摘要：近些年來，我國體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)已成為現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)的重要支柱，甚至已經(jīng)發(fā)展成為體育產(chǎn)業(yè)鏈條的源頭，擁有巨大的發(fā)展?jié)摿头€(wěn)定的消費(fèi)人群。然而，在體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)迅猛擴(kuò)張的同時(shí)，不可避免地出現(xiàn)了一些難以忽視的挑戰(zhàn)，出現(xiàn)體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)管理不合理、教練員入職門檻低、缺乏具備專業(yè)技能的優(yōu)秀人才、各個(gè)體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不透明造成“流動(dòng)式”的管理問題。本文通過文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等研究方法，依據(jù)當(dāng)前各體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展形勢和規(guī)律，以及體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)在培養(yǎng)青少年運(yùn)動(dòng)技能多元化中所肩負(fù)的責(zé)任和作用來進(jìn)行研究，并提出相關(guān)改進(jìn)措施，以期為青少年體育技能的提升和體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：體育培訓(xùn)" 體育產(chǎn)業(yè)" 青少年" 運(yùn)動(dòng)技能多元化

中圖分類號(hào)：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8902-（2025）-06-034-3-YYY

1、前言

在“雙減”政策的限制下，我國學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遭遇了雙重挑戰(zhàn)，而我國體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)獲得新一輪的發(fā)展契機(jī)。本文旨在分析體育培訓(xùn)業(yè)在我國所處的重要地位，并進(jìn)一步探討體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在促進(jìn)青少年技能多元化培養(yǎng)方面所承擔(dān)的使命及其所展現(xiàn)的功能，并就當(dāng)前我國體育培訓(xùn)行業(yè)面臨的挑戰(zhàn)提出建議。

2、體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展背景

2.1、國家的政策機(jī)遇

第一，《關(guān)于促進(jìn)和規(guī)范社會(huì)體育俱樂部發(fā)展的意見》強(qiáng)調(diào)，相關(guān)機(jī)構(gòu)要努力突破學(xué)校在支持創(chuàng)建青少年體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)上的瓶頸，加強(qiáng)青少年體育賽事的申辦工作，促進(jìn)青少年參與賽事的多元化。

第二，《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》指出，體教融合的意義在于讓體育與教育在價(jià)值、功能和目的上共融共建，以破除體育與政策之間的障礙，共同促進(jìn)青少年的發(fā)展。

第三，《關(guān)于促進(jìn)全民健身和體育消費(fèi)推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的意見》的出臺(tái)，再度掀起全民健身時(shí)代的浪潮，但當(dāng)前場地設(shè)施不足、賽事活動(dòng)不夠豐富、參與主體存在局限等問題依然突出，亟待解決。

2.2、“以健康為中心”的成長理念促進(jìn)青少年技能參與多元化

隨著人民生活水平的提高，青少年體質(zhì)健康狀況逐漸成為熱點(diǎn)問題。為預(yù)防因缺乏運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的過度肥胖、視力不良、脊柱側(cè)彎等疾病，需要引導(dǎo)青少年掌握多元化運(yùn)動(dòng)技能，從而降低青少年患病的比例。與學(xué)校體育相比較，體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程更多元化、專業(yè)化，對學(xué)生的個(gè)性差異針對性更強(qiáng)，能夠給學(xué)生提供更安全的場地設(shè)備，并衍生出了娛樂功能，這就形成了區(qū)別于其他產(chǎn)業(yè)的體育服務(wù)體系。

當(dāng)前，新時(shí)代國家對青少年體質(zhì)作出新要求，對中考、高考體育作出新標(biāo)準(zhǔn)。青少年作為國家人才培養(yǎng)的重點(diǎn)培養(yǎng)對象，人口規(guī)?；鶖?shù)大，因而提高青少年體育培訓(xùn)參與度是當(dāng)前的重要任務(wù)。學(xué)校體育很難細(xì)化專業(yè)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，而且學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，有些學(xué)校僅為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查，體育課開足開齊并未落地。青少年要想追求專業(yè)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，參加正規(guī)的體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必不可少。

