摘要：推進(jìn)新時代高校網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)涵式發(fā)展具有重要的社會價值、育人價值和實(shí)踐價值。探究高校網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)涵式發(fā)展，高校應(yīng)聚焦“網(wǎng)生代”特點(diǎn)，從強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)宣傳教育、注重線上線下教學(xué)融合、推動各類資源共建共享、有效應(yīng)對輿情等舉措入手，精準(zhǔn)有效打出一系列“組合拳”，匯聚網(wǎng)絡(luò)思政教育的強(qiáng)大合力，增強(qiáng)思政教育的針對性和吸引力。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)思政教育；價值意蘊(yùn)；現(xiàn)實(shí)困境；實(shí)踐路徑

一、前言

隨著AI技術(shù)的普及，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作迎來了新的發(fā)展契機(jī)。教育部等十部門印發(fā)的《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》中明確提出，鼓勵師生圍繞思政課教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)作微電影、動漫、音樂、短視頻等，積極研發(fā)成本適宜的虛擬仿真教學(xué)資源。這些重點(diǎn)舉措為高校在AI時代加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育高質(zhì)量發(fā)展指明前進(jìn)方向和提供基本遵循。

二、新時代高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的價值意蘊(yùn)

新時代高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育是做好學(xué)校思想政治工作和意識形態(tài)工作的主要抓手，對于培育大學(xué)生愛黨、愛國、愛社會主義具有十分重要的價值意蘊(yùn)。高校通過占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)主陣地、引導(dǎo)學(xué)生成為清朗網(wǎng)絡(luò)空間的維護(hù)者和傳播者、實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”思政等方式，可以推動網(wǎng)絡(luò)思政教育高質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展。

（一）社會價值：占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)主陣地，弘揚(yáng)主旋律和正能量

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，促使網(wǎng)絡(luò)空間成為學(xué)生獲取信息、表達(dá)感情、交流思想的主要場所。網(wǎng)絡(luò)時代要求高校必須占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)主陣地，并將其作為培養(yǎng)人才的重要場域。高校要充分利用各類網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)布國家的大政方針、政策解讀、專家講解等，幫助學(xué)生更好地了解黨的路線、方針、政策，增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同和情感認(rèn)同。同時加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和輿情分析，及時發(fā)現(xiàn)和處理網(wǎng)絡(luò)上的負(fù)面信息和謠言，引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，不斷增強(qiáng)學(xué)網(wǎng)、懂網(wǎng)、用網(wǎng)能力。

（二）育人價值：引導(dǎo)學(xué)生成為清朗網(wǎng)絡(luò)空間的維護(hù)者和傳播者

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要抓手，高校不僅要加強(qiáng)學(xué)生的知識儲備和技能培養(yǎng)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品格和社會責(zé)任使命感。引導(dǎo)學(xué)生成為清朗網(wǎng)絡(luò)空間的維護(hù)者和傳播者就是高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的育人價值所在。高校通過打造、開設(shè)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)思政課程，幫助學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)空間的規(guī)則和底線，增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法律意識和道德意識。同時以網(wǎng)絡(luò)活動為抓手，讓學(xué)生在參與中親身體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)空間的正能量，增強(qiáng)構(gòu)建清朗網(wǎng)絡(luò)空間的思想自覺和行動自覺。

（三）實(shí)踐價值：實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”思政，推動思政教育創(chuàng)新性發(fā)展

“互聯(lián)網(wǎng)+”思政是互聯(lián)網(wǎng)時代對思政教育創(chuàng)新性發(fā)展的時代要求，也是高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育的必然要求?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的思政教育模式具有時代性和多樣性的特征，能切實(shí)優(yōu)化思政教育效果[1]，以“互聯(lián)網(wǎng)+”思政推動網(wǎng)絡(luò)思政教育創(chuàng)新性發(fā)展，不斷提高思政教育的針對性和實(shí)效性。高校通過“互聯(lián)網(wǎng)+”思政打破了傳統(tǒng)思政教育的場域限制，通過在線行為數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)習(xí)畫像，教育工作者能夠清晰了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特性，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。此外，還可以借助抖音、快手、微視頻等新媒體手段，開展互動式、參與式、體驗(yàn)式等眾多思政教育活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、新時代高校網(wǎng)絡(luò)思政教育面臨的現(xiàn)實(shí)困境

