在我們班，有同學(xué)們上臺(tái)講評(píng)作業(yè)清單的常規(guī)活動(dòng)，以往都是普通的分析、講評(píng)，沒(méi)想到，今天的講評(píng)居然變成了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“直播”體驗(yàn)。

魏老師先讓我們以四人小組的形式對(duì)今天的作業(yè)清單進(jìn)行討論，十分鐘后，由每一組推選出的代表進(jìn)行“石頭剪刀布”的游戲，四位獲勝者就是今天的四位“小主播”，他們將承擔(dān)起講解清單的重任。

“常勝將軍”王子榕成功入圍，只見(jiàn)他帶著勝利的微笑，手握清單，自信地站上了講臺(tái)。我右手握筆，心不在焉地等待著?！班耍瑢氉觽?！歡迎來(lái)到小王子直播間，今天的直播主題是‘評(píng)講《狼牙山五壯士》作業(yè)清單’，請(qǐng)寶子們看第一題！”喲，這開(kāi)場(chǎng)白還挺新穎的！話語(yǔ)充滿激情，帶著吆喝的調(diào)調(diào)，我頓時(shí)來(lái)了精神。全班同學(xué)的熱情也被點(diǎn)燃了，掌聲、叫好聲響成一片。①“這道題采用排除法，消滅掉了不聽(tīng)話的選項(xiàng)，就只剩下了A，所以這道題就選A。寶子們，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)？”王“主播”幽默的語(yǔ)言一下子讓現(xiàn)場(chǎng)的氣氛熱烈起來(lái)，大家齊聲回答：“對(duì)！”王“主播”又問(wèn)道：“不聽(tīng)話的選項(xiàng)要被消滅，寶子們要不要聽(tīng)話？”“要！”“那請(qǐng)聽(tīng)話的寶子們趕緊改錯(cuò)，趕緊做筆記吧！做好了的請(qǐng)扣一?！蓖瑢W(xué)們紛紛舉起一根手指頭。王“主播”滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，盯著大家問(wèn)：“有誰(shuí)愿意主動(dòng)連線回答第二題？”哈哈，平時(shí)從不舉手的同學(xué)也把手舉得高高的，我的同桌甚至站了起來(lái)，試圖用無(wú)實(shí)物表演給“主播”送出“火箭”以獲取機(jī)會(huì)，但王“主播”卻說(shuō)：“寶子們記得關(guān)注小王子，點(diǎn)贊小心心！作業(yè)評(píng)講不容易，認(rèn)真聽(tīng)講就是給我最大的禮物，不用刷禮物喲！”② 同桌聽(tīng)了之后，沖著王“主播”比了個(gè)心，教室里再次響起了熱烈的掌聲。我覺(jué)得這“刷火箭”的互動(dòng)插曲真是太有趣了，但為了不影響王“主播”發(fā)揮，我只能努力克制自己，沒(méi)有把開(kāi)心表現(xiàn)得太夸張。

“寶子們，我的直播時(shí)間已到，接下來(lái)有請(qǐng)我的同事帶來(lái)第二場(chǎng)直播，請(qǐng)寶子們繼續(xù)關(guān)注！”隨著王“主播”的“下線”，第二位“主播”小余登場(chǎng)了。對(duì)余“主播”，我們既高興又好奇，高興的是沒(méi)想到一向內(nèi)斂的她也會(huì)上臺(tái)，好奇的是不知道她會(huì)怎么“播”。我們都屏住呼吸，期待著她的表現(xiàn)。小余也沒(méi)有讓我們失望，清單里有一道題是默寫(xiě)《七律·長(zhǎng)征》，在“連線”提問(wèn)環(huán)節(jié)，余“主播”讓“連線”的“粉絲”背誦這首詩(shī)，“粉絲”表現(xiàn)非常夸張，有人就調(diào)侃說(shuō)她“連線”到了一個(gè)“唱戲的”，教室里頓時(shí)爆發(fā)出了一陣歡快的笑聲。③ 我也有幸與她“連線”互動(dòng)，在輕松快樂(lè)的氛圍中精準(zhǔn)地掌握了作業(yè)清單上的知識(shí)點(diǎn)。

這場(chǎng)“直播”雖然并不是真的直播，但它帶給我們的驚喜和快樂(lè)卻是真實(shí)的。這真是一次難忘的體驗(yàn)！

重慶市榮昌區(qū)大成小學(xué)校六（2）班

指導(dǎo)老師：魏 夢(mèng)

選材亮點(diǎn)

直播這種形式已經(jīng)滲透進(jìn)了生活的方方面面，它對(duì)課堂教學(xué)有什么幫助嗎？讓這篇趣味十足的作文來(lái)告訴你吧！

選材亮點(diǎn)分解①：在網(wǎng)上直播的人很多，想讓別人關(guān)注你的直播而不是立刻滑到別人的直播間，主播就得有真本事，比如獨(dú)特的裝扮、個(gè)性的表達(dá)、犀利的觀點(diǎn)等等。這位“小主播”顯然深諳其道！

選材亮點(diǎn)分解②：直播的一大特點(diǎn)是“互動(dòng)性”，它特別考驗(yàn)主播的反應(yīng)力和控場(chǎng)能力。這位“小主播”不但善用“扣一”的直播方式讓大家完成練習(xí)，還機(jī)智應(yīng)對(duì)了“刷火箭”的突發(fā)情況，果然實(shí)力非凡！

選材亮點(diǎn)分解③：瞧，老師改變了一下教學(xué)方法，就讓內(nèi)向的學(xué)生發(fā)生了改變，這也是教育智慧的體現(xiàn)喲！

選材練筆：你的老師采用過(guò)新的教學(xué)方法嗎？新方法的效果怎么樣？請(qǐng)你和大家分享一下吧——

例

有一次，教我們______ 的 ______老師讓我們做了這樣一件事： ________________________________________________。

他讓我們做這件事的目的是： _______________________________________________________________________________。

以前，他采用的方法是： ____________________________________________________________________________________。

那一次換了新方法，大家的第一反應(yīng)是： _____________________________________________________________________。

在整個(gè)過(guò)程中，讓我印象深刻的環(huán)節(jié)有： ______________________________________________________________________。

最后的結(jié)果是： _______________________________________________________________________________________________。

對(duì)老師的這個(gè)新方法，我的評(píng)價(jià)是：_____________________________________________________________________________"。