把思政教育“小課堂”和社會(huì)“大課堂”有效融合起來(lái)協(xié)同育人是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效途徑。協(xié)同育人應(yīng)在價(jià)值觀(guān)塑造與實(shí)踐強(qiáng)化的有機(jī)融合過(guò)程中形成強(qiáng)大的思想引領(lǐng)力。要整合學(xué)校和社會(huì)教育資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成強(qiáng)大合力，創(chuàng)新融合教育方法和模式，最大限度釋放協(xié)同育人的創(chuàng)新動(dòng)能。進(jìn)而教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志、做奮斗者，成長(zhǎng)為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

3月6日，習(xí)近平總書(shū)記在看望參加全國(guó)政協(xié)十四屆三次會(huì)議的民盟、民進(jìn)、教育界委員時(shí)強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持思政課建設(shè)和黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)、思政課程和課程思政同向同行，把思政教育“小課堂”和社會(huì)“大課堂”有效融合起來(lái)，把德育工作做得更到位、更有效。這一重要論述內(nèi)涵豐富、寓意深刻，為新時(shí)代學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，構(gòu)建大思政育人新格局，創(chuàng)新思政教育方式方法提供了明確的方向指引。

聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)

思政教育“小課堂”與社會(huì)“大課堂”協(xié)同育人的根本要求是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，在價(jià)值觀(guān)塑造與實(shí)踐強(qiáng)化的有機(jī)融合過(guò)程中形成有效的思想引領(lǐng)力。

學(xué)校課堂為學(xué)生傳授系統(tǒng)的思政理論知識(shí)，構(gòu)建起正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)基礎(chǔ)框架。但因校園所限，學(xué)生往往局限于書(shū)面理解，難以真切體會(huì)到這些理論在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的生動(dòng)實(shí)踐和深刻影響，缺乏對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行深度洞察和分析能力。社會(huì)“大課堂”則蘊(yùn)含著豐富多元的育人資源，是生動(dòng)的思政教材。二者有效融合，學(xué)生能夠在理論與實(shí)踐的交互過(guò)程中，深化對(duì)道德與理想的認(rèn)知。以愛(ài)國(guó)主義教育為例，2024年暑期，東北大學(xué)組織大學(xué)生赴丹東參觀(guān)抗美援朝紀(jì)念館，直觀(guān)感受抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與志愿軍戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏，真切體會(huì)到革命先烈的愛(ài)國(guó)主義情懷和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，以及如今和平生活的來(lái)之不易，激發(fā)了大學(xué)生的家國(guó)情懷，堅(jiān)定了理想信念。學(xué)生在“大課堂”中將抽象的愛(ài)國(guó)情感具象化，感受到愛(ài)國(guó)主義不僅是書(shū)本上的理論，更是應(yīng)該在歷史長(zhǎng)河中不斷傳承發(fā)揚(yáng)的精神力量。學(xué)校與社會(huì)相互促進(jìn)，可以有效引導(dǎo)學(xué)生逐步成長(zhǎng)為有理想、有道德、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，筑牢堅(jiān)實(shí)的思想根基。

整合學(xué)校社會(huì)教育資源

思政教育“小課堂”與社會(huì)“大課堂”協(xié)同育人的核心要義是整合學(xué)校和社會(huì)各自獨(dú)特豐富的教育資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成協(xié)同育人強(qiáng)大合力。

學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍、完善的課程體系和良好的教學(xué)設(shè)施與環(huán)境。思政課教師能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R(shí)以生動(dòng)易懂的方式傳授給學(xué)生。課程體系涵蓋馬克思主義理論、四史、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、道德與法治等多個(gè)領(lǐng)域，從不同角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)和知識(shí)傳授。社會(huì)資源則呈現(xiàn)出豐富多樣的特點(diǎn)，涵蓋各類(lèi)博物館、企業(yè)、社區(qū)等。學(xué)校與博物館合作開(kāi)發(fā)研學(xué)課程，讓學(xué)生在實(shí)地參觀(guān)中感受歷史文化魅力，增強(qiáng)文化認(rèn)同感；與企業(yè)共建實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生參與實(shí)際工作項(xiàng)目，了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任感；與社區(qū)聯(lián)合開(kāi)展志愿者服務(wù)活動(dòng)，提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)法治意識(shí)。2024年7月23日，西南石油大學(xué)的大學(xué)生志愿者走進(jìn)四川省涼山州寧南縣寧遠(yuǎn)鎮(zhèn)社區(qū)開(kāi)展普法宣傳活動(dòng)，分發(fā)法律知識(shí)手冊(cè)，現(xiàn)場(chǎng)解答法律問(wèn)題。在提高居民法律意識(shí)的同時(shí)，也在實(shí)踐中提升了自身的社會(huì)實(shí)踐能力和法治素養(yǎng)。

