結(jié)束城區(qū)教學(xué)交流，回到鄉(xiāng)村學(xué)校后，我接手了一個(gè)一年級(jí)的班級(jí)。以往我教的都是中高年級(jí)，對(duì)如何管好低年級(jí)新生，確實(shí)一籌莫展、千頭萬緒。

調(diào)查了班級(jí)留守兒童、單親家庭以及家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的情況后，我對(duì)幾個(gè)名字有了大概的印象。一開始，小貝并沒有引起我太多關(guān)注，畢竟鄉(xiāng)村小學(xué)有留守兒童是十分普遍的現(xiàn)象。

開學(xué)第一天，在進(jìn)行學(xué)生習(xí)慣常規(guī)訓(xùn)練時(shí)，小貝在規(guī)則訓(xùn)練游戲中做得不好，我把她從小組里淘汰了，小孩子出現(xiàn)了很明顯的抵觸情緒，并堅(jiān)持拒絕溝通。我忙著管理紀(jì)律，并未多分心理會(huì)。在進(jìn)行下一個(gè)小游戲時(shí)，我改變方法，很夸張地稱贊她，有一丁點(diǎn)的微小進(jìn)步，也大力表揚(yáng)。中午就餐時(shí)，小貝吃飯很認(rèn)真，而且在我交代學(xué)生要把飯后殘?jiān)鼛ё邥r(shí)，她主動(dòng)補(bǔ)充提醒同學(xué)，我又表揚(yáng)了她，并豎起一個(gè)再普通不過的大拇指。沒想到，小貝放下勺子，很認(rèn)真地對(duì)我說：“姚老師，這是你今天第二次表揚(yáng)我了?！?/p>

我愣了很久，手里的飯都忘了吃，沒想到這樣無意的表揚(yáng)在她心里被一次次記了下來。我回答她：“你這么聽話，老師表揚(yáng)你的次數(shù)會(huì)越來越多的，希望今天你能獲得三次表揚(yáng)?！?/p>

下午放學(xué)收書包，我不記得第幾次表揚(yáng)她，她又在計(jì)數(shù)了，她說：“姚老師，今天這是你第五次表揚(yáng)我了?！蔽颐嗣念^。

這是我第一次真真切切體會(huì)到：夸獎(jiǎng)的話多“脫口而出”，批評(píng)的話請(qǐng)“三思后行”。