任務(wù)情境

從小到大，我們都聽過很多有趣的故事，如童話故事、民間故事、神話故事、寓言故事等。進(jìn)入初中以來，我們?cè)诮滩睦镩喿x了《皇帝的新裝》《杞人憂天》《女媧造人》《愚公移山》等文章，這些故事雖然是虛構(gòu)的，但從中能找出現(xiàn)實(shí)生活的影子，教會(huì)我們辨別是非，崇尚真善美，具有很好的教育意義。

請(qǐng)運(yùn)用聯(lián)想和想象的手法對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的事、物（小動(dòng)物也可）進(jìn)行加工，寫出一則有趣味的故事。

要求：內(nèi)容完整，情節(jié)曲折有致，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，題目自擬，不少于600字。

寫作指導(dǎo)

這道題目要求依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活去加工故事，命題意圖很明顯，既訓(xùn)練我們對(duì)生活素材的加工和運(yùn)用能力，又練習(xí)我們運(yùn)用聯(lián)想和想象手法構(gòu)思故事的技巧。要完成這道題目，我們需要從以下幾個(gè)方面努力。

首先，要厘清你的故事來源與你講故事的目的，你將用怎樣的方式講述故事，你的故事能帶給別人何種思想啟迪或人生收獲。這里講的就是取材問題，題干要求我們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的事、物進(jìn)行加工，也就是說你寫的故事要源于生活，貼近生活，反映生活。有生活氣息的選材，最能夠征服人心，贏得共鳴。即使你要寫神話故事，就像我們讀過的《女媧造人》，也來自于人間生活，寄托著人們的美好愿望。

大家也可從下面的片段中體會(huì)故事的選材方向：狂風(fēng)仍在呼嘯，肆意席卷著枯枝干草，厚重如鉛的烏云傾倒著大雨，血水被沖淡成綿延的河流。大象能預(yù)感到死亡，可如何也算不到這樣一場(chǎng)貪婪的人禍。在幼象殘存的最后意識(shí)里，它看到了三個(gè)月前死在偷獵者刀下的母親，它喃喃地告訴母親，您說得不對(duì)，豺狼虎豹算什么天敵，誰也比不上偷獵者。它想起母親曾給自己講的故事：一個(gè)古國(guó)，那里的有錢人以擁有“血珠”為傲，那是一種用大象皮脂與血管做成的“佛珠”?？砂淹骢r血與痛苦之人，究竟是站在什么立場(chǎng)說慈悲為懷的？或許它也將變成那串“血珠”，用生命成就為心虛者保佑平安的寄托。

風(fēng)雨依舊在怒吼，幼象不甘地倒在人類虛假的慈悲中。小說《血珠》寫的是一個(gè)幼象逃過了天敵豺狼虎豹的捕殺，最終卻被盜獵者殘忍拔去象牙的故事，選段是小說的結(jié)尾部分，通過幼象臨死前的回憶揭露某些人類的貪婪、罪惡和假慈悲。這就啟示我們，寫故事的人就是要用敏感的目光，觀察生活，截取生活的橫斷面來反映生活，以求能走進(jìn)每個(gè)人的內(nèi)心，給人以啟示和教益。

其次，要精心構(gòu)思，確定故事脈絡(luò)走向。一個(gè)完整的故事，是如何開始的，中間有怎樣的情節(jié)發(fā)展，而最激蕩人心的情節(jié)是什么，要做到胸中有丘壑。這樣提筆寫來，就會(huì)有明確的走向，曲折而有致。一個(gè)故事必須要有貫串始終的人物，這個(gè)人物是個(gè)怎樣的形象，是正義還是不義，是善良還是詭詐等。想要使自己的故事出奇制勝還要講究方法，要會(huì)設(shè)置懸念、制造矛盾沖突。人生是曲折的，生活是多變的，形象是多樣的。敘述中，設(shè)置懸念才會(huì)使人對(duì)下文產(chǎn)生興趣，有所惦念。在完整的故事中，多制造幾次矛盾沖突，原本平淡無奇的生活，就會(huì)激起浪花，就會(huì)使人驚心動(dòng)魄。比如上面的片段，原作開篇先寫幼象受傷躲到豺狼的領(lǐng)地，豺狼嗅到血腥，悲劇一觸即發(fā)。一開始營(yíng)造了極其緊張的氛圍，但兩個(gè)背黑管子的人打破了這一切，先是豺狼拼命逃竄，接著幼象慘遭割牙……