2.3、終身體育的必要性

對終身體育的理解，可從兩方面出發(fā)：首先是生命的維度，它強(qiáng)調(diào)人的一生自出生至死亡都會(huì)伴隨著體育，體育精神也從始至終貫穿于人的一生；其次是基于認(rèn)知和實(shí)踐相結(jié)合的角度，它要求個(gè)體在深刻理解終身體育思想的基礎(chǔ)上，將其融入生活的方方面面，主動(dòng)參與體育實(shí)踐，而青少年時(shí)期是人一生中認(rèn)知形成的重要階段，在此階段形成的終身體育理念將貫穿人的一生。

當(dāng)前，我國體育正處在加快建設(shè)體育強(qiáng)國的階段，為實(shí)現(xiàn)國家培養(yǎng)全面發(fā)展的人才目標(biāo)，學(xué)生既要重視文化課程還要兼顧體育課程。但學(xué)生在“應(yīng)試教育”的壓力下，考試成績始終受到學(xué)校以及家長的關(guān)注，他們認(rèn)為成績的好壞是評(píng)價(jià)一名學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。這種觀念不僅加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，還可能會(huì)給學(xué)生帶來身體上的疾病。

學(xué)校體育應(yīng)該與體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)形成合力，相輔相成。學(xué)校體育是學(xué)生形成終身體育習(xí)慣的基礎(chǔ)，而社會(huì)體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則可以承擔(dān)促進(jìn)青少年體育發(fā)展的重任。為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)場地設(shè)施，保障學(xué)生安全，促進(jìn)學(xué)生掌握多種技能。

3、體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的含義

體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)，從其本質(zhì)而言，是旨在面向社會(huì)供給各類體育領(lǐng)域相關(guān)的產(chǎn)品，同時(shí)涵蓋與體育活動(dòng)緊密相連、具備關(guān)聯(lián)性的一系列產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)集合體。體育產(chǎn)業(yè)的主體為服務(wù)產(chǎn)業(yè)，從這一視角分析，青少年體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)在諸多因素的驅(qū)動(dòng)下，呈現(xiàn)出別具一格的發(fā)展態(tài)勢，并形成了一條鏈接模式，包括場地、課程、服務(wù)、裝備、組織一體化。

體育產(chǎn)業(yè)在追求經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)有別于其他產(chǎn)業(yè)的重要特性就是具有教育性。在市面上，體育產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出兩種市場。首先是面向?qū)W生，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣。其次是面向教練，提供專業(yè)的裁判、教練員知識(shí)培訓(xùn)及競賽活動(dòng)，以此使之找到符合自身專業(yè)的崗位。

4、我國體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)所面臨的困境

4.1、體育培訓(xùn)市場規(guī)范缺位

近年來，教育培訓(xùn)市場的蓬勃發(fā)展帶動(dòng)體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)進(jìn)入了新階段。青少年體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)作為體育教育的重要組成部分，是由多部門管理的產(chǎn)業(yè)主體。然而在其發(fā)展過程中卻面臨著一系列不容忽視的問題，這些問題嚴(yán)重影響了產(chǎn)業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展?；鶎忧嗌倌牦w育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批流程不合理、監(jiān)督不完善、管理政策缺位，拉低了整個(gè)行業(yè)的水平。這不僅損害了消費(fèi)者的權(quán)益，也浪費(fèi)了青少年寶貴的學(xué)習(xí)和鍛煉時(shí)間，影響了他們在體育技能提升方面的發(fā)展預(yù)期。

4.2、體育產(chǎn)業(yè)競爭力缺乏

我國體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展較晚，整個(gè)體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)與規(guī)模與發(fā)達(dá)國家差距較大。青少年體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然需要政府政策扶持、適配的場地設(shè)施、專業(yè)的師資隊(duì)伍以及政府與社會(huì)合作管理、政府與企業(yè)合作相契合。缺乏強(qiáng)制性的政策扶持機(jī)制，幾乎無法構(gòu)建一個(gè)穩(wěn)定的高水平、交叉型人才隊(duì)伍。如國家并未給體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)提供有效的場館設(shè)施的政策扶持，一些收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不透明、場地“蛋糕”分布不均勻，導(dǎo)致青少年沒有享受體育場館設(shè)施服務(wù)。

