隨著中國(guó)航天實(shí)力不斷增強(qiáng)，我們這一代小學(xué)生非常幸運(yùn)地見證了許多航天大事件。在教室里，我們跟著“天宮課堂”的航天員學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)；通過(guò)電視直播，我們見證了神舟系列飛船的一次次升空與著陸；……這些經(jīng)歷讓我對(duì)航天科技產(chǎn)生了濃厚的興趣。

在科學(xué)課上，我了解到火星是太陽(yáng)系內(nèi)最有可能存在生命或生命遺跡的星球，未來(lái)，人類或許能移居火星！于是，我想制作一個(gè)火星車模型，為未來(lái)的“火星移民”做準(zhǔn)備！

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題

我查閱資料后發(fā)現(xiàn)，以往的火星車存在供能不穩(wěn)定、無(wú)法載人等問(wèn)題。于是，我決定從這兩個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)計(jì)一款全新的“火星概念車”。

為了解決太陽(yáng)能電池供能不穩(wěn)定的問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了一套以太陽(yáng)能板為主能源、核電池為應(yīng)急能源的“雙供能系統(tǒng)”。

為了實(shí)現(xiàn)載人功能，我設(shè)計(jì)了“水氧生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)”。這個(gè)系統(tǒng)不僅有廢水凈化區(qū)，實(shí)現(xiàn)水資源的循環(huán)利用，還設(shè)置了農(nóng)作物生長(zhǎng)區(qū)，利用植物的光合作用，將火星大氣中高濃度的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣，滿足人類呼吸所需。

此外，考慮到火星表面崎嶇不平，我設(shè)計(jì)了裝有獨(dú)立驅(qū)動(dòng)的大車輪，并將前四個(gè)輪子的支撐桿設(shè)計(jì)成可單邊活動(dòng)的直角結(jié)構(gòu)，為火星車提供良好的支撐性和穩(wěn)定性。

動(dòng)手實(shí)踐，反復(fù)嘗試

根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙，我找來(lái)紙盒、玩具車、塑料瓶、雪糕棒、吸管等材料，開始動(dòng)手制作。

首先，在瓦楞紙上繪制火星車各部件的輪廓和尺寸，再用美工刀沿輪廓切割下來(lái)，拼裝成車體。

然后，將玩具車拆解，得到車輪、馬達(dá)等零件。在火星車的車體上鉆四個(gè)孔，插入車軸，安裝車輪、馬達(dá)，再用導(dǎo)線將馬達(dá)、電池、電路板、車燈連接起來(lái)。

最后，挑選一塊較輕且承重較好的板子作為頂板，將其他部件固定在合適的位置。這樣，“火星概念車”就大功告成啦！它配備了能自由轉(zhuǎn)動(dòng)的“雷達(dá)”、靈敏的遙控系統(tǒng)、明亮的LED車燈和靈活的機(jī)械臂，真是太酷了！

老師看了我的作品后，對(duì)雙供能系統(tǒng)的創(chuàng)意給予了肯定，同時(shí)提醒我要考慮火星車的載質(zhì)量等實(shí)際問(wèn)題，讓我受益匪淺。

蘇聯(lián)科學(xué)家齊奧爾科夫斯基曾說(shuō)，地球是人類的搖籃，但人類不可能永遠(yuǎn)生活在搖籃里。也許等到我們這一代人長(zhǎng)大追夢(mèng)航天時(shí)，星際遠(yuǎn)航真的能夠成為現(xiàn)實(shí)！