再次，要盡量豐富細(xì)節(jié)描寫，增強(qiáng)故事的趣味性。就像這道題目的要求那樣，在敘述過程中，加入聯(lián)想與想象，使故事情節(jié)更加曲折，人物形象更加生動(dòng)豐滿，能啟發(fā)讀者思考，感受故事帶來的啟迪或教訓(xùn)。

當(dāng)然，寫故事還要考慮閱讀對(duì)象，敘述的語言既要為情節(jié)與主題服務(wù)，也要考慮讀者，不同的語言風(fēng)格，會(huì)有不同的味道，都要達(dá)到感動(dòng)人心、表現(xiàn)生活的目的。

初下水

小兔子晶晶

□ 安徽碭山樹人中學(xué) 汪莞琦

有一只淘氣的小兔名叫晶晶，她和她的媽媽生活在一個(gè)大樹洞里。在一個(gè)燥熱的午后，她告訴媽媽要獨(dú)自出去闖闖。

此刻，如水般的月色，從窗外傾瀉而入，晶晶便收拾好包袱借著月色出發(fā)了?！靶⊥米庸怨?，把門兒開開……”晶晶哼著小調(diào)邁著八字步悠閑地走在森林里。忽然她看到遠(yuǎn)處的草坪上有著幾根胡蘿卜，心想晚餐有著落了，飛奔了過去，不想這竟是獵人設(shè)下的陷阱?！芭椤钡囊宦暎Ье刂氐厮ぴ诹讼葳謇?。

“救救我，救救我……”晶晶顫抖且微弱的聲音從陷阱里傳來。不一會(huì)兒，狐貍大叔出現(xiàn)在陷阱旁，把晶晶救了上來，晶晶不住道謝。“沒事兒，小朋友若是不介意的話，可以去我家休息一晚？”狐貍大叔說。晶晶開心地說：“那就謝謝狐貍大叔了！”晶晶邊走邊想這個(gè)狐貍大叔真的很好。夜晚，晶晶翻來覆去睡不著。忽然，她隱隱約約聽見了狐貍大叔和別人說話，他們計(jì)劃明天把她吃掉！晶晶大驚，拿著包裹連夜出逃了……

晶晶連著跑了一天一夜，身體像被掏空了一樣，突然暈倒了……

再次醒來時(shí)，晶晶發(fā)現(xiàn)自己竟躺在一個(gè)大樹洞里，身旁還有一只山羊伯伯。她怕這山羊伯伯和狐貍大叔一樣壞，想要偷偷溜出去，不料踩到了一根樹枝并發(fā)出了聲響，山羊伯伯立馬被驚醒。晶晶看到山羊伯伯向她走過來嚇得直發(fā)抖，山羊伯伯忙對(duì)她說：“不要害怕，我不會(huì)傷害你的！”山羊詢問了晶晶怎么會(huì)倒在森林里，聽完她的講述，山羊伯伯大怒說：“真是一只可惡的狐貍，孩子不用擔(dān)心，我會(huì)保護(hù)你的?！?/p>

幾日后，晶晶身體恢復(fù)后，就繼續(xù)行走。她在樹下看見了一只受傷的麻雀，她急忙跑過去詢問麻雀的傷勢(shì)，麻雀虛弱地說：“我的翅膀被狐貍咬傷了，以后我可能就不能飛行了?！薄斑@狐貍太可惡！你放心，這幾天我會(huì)照顧你！”晶晶忿忿地說。

麻雀說：“等我傷好后我們一起去對(duì)付狐貍吧！”想到狐貍對(duì)自己的算計(jì)，晶晶點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“你來打洞，我們就布置一個(gè)陷阱，我負(fù)責(zé)把狐貍引來……”

五天后，麻雀的翅膀又能飛了，對(duì)晶晶說：“我先去引狐貍，你到前面不遠(yuǎn)的山洞里等著我?！?/p>

可晶晶剛進(jìn)山洞，卻發(fā)現(xiàn)狐貍出現(xiàn)在了洞口處，并堵住了出路……晶晶大喊著麻雀。麻雀飛來，看著晶晶輕蔑地說：“小兔子，你還不知道吧，就是我把狐貍帶來的……”