4.3、青少年體育培訓(xùn)人才不足

由于體育培訓(xùn)市場的擴(kuò)大，機(jī)構(gòu)對教練員的需求也大幅增加，在體育人才需求大的背景下，會(huì)導(dǎo)致機(jī)構(gòu)降低專業(yè)門檻，一些非專業(yè)的體育運(yùn)動(dòng)員、退役運(yùn)動(dòng)員和學(xué)校兼職人員進(jìn)入機(jī)構(gòu)。雖然他們具有一定的教學(xué)能力，但在體育產(chǎn)業(yè)化背景下他們很難勝任?？己撕推赣弥贫炔缓侠恚斐稍S多非專業(yè)人員以較低的門檻成為教練員的狀況。

5、體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)在培養(yǎng)青少年多元化技能中肩負(fù)的責(zé)任與作用

5.1、責(zé)任

（1）做好家校社銜接工作，發(fā)揮體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的教育功能。

學(xué)校體育為青少年學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)，為競技體育輸送后備人才。學(xué)校體育具有特殊作用，其他教育無法替代。學(xué)校體育能夠?yàn)槿说囊簧w質(zhì)健康打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過一些團(tuán)隊(duì)與游戲活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神以及面對困難堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。

家庭教育對學(xué)生的成長至關(guān)重要，父母的言行舉止和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與觀點(diǎn)都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生對體育的認(rèn)識(shí)。而且，學(xué)校體育工作的開展也離不開家長的支持，只有兩者聯(lián)手開展體育工作，才能更好地幫助青少年改變對體育的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的多元化。

當(dāng)今，社會(huì)體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的地位越來越重要，呈現(xiàn)出家庭、學(xué)校、體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)互相協(xié)調(diào)配合的局面，而一些青少年運(yùn)動(dòng)員的好苗子以及高水平運(yùn)動(dòng)員往往能夠在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中發(fā)現(xiàn)，社會(huì)體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可與學(xué)校體育聯(lián)手搭建競技體育后備人才的平臺(tái)。盡管體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具有教育性這一特殊屬性，但其歸根到底是以盈利為主要目的，所以體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要配合學(xué)校體育工作的開展，同時(shí)針對青少年增強(qiáng)體質(zhì)提出科學(xué)方案，做好承上啟下工作：上承學(xué)校體育，全力配合學(xué)校體育的開展；下啟家長對體育的思想認(rèn)知工作，讓家長能夠走進(jìn)體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建以學(xué)校為根、家庭為樹、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為枝葉的和諧局面。

（2）構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化與系統(tǒng)化的管理結(jié)構(gòu)，提高教練員專業(yè)水平與個(gè)人素質(zhì)。

標(biāo)準(zhǔn)化與系統(tǒng)化管理體系是青少年體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，其對于推動(dòng)青少年體育培訓(xùn)市場的健康、有序前行，發(fā)揮著不可或缺的重要作用。但審視當(dāng)下青少年體育培訓(xùn)市場，其卻呈現(xiàn)出一種“畸形”的發(fā)展態(tài)勢，存在標(biāo)準(zhǔn)缺失問題。

第一，體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在不透明收費(fèi)現(xiàn)象。由于缺乏統(tǒng)一的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，市場陷入了混亂，使得體育培訓(xùn)市場高收費(fèi)以及亂收費(fèi)的問題頻發(fā)。第二，教練業(yè)務(wù)水平不夠。眾多體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了維持運(yùn)營并滿足市場對體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資的需求，便將目光更多地投向了具有運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷以及重大賽事參賽經(jīng)歷的退役運(yùn)動(dòng)員。但一些退役運(yùn)動(dòng)員并未學(xué)習(xí)過系統(tǒng)的教學(xué)方法，由此導(dǎo)致青少年體育培訓(xùn)市場出現(xiàn)“有技術(shù)無方法”的顯著問題。

5.2、作用

（1）增強(qiáng)青少年身心健康，提高學(xué)生個(gè)人素質(zhì)及意志品質(zhì)。青少年階段正處于各項(xiàng)素質(zhì)培育與發(fā)展的黃金時(shí)期和關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，可以很好地預(yù)防各種疾病，例如近視、肥胖等問題。經(jīng)常參加體育活動(dòng)還可以改變學(xué)生的性格。一些體育活動(dòng)需要團(tuán)隊(duì)合作，從而可以很好地提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)生的社交能力，而在參與體育運(yùn)動(dòng)中所鍛煉的面對困難時(shí)迎難而上的意志品質(zhì)，讓青少年在生活中也能夠做到勇敢面對挫折與失敗。

