想必大家在班級(jí)中都有屬于自己的“小天地”——座位，座位也各不相同，有的在教室最后，擔(dān)當(dāng)班級(jí)的“門(mén)神”；有的在經(jīng)典V1P位置，天天受著教師的“特殊照顧”；還有的坐在窗戶旁，號(hào)稱“卷簾大將”。

我就是班級(jí)的“卷簾大將”，坐在第三組第二排最靠近窗戶的地方，這個(gè)位置不僅有“卷簾大將”一稱，還有“摸魚(yú)勝地”的“美”名。這里地處偏僻，是老師的視覺(jué)死角，即使看向黑板，也有一些反光。這里簡(jiǎn)直就是學(xué)霸的惡夢(mèng)、學(xué)渣的天堂，自認(rèn)為是妥妥學(xué)霸一枚的我可真是苦不堪言！

這個(gè)座位也有一定的好處，冬暖夏涼。夏天，它讓你永遠(yuǎn)都不會(huì)“享受”到從窗外“射”進(jìn)來(lái)的光箭，熱了還可以靠在冰涼的瓷磚上降降溫，那叫一個(gè)“舒爽”。冬天，你可以拿起窗簾蓋在自己的腿上，身上立刻回暖。

這里的待遇也很優(yōu)厚。每次從最里邊進(jìn)出都要越過(guò)兩人，非常麻煩。這時(shí)候，王老師就如救世主頒出一道“圣旨”：“最里邊的同學(xué)扔垃圾、交作業(yè)之類的小事讓邊上同學(xué)代勞！”這句話的效果簡(jiǎn)直就像是擱淺的魚(yú)突然得到了水，一只受傷的鳥(niǎo)被醫(yī)生救治。從此，我除了上廁所和拿飯，幾乎是長(zhǎng)在了座位上，能不動(dòng)就不動(dòng)，同學(xué)們戲稱我為“不動(dòng)明王”。

但人各有志，即使在這么安逸的座位上，我還是向往著另一個(gè)座位——第一組第二排最外邊的一個(gè)，也就是教室中最顯眼的位置。雖說(shuō)這里不能“摸魚(yú)”，但每次吃飯都是第一個(gè)，而且掌管著教室的前門(mén)，掌握著門(mén)外情報(bào)的一手消息，簡(jiǎn)直就是班級(jí)的“情報(bào)達(dá)人”，我看著自是眼饞極了。

不管怎么說(shuō)，教室里每個(gè)座位都有好處也有壞處，每個(gè)座位都有應(yīng)有的責(zé)任，都是班級(jí)的一分子。

（指導(dǎo)教師：王志）

喝彩：小作者詳細(xì)分析了自己座位的特點(diǎn)：利大于弊，也真誠(chéng)地表達(dá)了自己對(duì)其它位置的向往。文章中使用了許多生動(dòng)形象的比喻和夸張手法，使座位的特點(diǎn)更加鮮明生動(dòng)，吸引了讀者的注意力。