就在這時(shí)，山羊伯伯猛然跳出來，一下子把狐貍撲倒，帶著晶晶跑走了。

晶晶不禁問山羊伯伯怎么會(huì)出現(xiàn)在這里，山羊伯伯說：“你還是個(gè)不經(jīng)世事的小孩子，希望你經(jīng)此幾遭，能有些教訓(xùn)！”晶晶嘆了口氣說：“山羊伯伯，我知道了，看人不能只看表面，也不能輕易相信任何人，這個(gè)世界上雖有很多壞人，但也有真心待你之人，我們要學(xué)會(huì)辨別！”

升格建議

這個(gè)故事很有現(xiàn)實(shí)意義，整個(gè)情節(jié)也算是曲折起伏，讀后善良天真的小兔子、狡猾的狐貍、歹毒的麻雀、善良的老山羊都給讀者留下了深刻的印象，也能從它們的世界聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)社會(huì)，可以說基本上達(dá)到了寫作要求。

從“運(yùn)用技巧”的角度，這個(gè)故事還可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行升格：

其一，從吸引讀者的角度考慮，開篇最好設(shè)置懸念。比如通過描寫環(huán)境來營(yíng)造緊張的氛圍，或者采取倒序的方式，把故事的結(jié)局放在開篇，而后娓娓道來，還可以把整個(gè)情節(jié)中最刺激的一個(gè)片段放在開篇。

其二，故事的主體部分寫到小兔子的幾次“化險(xiǎn)為夷”，這些從整體上看都屬于波折，但每一個(gè)具體情節(jié)中，也可以采用不同的技巧讓故事更有吸引力。比如遇到麻雀可以采用“欲抑先揚(yáng)”的手法，讓情節(jié)朝著與讀者思維對(duì)立的方向發(fā)展，這樣造成的震撼效果，使得故事的寓意更加深刻。

其三，故事的結(jié)局部分應(yīng)該戛然而止，所蘊(yùn)含的哲理應(yīng)留給讀者自己去品味，沒必要借助老山羊講出來。在情節(jié)的反轉(zhuǎn)之下，不僅教育了小兔子，而且讀者也會(huì)深受啟發(fā)。

另外，故事情節(jié)間的關(guān)聯(lián)比較松散，主次詳略不夠明確，情節(jié)推進(jìn)顯得生硬。語言還需要錘煉，有些敘述不夠簡(jiǎn)潔，表現(xiàn)力差。要多安排一些細(xì)節(jié)，讓“人物”自己說話，表現(xiàn)出其獨(dú)特的個(gè)性。

升格后

小兔子晶晶

□ 安徽碭山樹人中學(xué) 汪莞琦

晶晶是一只淘氣的小兔子，她和她的媽媽生活在一個(gè)大樹洞里。那是一個(gè)燥熱的午后，它告訴媽媽想要獨(dú)自出去闖闖。

媽媽沒同意，晶晶只好等媽媽睡著，趁著月色，偷偷出門了！

月光皎潔，森林里無比靜謐。晶晶歡快地在樹林里的草坪上蹦跶著，想著森林外的美好世界，有些陶醉了！

不好！當(dāng)前腿撲過去時(shí)竟然沒有馬上彈起來，反而全身“嗖”的一下墜了下去，緊接著是“砰”的一聲，晶晶掉進(jìn)了獵人布置的陷阱里。

“媽媽救我……救救我……”晶晶慌了神！

“小兔子乖乖，不怕不怕！”晶晶忽然聽到一個(gè)尖利的聲音，接著伸下來一條毛茸茸的腿！

這不是媽媽呀，那是誰呢？顧不得那么多了，晶晶趕緊抓住這條腿，被帶出了陷阱。在驚魂未定中 ，她又發(fā)現(xiàn)拉她上來的居然是一只滿臉堆笑的狐貍，頓時(shí)又倒吸了一口涼氣。

“謝謝狐貍大叔，我……我……”