新時代高校網(wǎng)絡(luò)思政教育具有重要現(xiàn)實(shí)意義和時代價值，面對新形勢、新任務(wù)，仍面臨著一些現(xiàn)實(shí)困境。

（一）駕馭網(wǎng)絡(luò)思政教育意識不強(qiáng)

部分高校教育者還停留在傳統(tǒng)的思政教育方式上，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生群體缺乏深入了解，難以有效應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)上的各種思潮和輿論，往往處于非常被動的狀態(tài)。高校需要不斷深化對網(wǎng)絡(luò)思政教育的認(rèn)識，提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和能力本領(lǐng)，有效應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)時代對教育的挑戰(zhàn)。

（二）對“網(wǎng)生代”的特點(diǎn)重視不夠

緊跟數(shù)字化時代的發(fā)展，“網(wǎng)生代”的學(xué)生具有對技術(shù)依懶性強(qiáng)、個性和自由性更加張揚(yáng)、兼具開放性和創(chuàng)新性等特點(diǎn)。然而，部分高校卻忽視了這些重要特點(diǎn)，導(dǎo)致在網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容供給和個性化需求等方面存在與實(shí)際脫節(jié)的情況，難以激發(fā)學(xué)生的積極性和參與性。因此，高校需要進(jìn)一步深入“網(wǎng)生代”群體中，貼近學(xué)生實(shí)際生活，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)思政教育的內(nèi)容供給和滿足個性化需求。

（三）線上教學(xué)與線下教育的融合性欠佳

目前，部分高校在推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政教育過程中，往往將線上教學(xué)與線下教育割裂開來，缺乏有效的融合機(jī)制，導(dǎo)致難以形成線上線下教育相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的良好局面。同時，線上教學(xué)還存在技術(shù)瓶頸、網(wǎng)絡(luò)延遲等現(xiàn)實(shí)問題，進(jìn)一步影響了與線下教育的融合。因此，高校需要破解現(xiàn)實(shí)問題，積極探索融合的新路徑。

（四）網(wǎng)絡(luò)教育資源未形成有效合力

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)教育資源呈現(xiàn)出一種分散、碎片化的狀態(tài)，部分高校還存在重復(fù)建設(shè)的情況，直接導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教育資源未形成有效合力，不僅浪費(fèi)了寶貴的教育資源，還影響了網(wǎng)絡(luò)思政教育的實(shí)效性。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源整合，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享和優(yōu)化配置。

（五）網(wǎng)絡(luò)輿情處置能力不足

網(wǎng)絡(luò)空間具有開放性和匿名性，這種特性使得網(wǎng)絡(luò)輿情具有復(fù)雜性和多變性的特點(diǎn)。在面對網(wǎng)絡(luò)輿情時，部分高校往往缺乏及時和有效的處置，導(dǎo)致輿情夸大化，從而損害了高校的聲譽(yù)和形象，同時也對學(xué)生的思想產(chǎn)生了不良影響。因此，高校需要采取一系列舉措提高網(wǎng)絡(luò)輿情處置能力，確保校園的安全穩(wěn)定。

四、新時代高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的實(shí)踐路徑

做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。為了更好地破解新時代網(wǎng)絡(luò)思政教育面臨的現(xiàn)實(shí)困境，高校要善用網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)化思政教育，以問題為導(dǎo)向，做到精準(zhǔn)應(yīng)對，推動思政教育內(nèi)涵式發(fā)展。

（一）重視網(wǎng)絡(luò)思政育人，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)宣傳教育

