回想這些天，自己確實(shí)過(guò)于焦慮了，總是盯著樂(lè)樂(lè)有沒(méi)有哭這件事，而忽略了她身上的閃光點(diǎn)。

接女兒放學(xué)時(shí)，老師告訴我：“樂(lè)樂(lè)在幼兒園總是因?yàn)閯e的小朋友不跟她玩而哭鼻子?！边@句話像石頭一樣壓在我的心頭，讓我憂心忡忡。之后的日子里，每次樂(lè)樂(lè)回家，我總?cè)滩蛔≡儐?wèn)她有沒(méi)有在幼兒園哭。

那天，我剛邁進(jìn)家門(mén)，樂(lè)樂(lè)就嘟著小嘴，眼眶泛紅地說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉煳以谟變簣@哭了，因?yàn)楹缓臀彝?。”我努力克制自己的情緒，對(duì)她說(shuō)：“如果涵涵不跟你玩，你就自己玩，或者找其他小朋友玩。但是你要記住，不可以哭！因?yàn)槊總€(gè)人都不喜歡和哭的人玩！”

樂(lè)樂(lè)聽(tīng)后，眼眶更紅了：“可是涵涵不和我玩，我就沒(méi)有朋友了?！?/p>

“小朋友之間鬧矛盾很正常，這不代表你們就不是朋友了。就像你和媽媽也會(huì)鬧矛盾，但媽媽還是一樣愛(ài)你，對(duì)嗎？”

我耐著性子給她講道理，但樂(lè)樂(lè)聽(tīng)不進(jìn)。我心里明白，道理不足以撫平她此刻的情緒。那一晚，我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，思考著如何幫助樂(lè)樂(lè)。

第二天送樂(lè)樂(lè)上幼兒園時(shí)，我忍不住又叮囑她不許哭，但從老師那里得知，她還是哭了。

我在閨蜜群里傾訴自己的苦惱，朋友們紛紛為我“支招”。麗麗覺(jué)得我過(guò)于焦慮了，焦慮情緒不僅影響自己，還會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面情緒和壓力，讓她更加不安；小悠也覺(jué)得我的教育方法不對(duì)，沒(méi)有考慮到孩子的感受，只是單純地說(shuō)教；阿蕊認(rèn)為每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，我們要接受他們的不完美……

回想這些天，自己確實(shí)過(guò)于焦慮了，總是盯著樂(lè)樂(lè)有沒(méi)有哭這件事，而忽略了她身上的閃光點(diǎn)。樂(lè)樂(lè)心靈手巧，能折出各種漂亮的紙藝；她還很細(xì)心，發(fā)現(xiàn)我咳嗽時(shí)會(huì)主動(dòng)給我端來(lái)熱水。是呀，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，與其強(qiáng)迫她改變，不如耐心地引導(dǎo)。

從那以后，我不再每天詢問(wèn)樂(lè)樂(lè)是否哭泣，而是關(guān)注她一天中發(fā)生的趣事。樂(lè)樂(lè)似乎感受到了我的變化，哭泣的次數(shù)明顯減少了。

幾天后的一個(gè)晚上，樂(lè)樂(lè)小心翼翼地對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)腋阏f(shuō)件事，但你不準(zhǔn)生氣?！蔽遗e手保證不生氣。

樂(lè)樂(lè)鼓起勇氣說(shuō)：“今天，我在幼兒園又哭了。涵涵玩積木時(shí)碰到了我的頭，雖然她道歉了，但我沒(méi)有原諒她，她就不和我玩了?！?/p>

我溫柔地問(wèn)：“當(dāng)時(shí)，你是不是覺(jué)得很疼？”樂(lè)樂(lè)點(diǎn)頭。

“因?yàn)轭^太疼了，所以你沒(méi)有立刻原諒她，對(duì)嗎？”我引導(dǎo)她表達(dá)自己的感受。

樂(lè)樂(lè)又點(diǎn)了點(diǎn)頭，補(bǔ)充道：“但我還是想和她玩，她是我最好的朋友?！?/p>

“那你有沒(méi)有告訴她，你還想和她玩呢？”我問(wèn)道。樂(lè)樂(lè)搖了搖頭，說(shuō)：“我害怕。”

這時(shí)，我才意識(shí)到，樂(lè)樂(lè)在幼兒園哭泣的原因是缺乏處理社交沖突的能力。為了改變這一狀況，我主動(dòng)與老師溝通，請(qǐng)她多鼓勵(lì)樂(lè)樂(lè)參與集體活動(dòng)，并在樂(lè)樂(lè)表現(xiàn)出積極的社交行為時(shí)給予正面反饋。同時(shí)，我也盡可能為樂(lè)樂(lè)創(chuàng)造與同齡人交往的機(jī)會(huì)，有意識(shí)地引導(dǎo)她學(xué)會(huì)分享、合作和溝通。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我看到了樂(lè)樂(lè)的變化。她與同伴之間的矛盾減少了，笑容變得更加燦爛?？粗谌巳褐凶孕诺赝嫠＃腋械胶苄牢?。