“不要怕，小兔子！天太晚了，你跟我回去住一晚吧，明天送你回家！”晶晶不敢拒絕，也想不出理由拒絕。

半夜里，晶晶翻來覆去地睡不著，隱隱約約中聽到狐貍討論擺什么兔子宴。她大為驚駭，趁狐貍睡著后，悄悄溜出山洞，撒開腿沒命地逃竄……

晶晶連著跑了一天一夜，身體像被掏空了一樣，突然暈倒了……

再次醒來時(shí)，晶晶發(fā)現(xiàn)自己竟躺在一個(gè)大樹洞里，身旁還有一只山羊伯伯。她怕這山羊伯伯和狐貍大叔一樣，也是壞人，想要偷偷溜出去，不料踩到了一根樹枝并發(fā)出了聲響，山羊伯伯立馬被驚醒。晶晶看到山羊伯伯向她走過來，不禁嚇得瑟瑟發(fā)抖，山羊伯伯見狀，忙對(duì)她說：“不要害怕，我不會(huì)傷害你的！”山羊伯伯詢問了晶晶怎么會(huì)倒在森林里，聽完她的講述，山羊伯伯大怒說：“真是一只可惡的狐貍，孩子不用擔(dān)心，也不要害怕，你只管往前大膽走，我在后面會(huì)暗中保護(hù)你的?！?/p>

晶晶走啊走，還是沒有找到回家的路，在森林里東奔西藏的她開始想媽媽了。這一天，她在樹下看見了一只受傷的麻雀?？吹铰槿阁@慌的眼神，她有些心疼，決心幫助小麻雀！

“我被狐貍咬傷了，以后我可能飛不起來了！”麻雀虛弱地說?！翱蓯旱暮偅　本Ьба狼旋X地說道，接著她又對(duì)麻雀說起了自己的遭遇。

“等我傷好后我們一起去對(duì)付狐貍吧！”麻雀揮動(dòng)著一邊的翅膀， “你來打洞，我們就布置一個(gè)陷阱，我負(fù)責(zé)把狐貍引來……”

幾天后，麻雀的翅膀恢復(fù)得差不多了，于是，它對(duì)晶晶說：“我去引狐貍，你到前面不遠(yuǎn)的山洞里等著我?！?/p>

可晶晶剛進(jìn)山洞不久，就發(fā)現(xiàn)狐貍堵在了洞門口……

“小兔子，你還不知道吧，就是我把狐貍帶來的……”麻雀從空中飛過，留下一串得意的笑聲。

狐貍舔了舔嘴唇，晶晶絕望地閉上眼睛。

就在這時(shí)，那只山羊猛然跳出來，一頭把狐貍撲倒，晶晶趁機(jī)跑出了山洞。

忽然，她看到前面有一個(gè)熟悉的身影，那是媽媽找她來了……

升格總評(píng)

升格后的習(xí)作開篇設(shè)置懸念，主體部分作了一些調(diào)整，使故事情節(jié)更為合理，也增加了波折，同時(shí)增補(bǔ)了一些細(xì)節(jié)，豐富了情節(jié)，突出了不同對(duì)象的個(gè)性，留給讀者的印象更為深刻。結(jié)尾部分麻雀露出真面目和山羊解救晶晶，本來就是情節(jié)的突轉(zhuǎn)，作者又采用了留白處理，給讀者留下更多想象的空間，意蘊(yùn)深厚雋永，耐人尋味。行文的語言較原作更加簡(jiǎn)潔生動(dòng)，更富有表現(xiàn)力。當(dāng)然，文章的情節(jié)還可以更緊湊，懸念感更強(qiáng)一點(diǎn)，還有很大的提升空間。

初下水

夏天的太陽

□ 安徽碭山樹人中學(xué) 楊宇軒

清晨，一股夾雜著些許蟬鳴的熱風(fēng)灌入了我的臥室，頓時(shí)讓我感覺十分的燥熱，我睡眼惺忪地揉了揉眼睛，轉(zhuǎn)頭看了一眼擺放在床頭的鬧鐘10：57……

“完了！完了！”我頓感不妙，因?yàn)槲医裉旌蛢蓚€(gè)同學(xué)約好一起去找工作的，毋庸置疑，我遲到了。

“最怕空氣突然安靜，最怕朋友突然的關(guān)心……”

一首五月天的《突然好想你》伴隨著手機(jī)的嗡嗡聲響起，果真是同學(xué)李雪的來電： “白楓！你咋回事！我們大熱天的在外面等了你兩個(gè)小時(shí)！兩個(gè)小時(shí)啊！”