高校需要采取切實(shí)有效的措施提升網(wǎng)絡(luò)思政教育方面的能力。首先要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，將網(wǎng)絡(luò)思政教育納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃。要建立校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會協(xié)同配合的工作格局[2]。校宣傳部、網(wǎng)信辦、學(xué)生處、馬克思主義學(xué)院等相關(guān)部門應(yīng)形成合力，共同制定和實(shí)施詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃，全員、全過程、全方位提升網(wǎng)絡(luò)育人隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。其次要善用“網(wǎng)言網(wǎng)語”，搭建融媒體傳播矩陣。依托學(xué)校微信公眾號、抖音號等網(wǎng)絡(luò)平臺廣泛傳播，為學(xué)生“量身定制”網(wǎng)絡(luò)思政教育方案。鼓勵師生共創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)思政精品力作，以生動有趣的形式展現(xiàn)思政教育的魅力。最后要以打造“網(wǎng)絡(luò)教育名師”品牌為目標(biāo)，構(gòu)建鑄魂育人新生態(tài)。從紅色資源、校本資源、文旅資源、飲食文化等多個維度入手，與網(wǎng)絡(luò)媒體公司展開深度合作，推出一批具有廣泛網(wǎng)絡(luò)影響力的思政教育名師。這些名師可以依托網(wǎng)絡(luò)平臺，開設(shè)個人專欄或頻道，與學(xué)生進(jìn)行互動交流。同時，高校還可以舉辦網(wǎng)絡(luò)教育名師評選活動，選拔出一批優(yōu)秀的思政教育名師進(jìn)行表彰和宣傳，激勵更多教育工作者積極投身于網(wǎng)絡(luò)思政教育事業(yè)中。

（二）聚焦“網(wǎng)生代”特點(diǎn)，做到有的放矢

提升網(wǎng)絡(luò)思政教育的實(shí)效性，關(guān)鍵在于精準(zhǔn)把握教育對象的特點(diǎn)。以“網(wǎng)生代”大學(xué)生為核心，針對性地開展教育工作。首先，要深入了解“00”后大學(xué)生的認(rèn)知與行為模式。善用“青言青語”，將黨的最新理論成果轉(zhuǎn)化為易于被大學(xué)生接受的形式，以貼近學(xué)生、親近學(xué)生的方式引導(dǎo)他們愛黨愛國愛社會主義。其次，要密切關(guān)注學(xué)生關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，以現(xiàn)實(shí)問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。通過啟發(fā)式、互動式、沉浸式等教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)師生之間的良性互動，將學(xué)生的反饋轉(zhuǎn)化為“生成性”資源，實(shí)現(xiàn)潤物無聲的育人效果。最后，要善用互聯(lián)網(wǎng)賦能社會實(shí)踐，為學(xué)生提供更廣闊的實(shí)踐平臺。通過線上平臺，學(xué)生可以參與各類社會實(shí)踐活動及沉浸式情景體驗(yàn)教育。通過虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)線上參觀紅色場館、革命紀(jì)念館等活動，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟馬克思主義的真理力量和實(shí)踐力量，從而進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，成為馬克思主義的忠實(shí)信仰者和實(shí)踐者。

（三）注重線上線下教學(xué)融合，實(shí)現(xiàn)合力最優(yōu)

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力。”互聯(lián)網(wǎng)時代，線上線下教學(xué)的融合是推動現(xiàn)代教育發(fā)展的重要方向。通過持續(xù)推進(jìn)線上線下混合式教學(xué)探索，可以實(shí)現(xiàn)備課、授課、實(shí)踐等環(huán)節(jié)的深度融合，從而增強(qiáng)教學(xué)的時效性和實(shí)效性。在備課階段，教師可以充分利用AI技術(shù)賦能教學(xué)素材和案例，豐富教學(xué)內(nèi)容。線下備課過程中，教師可以針對學(xué)生的實(shí)際情況，制定更具針對性的教學(xué)計(jì)劃。通過線上線下相結(jié)合的方式，教師可以更加全面、深入地備好每一堂課，為高質(zhì)量的教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在授課階段，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生需求靈活調(diào)整教學(xué)方式，通過線上線下交替進(jìn)行，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，線上線下教學(xué)融合可以為學(xué)生提供更加多樣化的實(shí)踐機(jī)會。線上實(shí)踐包括模擬實(shí)驗(yàn)、在線項(xiàng)目等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作。線下實(shí)踐則包括實(shí)地考察、社會實(shí)踐等，讓學(xué)生在真實(shí)場景中鍛煉自己的能力。

