一、《太陽》具體解讀要領(lǐng)

《太陽》這篇說明文，在開篇便將太陽“遠(yuǎn)”“大”“熱”的顯著特點(diǎn)清晰地呈現(xiàn)出來。在闡述“遠(yuǎn)”這一特性時(shí)，作者巧用列數(shù)字的說明方法：太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這些精確的數(shù)字，將太陽與地球之間難以想象的遙遠(yuǎn)距離具象化，讓同學(xué)們能直觀感受到太陽的遙不可及。

介紹太陽“大”的特點(diǎn)時(shí)，作者別出心裁地將太陽與地球進(jìn)行對(duì)比，“實(shí)際上它大得很，一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽”。這種對(duì)比，使同學(xué)們能輕松地在腦海中構(gòu)建出太陽巨大無比的形象，對(duì)太陽的體量有了深刻的認(rèn)知。

對(duì)于太陽“熱”的描述，作者同樣借助數(shù)字，“太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體”。精準(zhǔn)的數(shù)字搭配形象的例子，讓同學(xué)們切實(shí)體會(huì)到太陽的高溫，感受到太陽蘊(yùn)含的巨大能量。

同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)，要善于捕捉這些關(guān)鍵特征，以及作者為展現(xiàn)這些特征所運(yùn)用的說明方法。

《太陽》的行文邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰。文章先介紹太陽與地球距離之遠(yuǎn)，讓同學(xué)們對(duì)太陽在宇宙中的位置有初步概念；接著闡述太陽的大小，進(jìn)一步加深同學(xué)們對(duì)太陽本身物理屬性的認(rèn)識(shí)；最后說明太陽的熱度，從宏觀到微觀，逐步深入地引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)太陽。

在閱讀過程中，同學(xué)們要學(xué)會(huì)梳理文章脈絡(luò)，明確作者是如何一步步將有關(guān)太陽的知識(shí)展現(xiàn)出來的。除列數(shù)字和作比較外，《太陽》還運(yùn)用了打比方的說明方法，“太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球?！睂⑻柋茸鞔蠡鹎?，生動(dòng)形象地描繪出太陽熾熱、發(fā)光的形態(tài)，讓同學(xué)們瞬間在腦海中勾勒出太陽的直觀畫面。

科普說明文對(duì)語言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性要求極高。在《太陽》沖，作者用詞嚴(yán)謹(jǐn)，如“約有”多遠(yuǎn)中的“約”字，以及靠步行要走多少年中的“差不多”，都表明這些數(shù)據(jù)是近似值，體現(xiàn)了宇宙距離測(cè)量的誤差和不確定性。這不僅保證了信息的真實(shí)性，也培養(yǎng)了同學(xué)們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

二、以《太陽》為例講解科技科普文章閱讀之道

興趣是引領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)科技科普文章世界的關(guān)鍵?？萍伎破瘴恼鲁３Ｃ枋龀橄蟮目茖W(xué)概念和現(xiàn)象，同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)要充分發(fā)揮想象力，將文字轉(zhuǎn)化為腦海中的畫面。以閱讀《太陽》為例，大家可以想象太陽那巨大的火球在浩瀚宇宙中熊熊燃燒的壯麗景象，想象太陽的光和熱穿越漫長(zhǎng)的時(shí)空來到地球的過程。同學(xué)們還可以聯(lián)想自己在生活中感受到的太陽的溫暖、陽光的明亮，帶著這些已有的生活體驗(yàn)去閱讀，會(huì)更容易被吸引。

對(duì)科技科普文章，同學(xué)們要傾力精讀重點(diǎn)段落，對(duì)文中介紹說明對(duì)象關(guān)鍵特征、運(yùn)用重要說明方法的段落，要仔細(xì)反復(fù)研讀，理解每一句話的含義。比如在閱讀《太陽》中關(guān)于太陽“熱”的段落時(shí)，要認(rèn)真分析作者如何通過列數(shù)字、舉例子來描述太陽高溫，以及這些說明方法對(duì)表現(xiàn)太陽熱度的作用。在閱讀過程中，同學(xué)們要學(xué)會(huì)做批注，把自己的疑問、感悟、對(duì)說明方法的理解等寫在文章旁邊。遇到不理解的科學(xué)術(shù)語，通過查閱字典、科普書籍或者上網(wǎng)搜索等方式來解決，掃除閱讀障礙。

批判性思維在閱讀科技科普文章中，同樣不可或缺。同學(xué)們不能盲目接受文章中的內(nèi)容，要敢于提出疑問。比如讀《太陽》時(shí)，可以思考作者為什么選擇用這些說明方法，這些方法是不是最恰當(dāng)?shù)模欠襁€有其他更合適的說明方法。還可以思考還有哪些關(guān)于太陽的知識(shí)文章沒有涉及，自己能否通過其他途徑去了解，如觀看科普紀(jì)錄片、參觀天文館等。帶著這些疑問去閱讀，會(huì)促使同學(xué)們更深入地思考問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，從而更好地理解科學(xué)知識(shí)背后的原理。例如在閱讀關(guān)于火山噴發(fā)的科普文章時(shí)，同學(xué)們可以思考文中對(duì)火山噴發(fā)原因的解釋是否合理，是否有新的研究成果對(duì)這一解釋進(jìn)行過補(bǔ)充或修正。