掛斷電話，我一點(diǎn)都不敢耽擱，迅速地穿衣、刷牙、洗臉，火速出門趕往約定地點(diǎn)。正值夏天最熱的時(shí)候，剛走上幾分鐘，我明顯感覺到一顆顆猶如黃豆一般飽滿的汗珠從我的眉心劃過，出門穿的白色T恤衫已然被汗水打濕，跑過建筑群時(shí)在陰涼處偷了偷涼……

“哈……我，我來了……”我喘著粗氣看著兩個(gè)怒形于色的人。

“參加面試的人多，我已經(jīng)給你排好號(hào)了！”汪喜樂面無表情地說。

渾身是汗的我在等候廳里無比緊張，但是我轉(zhuǎn)頭朝李雪、汪喜樂二人看去時(shí)，我更緊張了，李雪的手在發(fā)抖，而汪喜樂的額頭上也直冒汗珠，看來她們比我還緊張。

“26號(hào)……38號(hào)……47號(hào)……”

隨著序號(hào)越來越近，我的心跳也隨之越來越快。

“50號(hào)白楓?！?/p>

“到！”我懷著忐忑的心情走進(jìn)了那間決定我接下來去留的房間。

進(jìn)入房間，室內(nèi)空氣十分的涼爽，和室外的燥熱形成了天壤之別，而面前的是三名西裝革履的面試官。

“什么學(xué)歷？”

“中……中職，我是位中職生！”

“有什么工作經(jīng)歷？”

“沒，沒有?！蔽页姓J(rèn)我在說到這的時(shí)候我的臉很熱。

房間三位面試官對(duì)視了一會(huì)，但從他們的臉色上我已經(jīng)知道了答案。我向他們鞠了一躬說：“謝謝聆聽！”隨后轉(zhuǎn)身向門外走去。

三個(gè)人都選擇了火鍋當(dāng)作午餐。汗水不斷地流，誰也不說話。

“最怕空氣突然安靜，最怕朋友突然的關(guān)心……”

手機(jī)來電，兩個(gè)人都看向我，我把手機(jī)放在桌上，打開免提： “歡迎全國(guó)技能大賽金獎(jiǎng)獲得者白楓、李雪、汪喜樂加盟我們公司！”

“耶！”我們歡呼，三只手握在一起！

升格建議

這個(gè)故事取材很好，針對(duì)目前我國(guó)大力發(fā)展職業(yè)教育的背景，從用技能報(bào)國(guó)的角度來表達(dá)主人公的境界和追求。

但整篇文章的信息不夠完整，情節(jié)有些散亂，張弛安排也不盡合理，建議從以下四個(gè)方面進(jìn)行升格：

其一，把故事的結(jié)局放在開篇，寫三個(gè)人收到錄取電話的狂喜，然后再展開情節(jié)，這樣不僅制造了懸念，而且把中職教育的背景凸顯出來，更利于故事主題的表達(dá)。

其二，主體部分要理順情節(jié)，增補(bǔ)自己如何選擇職業(yè)教育，如何改變周圍人的觀念等，使故事情節(jié)更豐富，反映的問題也更有針對(duì)性。

其三，可以把“遲到”這一情節(jié)刪除，這么重要的面試時(shí)刻睡過頭，會(huì)沖淡主題。再把等待的過程壓縮，面試過程交代清楚，要不顯得主次不明。

其四，結(jié)尾部分可以照應(yīng)開頭，來解開懸念，也可以設(shè)計(jì)一個(gè)小小的突轉(zhuǎn)，增加故事的趣味性。

升格后

夏天的太陽

□ 安徽碭山樹人中學(xué) 楊宇軒

窗外是火辣辣的太陽，三個(gè)人對(duì)著一口沸騰的鍋，一個(gè)個(gè)汗流浹背，夾起一口菜，放在嘴里，便發(fā)出“咝哈”的聲音……

李雪吃得滿眼都是淚，就是這個(gè)小女生，大熱天非要嚷嚷著吃火鍋……

三個(gè)人都吃出一副狼狽相，都覺得對(duì)方可笑，可都笑不出來，悶著頭，任憑汗水順著臉頰往脖子里流。

“最怕空氣突然安靜，最怕朋友突然的關(guān)心……”這是汪喜樂為大家選的手機(jī)鈴聲，這時(shí)候聽起來卻很刺耳。

屏息互視，三個(gè)人的手機(jī)鈴聲此起彼伏。

把手機(jī)放在桌上，打開免提——“歡迎全國(guó)技能大賽金獎(jiǎng)獲得者白楓、李雪、汪喜樂加盟我們公司！”