（四）搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，推動各類資源共建共享

為了推動教學(xué)、研究、培訓(xùn)和宣傳資源的共建共享，進(jìn)而賦能網(wǎng)絡(luò)思政教育穩(wěn)步前行，需搭建一個高效、開放的網(wǎng)絡(luò)平臺。該平臺將作為各類資源匯聚、交流、共享的核心陣地，助力網(wǎng)絡(luò)思政教育工作邁向新的臺階。在教學(xué)資源共建共享方面，高校應(yīng)充分挖掘百年黨史紅色資源，結(jié)合新時代中華大地的生動實(shí)踐，通過廣泛征集和精心研發(fā)，形成一批高質(zhì)量的教學(xué)案例、教學(xué)素材和示范課程，讓廣大師生能夠隨時隨地獲取豐富多樣的教學(xué)資料，提升教學(xué)質(zhì)量和效果。在研究資源共建共享方面，依托不同級別的課題項(xiàng)目，實(shí)行項(xiàng)目制推進(jìn)跨學(xué)段、跨學(xué)科、跨學(xué)校、跨部門的聯(lián)合研究，以案例、示范課、論文、著作等成果為依托，通過網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)研究資源的互通有無和優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)多元主體之間的深度合作。在培訓(xùn)資源共建共享方面，依托教育主管部門建設(shè)的集體備課平臺，構(gòu)建教研室、院系、學(xué)校三位一體的培訓(xùn)體系，通過定期與不定期的集體備課、外出實(shí)踐學(xué)習(xí)等活動，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外立體化培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。在宣傳資源共建共享方面，高校應(yīng)善用新媒體手段，引導(dǎo)師生將黨的最新理論成果、國家重大成就、社會各界模范人物、基層先進(jìn)人士等創(chuàng)作成微電影、音樂、動漫、短視頻等作品，傳播中國好聲音，弘揚(yáng)正能量，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育的吸引力和影響力。

（五）預(yù)防與引導(dǎo)相結(jié)合，有效應(yīng)對輿情

高校網(wǎng)絡(luò)輿情不是靜止的，而是動態(tài)演化的，充滿了不確定性[3]。在大數(shù)據(jù)時代，高校管理者有效應(yīng)對輿情已經(jīng)成為一項(xiàng)至關(guān)重要的“必修課”。首先，制定完善的輿情應(yīng)急處置方案是基礎(chǔ)。將輿情應(yīng)對工作列為高校的重點(diǎn)任務(wù)，成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組以強(qiáng)化組織保障。按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，明確責(zé)任分工，確保輿情監(jiān)測、及時上報和妥善應(yīng)對等制度得到有效執(zhí)行。這樣可以在輿情危機(jī)出現(xiàn)時迅速反應(yīng)，有效防止和化解危機(jī)。其次，預(yù)防為主是輿情應(yīng)對的關(guān)鍵。對于可能發(fā)生的重大突發(fā)事件和熱點(diǎn)敏感話題，高校應(yīng)提前收集和分析相關(guān)信息，確保信息的真實(shí)性和有效性，并及時上報給領(lǐng)導(dǎo)層，為后續(xù)的應(yīng)對和處置工作提供科學(xué)、有效的支持，確保在面對輿情時能夠迅速、準(zhǔn)確地作出反應(yīng)。最后，當(dāng)事件突發(fā)時，高校管理者必須迅速到位，查明事實(shí)真相，并及時回應(yīng)學(xué)生和公眾的關(guān)切。加強(qiáng)與學(xué)生的溝通互動，及時解決學(xué)生的急難愁盼問題，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校的信任感和歸屬感。

五、結(jié)語

加快推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的高質(zhì)量發(fā)展，發(fā)揮AI對高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的支撐作用，需要緊跟新時代發(fā)展，加快教育教學(xué)技術(shù)更新，配齊配強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育隊(duì)伍。同時聚焦師生需求，及時回應(yīng)學(xué)生關(guān)切，破解學(xué)生思想理論困惑，提升學(xué)生整體素質(zhì)和能力，有效提升立德樹人根本任務(wù)的實(shí)效性。

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基金項(xiàng)目：2022年度天津市教育科學(xué)規(guī)劃課題“大思政視角下大中小學(xué)思政課教師素質(zhì)能力提升機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號：HLE220220）

作者單位：南開大學(xué)馬克思主義學(xué)院，天津科技大學(xué)海洋與環(huán)境學(xué)院、馬克思主義學(xué)院

責(zé)任編輯：張津平 尚丹