在行文中以“我”的第一視覺進(jìn)行表述，有以下作用：可增強(qiáng)作文的真實(shí)感和親切感，使故事情節(jié)生動(dòng)有趣，便于抒情達(dá)意；有利于人物的心理刻畫，從而更好地展現(xiàn)主人公的性格特征，讓讀者與其產(chǎn)生共鳴。

1.“我”是敘事抒情的主人公

我們平日里寫作文，大多都以“我”的視角來(lái)寫作，“我”就是文中的主人公。作文中的“我”基本等同于現(xiàn)實(shí)生活中的“我”，這樣便于抒發(fā)真情實(shí)感。如《秋天的懷念》一文，作家史鐵生就以第一人稱“我”來(lái)敘述：雙腿殘疾后，“我”性情大變，急躁易怒，母親怕“我”傷害自己，總是默默地關(guān)愛和守候。直到母親去世，“我”才懂得母親的不易和這份深沉的愛。文中的“我”就是敘述事情的主人公，讀者不管是把自己代入“我”還是母親的角色，都能在文中找到共鳴。

2.“我”是事件的見證者

這意味著“我”目睹了事件的發(fā)展過(guò)程，“我”在事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，但不直接參與事件，“我”不是主人公。寫作時(shí)，首先要選擇見證的對(duì)象，如你眼中的一個(gè)人物、一個(gè)親眼目睹的事件、所處的環(huán)境或集體、家鄉(xiāng)的變化、科技的進(jìn)步等；其次，要寫出情感變化，要寫明在見證的過(guò)程中，你的情感是如何隨著事件的發(fā)展而變化的；最后，要有主題的升華，探討這次見證給你帶來(lái)了怎樣的成長(zhǎng)、啟示、反思等。如莫泊?！段业氖迨逵诶铡?，“我”便以一個(gè)孩子的視角，見證了成人世界的冷酷無(wú)情，反思為什么在利益面前，親情一文不值，揭示了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。

3.“我”是文章的線索人物

線索人物是貫串整個(gè)故事的主要角色，通過(guò)引出故事或主要人物來(lái)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。線索人物即“我”的行動(dòng)和決策會(huì)直接影響故事的發(fā)展方向，所有情節(jié)與“我”有著或多或少的關(guān)系，是故事不可分割的一部分。如魯迅的《故鄉(xiāng)》，便以“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索行文。“我”以一個(gè)知識(shí)分子的眼光，見證了故鄉(xiāng)及故鄉(xiāng)人閏土、楊二嫂的變化，引發(fā)了“我”的反思，“我”既是一類人（知識(shí)分子）的代表，又是貫串整個(gè)事件的線索。