李雪和汪喜樂是我的發(fā)小兼同學(xué)。

初中時(shí)，我們的成績(jī)雖說一般，但中考發(fā)揮得還不錯(cuò)，讀一所普通高中還綽綽有余。但我們仨不約而同選擇了職業(yè)中專！因?yàn)槲覀冐碛袀€(gè)共同的愛好，喜歡手工制作。

因?yàn)檫@次選擇，我們跟家長(zhǎng)冷戰(zhàn)了一個(gè)暑假。爸爸說，我讀中專讓他丟盡了臉，對(duì)我不抱任何希望……

我跟李雪、喜樂說：我們一定要學(xué)成個(gè)樣子來！讓家人將來為我們驕傲！

中專一年級(jí)的時(shí)候，我們仨組成了一個(gè)隊(duì)，跟著老師做課題，參加各種類型的技能大賽。中三的時(shí)候，我們共同設(shè)計(jì)的作品獲得了全國(guó)技能大賽的金獎(jiǎng)。

為了這次面試，我們準(zhǔn)備了大半夜。早上鈴聲一響，我一點(diǎn)都不敢耽擱，迅速地穿衣、刷牙、洗臉，火速出門趕往約定地點(diǎn)。

“參加面試的人多，我已經(jīng)給你排好號(hào)了！”汪喜樂說。

“26號(hào)……38號(hào)……47號(hào)……”

“50號(hào)白楓?！?/p>

進(jìn)入房間，勁爆的冷氣讓我猛地一抖。

“畢業(yè)院校？”

“中……中職，我是位中職生！”

“有什么工作經(jīng)歷？”

“沒，沒有?！蔽页姓J(rèn)我在說到這的時(shí)候臉很熱。

“那你有什么優(yōu)勢(shì)”

“是這樣的，我看到貴公司招聘的崗位需要很多技能人才。雖然我中職剛畢業(yè)，三年來卻一直致力于參加各種類型的技能大賽，并且還獲得了全國(guó)技能大賽的金獎(jiǎng)。雖然我只是一個(gè)中職生，但我擁有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我們的老師專門推薦我們到貴公司來面試，說在這里可以繼續(xù)我所熱愛的手工設(shè)計(jì)，還可以學(xué)到更多經(jīng)驗(yàn)。”

三位面試官對(duì)視了一會(huì)兒，似乎不知道怎么回答我。

但從他們的臉色上我似乎已經(jīng)知道了答案。我向他們鞠了一躬說：“謝謝聆聽！”隨后轉(zhuǎn)身向門外走去。

中職，難道我選錯(cuò)了嗎！

在等李雪和汪喜樂面試的時(shí)候，我的心很沉重。

兩個(gè)人出來也不說話，李雪提議午餐吃火鍋……

“老板，再來瓶啤酒！”李雪剛喊一聲，我忽然看到微信消息，忙說， “不喝了，趕緊吃飯，老師讓我們下午回學(xué)校繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)！”

升格總評(píng)

升格后的文章開篇設(shè)置懸念，營(yíng)造了一種從緊張到驚喜的氛圍，一開始就讓讀者在這種劇烈的張弛中感受情節(jié)的發(fā)展。主體部分完善了很多信息，使得敘述的故事更具有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。添加了原作中面試的對(duì)話內(nèi)容，突出中職生的自信。結(jié)尾部分照應(yīng)開頭，同時(shí)又制造了一個(gè)小小的起伏，即李雪建議喝酒慶賀時(shí)，卻被老師要求他們下午回校繼續(xù)他們的實(shí)驗(yàn)。貌似“熄滅”他們的驚喜，其實(shí)是將迎來新的開始和挑戰(zhàn)。整個(gè)情節(jié)跌宕起伏，語言趣味盎然，能帶給讀者很多有益的思考。