三、小學(xué)生科技科普文章的讀寫之道

閱讀科技科普文章，同學(xué)們可從自身興趣出發(fā)挑選讀物。下面以《看看我們的地球》《穿過地平線》這兩部科普讀物為例，先講一講科技科普文章的閱讀之道。

被課文《太陽》引發(fā)出濃厚天文地理興趣的同學(xué)，可以閱讀《看看我們的地球》和《穿過地平線》。李四光先生用通俗易懂的語言講述地質(zhì)現(xiàn)象、地球奧秘，使同學(xué)們感受到地球科學(xué)的魅力。同學(xué)們?cè)谏钭x《看看我們的地球》時(shí)，如果對(duì)李四光闡述的地質(zhì)變遷知識(shí)似懂非懂，可在旁邊寫下自己的疑問與感悟。若遇到“地殼”“風(fēng)化作用”等不理解的術(shù)語，可借助查閱專業(yè)詞典、上網(wǎng)搜索等方式弄清楚。

讀《穿過地平線》時(shí)，大家要對(duì)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的描述形成一個(gè)特定的模型概念，借此想象地球內(nèi)部熾熱的巖漿、層層的巖石結(jié)構(gòu)。同時(shí)，要善于將書中知識(shí)與生活實(shí)際關(guān)聯(lián)，學(xué)了巖石風(fēng)化知識(shí)后，可以觀察生活中石頭的變化，加深對(duì)知識(shí)的理解。對(duì)書中地球演化的觀點(diǎn)，思考是否有新的研究證據(jù)支持或反駁，從而培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力。

再來說說寫作科普文章這個(gè)很有難度的課題。

同學(xué)們首先要確定有趣且有意義的寫作主題或?qū)ο?。要從生活、興趣愛好或課堂學(xué)習(xí)中找靈感。觀察到植物的向光性現(xiàn)象，可擬定“植物的追光之旅”的主題；對(duì)螞蟻搬家等小動(dòng)物特殊行為感興趣，可將“螞蟻搬家的奧秘”作為主題進(jìn)行寫作。確定寫作主題或?qū)ο蠛?，還要明確寫作目的。大家要搞明白，是向其他同學(xué)介紹科學(xué)現(xiàn)象，分享自己的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，還是倡導(dǎo)大家關(guān)注認(rèn)識(shí)模糊的科學(xué)問題，普及科學(xué)常識(shí)。明確寫作目的，有助于大家在寫作過程中保持清晰的思路，突出重點(diǎn)。例如，寫作目的是倡導(dǎo)大家關(guān)注水資源保護(hù)問題，那么在文章中就要重點(diǎn)闡述水資源的重要性、當(dāng)前水資源面臨的危機(jī)以及保護(hù)水資源的具體措施。

有了寫作主題和目的，同學(xué)們就要收集相關(guān)資料，可以通過查閱科普書籍、觀看科普紀(jì)錄片、上網(wǎng)搜索等方式獲取。收集時(shí)，要注意資料的準(zhǔn)確性和可靠性，盡量選擇權(quán)威的科學(xué)機(jī)構(gòu)、專家學(xué)者發(fā)布的信息。如寫關(guān)于太陽系的科普文章，除課本知識(shí)外，還可查閱《DK宇宙大百科》等專業(yè)書籍，觀看《行星旅行指南》等科普紀(jì)錄片。將收集到的資料整理和篩選，選取最有價(jià)值、最能說明主題的內(nèi)容融入文章。比如寫關(guān)于蜜蜂的科普文章，就要從眾多資料中選取關(guān)于蜜蜂生活習(xí)性、社會(huì)結(jié)構(gòu)、傳粉作用等方面的準(zhǔn)確內(nèi)容。

寫作時(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，能讓文章生動(dòng)易懂，可以借鑒《太陽》中的列數(shù)字、作比較、打比方等方法。寫“駝鳥的速度”，可說“駝鳥奔跑的速度可達(dá)每小時(shí)70公里左右，相當(dāng)于汽車在城市道路上的行駛速度”；寫“地球”，可描述“地球像一個(gè)藍(lán)色的寶石，在宇宙中閃耀”。此外，還可運(yùn)用分類別、舉例子等說明方法豐富表達(dá)形式。如寫“交通工具的分類”，可分類別介紹陸地上、水上、空中的交通工具，再分別舉例說明每種交通工具的特點(diǎn)，使讀者更清晰地了解內(nèi)容。

在寫作科普說明文時(shí)，同學(xué)們一定要構(gòu)建清晰的結(jié)構(gòu)，以突出科學(xué)性和條理性。文章一般按“總一分一總”結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)作。開頭引出主題，吸引讀者興趣；中間按時(shí)間、空間或邏輯順序詳細(xì)介紹說明對(duì)象的特征、原理等內(nèi)容；結(jié)尾總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)主題，或提出思考與建議。如以“太陽能的利用”為例，開頭可以介紹太陽能是清潔能源引出主題；中間分別介紹太陽能熱水器、太陽能發(fā)電、太陽能路燈等不同應(yīng)用，用“不僅如此”“除此之外”等連接詞過渡；結(jié)尾總結(jié)太陽能利用的前景和意義，呼吁大家更多利用太陽能。

完成科普說明文初稿寫作后，應(yīng)進(jìn)行核校和修改。先檢查內(nèi)容是否準(zhǔn)確，有無錯(cuò)誤信息；再看說明方法運(yùn)用是否恰當(dāng)，是否達(dá)到預(yù)期效果；接著檢查語言是否通順、簡(jiǎn)潔，有無錯(cuò)別字和語?。蛔詈髮徱曃恼陆Y(jié)構(gòu)是否合理，邏輯是否清晰。