盡管奶奶叮囑她，一定要向老師說聲對不起，并且還反復(fù)安慰：老師不會責(zé)怪你的！但欣欣依然感到不好意思?！皨蓪櫋闭车迷俸?，也是損壞過的呀。她心里發(fā)虛！此時，她有些害怕張老師那雙眼睛，那雙眼睛溫柔漂亮，可有時卻嚴厲得像鋒利的錐子。

其實“嬌寵”是一只機器狗，它四肢壯碩有力，骨骼粗大；顏色也別致，潔白的底色襯上黑色斑塊，莊重里有幾分頑皮，看上去更像一匹馬。它不但會鳴叫，還會走路，會唱歌，會打噴嚏……直把欣欣逗得拍著小手咯咯地大笑。

可是“嬌寵”從茶幾上掉下來斷了腿，欣欣哇地大哭起來。能得到“嬌寵”可不那么容易，那是幼兒園老師給表現(xiàn)好的小朋友一次特殊的獎勵——把這只名叫“嬌寵”的機器狗帶回家。

媽媽打電話給張老師，說“嬌寵”摔壞了，想買一個新的。張老師一聽說要買新的，就說可以先修?！八伤删湍苷常　卑职终f，口氣十分自信。松松叔叔果然厲害，他那雙巧手讓“嬌寵”又變回了從前的“嬌寵”。欣欣將“嬌寵”抱在了懷里，像抱著一件失而復(fù)得的寶貝。她滿意地笑了，那笑如同開在春天田野里的花兒一般鮮亮和喜興……

轉(zhuǎn)眼間就到星期一。

穿紅色校服的欣欣快步走在幼兒園干凈整潔的水泥路上。紅撲撲的小臉蛋上，溢滿新一天的喜悅與期望?？墒且幌氲綇埨蠋?，欣欣便心生不安。

這個小丫頭，就這么惴惴不安地朝前走。穿過一座大樓，對面是一個寬敞的操場，操場北端擺著滑梯、蹦蹦床等游樂設(shè)施，那是她和小朋友們的樂園。操場西側(cè)是一棟兩層小樓，樓前種幾棵大楊樹，陽光照在已然泛黃的樹葉上，像流動著一層金水，又淌下來。滿院子都亮燦燦的。

突然，欣欣看到了一個熟悉的身影，是張老師?！袄蠋煟缟虾?！”當(dāng)她終于跑到張老師跟前，怯怯地說出這句話時，早被蹲下來的張老師攬到了懷里。她剛要張嘴對老師說“對不起”，耳邊卻傳來了非常熟悉與親切的聲音：“小欣欣，老師給你道個歉！是老師粗心，忘了告訴你，‘嬌寵’也被其他小朋友摔壞過……沒關(guān)系的，欣欣，你看，‘嬌寵’不是和原來一樣嗎？記住，‘嬌寵’還是原來的‘嬌寵’！”

“‘嬌寵’還是原來的‘嬌寵’！”這句話一遍遍地在欣欣耳邊縈回。她像聽懂了，又好似不是太懂。但她還是朝張老師點了點頭，點得非常莊重與愉快。張老師站了起來，“嬌寵”已經(jīng)被她抱在了懷里，像抱著一個頑皮可愛的嬰兒。

她身后矗立著一棵樹，一棵高大茁壯的白楊樹……

（選自《光明日報》，有刪改）

借鑒

1.請從環(huán)境描寫的角度賞析文中畫線句子。

答：

【解析】本題考查自然環(huán)境描寫的作用。前文“嬌寵”已經(jīng)修好了，下文張老師告訴欣欣“嬌寵”以前就摔壞過，可以從營造氛圍，烘托人物心情和推動情節(jié)發(fā)展的角度來進行思考。

2.有人說，文章故事情節(jié)完整，最后一段純屬多余，可以刪去，你認為呢？請說明理由。

答：

【解析】本題雖然從段落的作用來設(shè)問，但“白楊樹”是典型的環(huán)境描寫。所以本題還是考查環(huán)境描寫的作用。因此，我們可以從營造氛圍、表現(xiàn)人物形象、深化主題幾個方面進行分析。