2024年3月的一天，我的一位大學(xué)同學(xué)在同學(xué)群里轉(zhuǎn)發(fā)了一篇文章 《雷鋒學(xué)的誰》 。這篇是我16年前發(fā)表于 《大江南北》 雜志的舊作。不久， 《大江南北》 編輯部也給我來信說：“你的那篇文章 《雷鋒學(xué)的誰》 在網(wǎng)絡(luò)上又傳開了……”我從網(wǎng)絡(luò)上搜索閱讀量竟達一百多萬人次，一陣驚喜之后，思緒良久。

那還是在2008年，毛主席“向雷鋒同志學(xué)習”題詞紀念日來臨之際，在單位“向雷鋒同志學(xué)習”座談會上，一位年輕同志提出一個問題：“雷鋒當初學(xué)的誰？”這引發(fā)了大家的思考，讓我覺得這是個新鮮的問題。是啊，雷鋒學(xué)的誰呢？

帶著這個問題，我又翻閱了 《雷鋒日記詩文選》《雷鋒的故事》 等書籍，看到了雷鋒成長進步的源頭：在他初到湖南望城縣委當公務(wù)員時，看到縣委書記張光玉下鄉(xiāng)常常是鞋一脫就下田，一邊扶犁，一邊和老鄉(xiāng)搭話；當他入伍后的第一天晚上生病發(fā)燒時，營長送來了自己的棉大衣蓋在他身上；當他主動向災(zāi)區(qū)捐款，團政委韓萬金得知后，熱情宣傳他為國為民分憂的事跡，而韓政委自己把工資捐給災(zāi)區(qū)，卻不向外透露一個字……我明白了：雷鋒的成長雖然離不開領(lǐng)袖的教誨、組織的幫助和先進典型的影響，但對他人生觀影響最大、最直接的還是他身邊的領(lǐng)導(dǎo)。這一思想火花點燃了我的靈感，讓我很快寫就了一篇雜談 《雷鋒學(xué)的誰？》 ，投給了《大江南北》 雜志編輯部。 《大江南北》 很快就在2008年第3期“隨感錄”欄目發(fā)表了這篇小文。

沒想到的是， 《大江南北》 發(fā)表該文后，引起了社會上廣泛反響，原解放日報副總編輯居欣如同志3月10日就給 《大江南北》 編輯部來電說：“‘隨感錄’中 《雷鋒學(xué)的誰》 一文很有意義，它啟示我們，領(lǐng)導(dǎo)干部的示范榜樣作用對引導(dǎo)青年的成長是何等重要?！痹撐谋欢嗉覉罂群筠D(zhuǎn)載，年終被選入2008年度 《中國最佳雜文》 ，此后引發(fā)了黨員干部熱烈的討論和思考，發(fā)表了相關(guān)論文44篇。許多人開始重新審視雷鋒的學(xué)習對象，認識到雷鋒的成長進步很大程度上得益于他身邊領(lǐng)導(dǎo)的影響和榜樣作用。這種認識轉(zhuǎn)變，強調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)干部在引領(lǐng)社會風尚、傳遞正能量方面的關(guān)鍵作用。

更沒想到的是，這篇文章在發(fā)表16年后的2024年，能再次引起社會熱議。我覺得原因是它反映了民心所思所盼所向，道出了一個深刻的人民之問。當今的領(lǐng)導(dǎo)干部還能像上世紀五六十年代的干部那樣，克己奉公、以身作則、關(guān)心百姓、與群眾打成一片嗎？我們的領(lǐng)導(dǎo)干部在號召全國人民學(xué)雷鋒時，自己又學(xué)得怎樣呢？“子帥以正，孰敢不正？”過去那種運動式學(xué)雷鋒，有許多形式主義的東西應(yīng)該堅決摒棄。但領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)雷鋒，永遠不會過時。號召別人學(xué)雷鋒，自己首先學(xué)雷鋒，人民才會信服。通過領(lǐng)導(dǎo)干部的言傳身教，雷鋒精神得到更深入的傳播和理解。這種精神不僅僅是一種個人的行為準則，更是一種可以影響和改變社會的力量。

《雷鋒學(xué)的誰》 紅了大江南北，還給寫作者一個啟示：只有接地氣的文章，反映老百姓心聲的文章，才能得到老百姓的贊賞，才能生命常青。

（編輯 韋 瀟）