創(chuàng)新融合教育方法模式

思政教育“小課堂”與社會(huì)“大課堂”協(xié)同育人的主要著力點(diǎn)是融合教育方法模式的創(chuàng)新，最大限度地釋放協(xié)同育人的創(chuàng)新動(dòng)能。

傳統(tǒng)思政教育“小課堂”以教師講授為主，形式相對(duì)單一，難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。社會(huì)“大課堂”雖資源豐富，但缺乏系統(tǒng)的引導(dǎo)與組織。創(chuàng)新融合教育方法和模式，需將兩者優(yōu)勢(shì)結(jié)合形成互補(bǔ)?？梢猿浞掷矛F(xiàn)代數(shù)字技術(shù)，打造線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合的教育模式。在線(xiàn)上，開(kāi)發(fā)思政教育專(zhuān)題網(wǎng)站、使用人工智能，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，開(kāi)展在線(xiàn)互動(dòng)討論等，讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。線(xiàn)下可開(kāi)展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、模擬法庭、社會(huì)調(diào)研等。在角色扮演活動(dòng)中，深入理解歷史人物的思想與行為動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)對(duì)思政理論的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方法，以真實(shí)的社會(huì)問(wèn)題為項(xiàng)目主題，組成科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行探究與解決，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社會(huì)責(zé)任感。在提升學(xué)生實(shí)踐能力方面，如2024年南京農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生開(kāi)展農(nóng)村電商發(fā)展調(diào)研，奔赴江蘇省鹽城市建湖縣多個(gè)鄉(xiāng)村，探究農(nóng)村電商對(duì)農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售與農(nóng)民增收的影響，憑借所學(xué)電商運(yùn)營(yíng)、物流管理知識(shí)，給出優(yōu)化物流配送網(wǎng)絡(luò)、開(kāi)展電商培訓(xùn)等解決方案，幫助當(dāng)?shù)剞r(nóng)村電商發(fā)展。

培育學(xué)生立鴻鵠志做奮斗者

思政教育“小課堂”與社會(huì)“大課堂”協(xié)同育人的主旨是培育學(xué)生立鴻鵠志、做奮斗者，成長(zhǎng)為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

思政教育“小課堂”和社會(huì)“大課堂”應(yīng)從不同側(cè)面共同發(fā)力，引導(dǎo)學(xué)生深入思考個(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展之間的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷。運(yùn)用科學(xué)的世界觀(guān)和方法論幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，明確自身在歷史發(fā)展進(jìn)程中的責(zé)任與使命，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。同時(shí)，將個(gè)人理想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合起來(lái)，不能僅停留在對(duì)理想的抽象憧憬上，而是將鴻鵠之志轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)。在學(xué)校，學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，刻苦鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)，努力提升綜合素養(yǎng)，積極參與各種有益的社會(huì)實(shí)踐。未來(lái)踏入工作崗位，能夠以拼搏奮斗的昂揚(yáng)姿態(tài)面對(duì)社會(huì)舞臺(tái)和實(shí)際的工作挑戰(zhàn)，積極投身于社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，成為勇于奮斗的時(shí)代新人。協(xié)同育人的價(jià)值成效主要體現(xiàn)在促進(jìn)學(xué)生從理論認(rèn)知向?qū)嵺`行動(dòng)轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)出一批又一批具有堅(jiān)定理想信念、強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感和奮斗精神的高素質(zhì)人才，為國(guó)家的繁榮發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力，推動(dòng)社會(huì)不斷進(jìn)步。

（作者單位：沈陽(yáng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院）