在我讀小學(xué)時(shí)，學(xué)校設(shè)施簡陋，沒有閱覽室或圖書館。直到某天，老師宣布有人捐贈(zèng)了100多本書，并專門開辟了一間閱覽室。這是我第一次走進(jìn)閱覽室，那些整齊排列的書籍給我留下了深刻的印象。

學(xué)校開始安排閱讀課，但我總覺得時(shí)間太短，無法滿足我對知識的渴望。于是，在一次閱讀課后，我偷偷拔開了玻璃窗的插銷。幾天后的周末，我悄悄回到學(xué)校，從窗戶翻進(jìn)了閱覽室。那一刻，面對上百本書籍，我的內(nèi)心洋溢著充實(shí)感。盡管很多書名我早已記不清，但帶有插圖的寓言故事和《十萬個(gè)為什么》系列中關(guān)于天文的知識仍歷歷在目。

我曾冒險(xiǎn)將一些喜歡的書籍帶回家。為了避免父母發(fā)現(xiàn)，我把書藏在床鋪下，晚上借著手電筒的光躲在被窩里看書。雖然呼吸困難、全身出汗，但我絲毫不在意。最終，這件事還是被發(fā)現(xiàn)了，不過老師和家長并沒有嚴(yán)厲責(zé)備我，反而允許我可以登記借閱書籍。就這樣，小學(xué)畢業(yè)前，我?guī)缀踝x完了那100多本書。

隨著年齡增長，我進(jìn)入了初中、高中、大學(xué)，讀書的機(jī)會(huì)越來越多。然而，像小時(shí)候那樣全神貫注地讀書的時(shí)間卻越來越少，或許是因?yàn)樯钭兊妹β?，又或許是由于內(nèi)心的倦怠。

“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)”，這句詩常被解讀為勤奮刻苦，但我認(rèn)為，“三更”“五更”不僅僅代表一天中的早起時(shí)刻，更是指人生的青少年時(shí)期。只有在這個(gè)階段，我們才能受到最少的干擾，心無旁騖地讀書。

如今，已步入不惑之年的我，依然保持著讀書的習(xí)慣，但最讓我懷念的，仍是青少年時(shí)期對讀書的執(zhí)著與熱愛。那時(shí)，即便條件艱苦，我們依然珍惜每一個(gè)有書可讀的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在，物質(zhì)條件極大地改善了，孩子們擁有了豐富的圖書資源，但同學(xué)們是否還能像我們當(dāng)年一樣，珍惜每一段寶貴的閱讀時(shí)光呢？