（2）教授專業(yè)技能，為青少年掌握多元化技能打下良好基礎(chǔ)。社會(huì)體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以其獨(dú)特的優(yōu)勢，為青少年的體育發(fā)展提供了更為豐富和專業(yè)的資源，有效彌補(bǔ)了學(xué)校體育在某些方面的局限性。體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的課程設(shè)置上更為豐富和多元化，具有業(yè)余性和廣泛性的特點(diǎn)。體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的精英教練員擁有更為專業(yè)的技術(shù)水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在各自擅長的領(lǐng)域中有著深厚的造詣。

6、結(jié)論與建議

6.1、結(jié)論

（1）近年來，伴隨國家一系列政策的出臺(tái)與完善，為體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)提供了政策保障。北京冬奧會(huì)的順利開展成為體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展的助燃劑。

（2）當(dāng)前我國人民物質(zhì)水平提高，而國民體質(zhì)問題迫在眉睫。青少年時(shí)期是身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，隨著家校社聯(lián)合推進(jìn)青少年體育工作，我國青少年體育工作即將迎來關(guān)鍵時(shí)期，青少年體質(zhì)將得到改善和提升，為競技體育及時(shí)輸送新鮮后備人才。

（3）體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化提高，針對大量涌入的“不合格”的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，能夠做到凈化企業(yè)內(nèi)部環(huán)境，提升體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平；引進(jìn)創(chuàng)新的教學(xué)方法與優(yōu)質(zhì)教練員，開展多種運(yùn)動(dòng)技能項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能多元化。

6.2、建議

（1）國家為體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)提供優(yōu)惠政策的同時(shí)，還要嚴(yán)格把控市場，建立健全相關(guān)政策，促進(jìn)體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)資源公平和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)透明，杜絕收費(fèi)過高的不良現(xiàn)象。做好互聯(lián)網(wǎng)與體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)聯(lián)合發(fā)展工作，開拓更加廣闊的體育培訓(xùn)市場，促進(jìn)青少年體育技能多元化發(fā)展，從而促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展。

（2）體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)主動(dòng)與家庭建立密切的聯(lián)系，搭建多樣化的溝通平臺(tái)?？梢酝ㄟ^定期舉辦家校交流座談會(huì)、家長講座等形式，向家長介紹課程內(nèi)容、教學(xué)方法以及學(xué)生在培訓(xùn)中的表現(xiàn)和進(jìn)步情況。根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)和家庭的實(shí)際情況，體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與家庭應(yīng)共同制訂個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃。體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)要做好“橋梁”工作，它肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的重任，同時(shí)還要積極做好與家庭、學(xué)校的合作交流工作，使三者相互協(xié)調(diào)。只有這樣，才能為青少年提供更加全面、優(yōu)質(zhì)的體育教育服務(wù)，促進(jìn)他們在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）數(shù)字化已經(jīng)逐步滲入青少年的生活，成為其生活中必不可少的一部分，且青少年更是數(shù)字化體育參與的一部分。建立專業(yè)的體育培訓(xùn)網(wǎng)站和移動(dòng)應(yīng)用程序，為青少年提供一個(gè)便捷地了解體育培訓(xùn)課程、教練信息、培訓(xùn)場地等內(nèi)容的平臺(tái)。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”等手段，制作短視頻，展示青少年在體育培訓(xùn)中的成長和進(jìn)步。利用線上平臺(tái)，邀請?bào)w育專家、學(xué)者和教練對家長和青少年進(jìn)行正確的普及和引導(dǎo)。充分利用年輕人對體育明星的喜愛，讓體育明星錄制鼓勵(lì)青少年參與運(yùn)動(dòng)的視頻，讓新興項(xiàng)目受到更多青少年的關(guān)注與轉(zhuǎn)發(fā)。

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作者簡介：張德佳（2002-），女，漢族，山東萊蕪人，研究生在讀，研究方向：體育教學(xué)。