在兒童文學(xué)的燦爛星河中，黃蓓佳宛如一位無畏的墾荒者，不斷拓展著創(chuàng)作版圖。從《黎明動物園》的奇思初啟，一路邁向《極地穿梭》這一全新征途，她在兒童科幻小說領(lǐng)域再度遞出一份亮眼佳作。她以靈動飄逸、毫無滯礙的筆觸為舟，滿載新奇有趣的情節(jié)，悠然劃進讀者心間那方文學(xué)湖泊。

《極地穿梭》的故事架構(gòu)精巧，引子與尾聲仿若時空的堅固錨點，穩(wěn)穩(wěn)落在2045年那片充滿科幻質(zhì)感的未來之岸，其余22個章節(jié)則沿著順敘脈絡(luò)，有條不紊地鋪陳開來。故事的主人公是五年級小學(xué)生修小虎。四年前，那艘開往北極的科考船宛如命運的無情巨手，猝然將媽媽從他的日常生活里硬生生地抽離。如今，媽媽的身影在他的記憶中已然遙遠又模糊。直到11歲生日那天，程序員爸爸送給他一臺電腦，意外開啟了他與媽媽的“云端重逢”之旅。

這場“重逢”是一場精彩紛呈的極地科普盛宴。借助媽媽的視頻分享，修小虎仿若置身冰原。北極熊那憨態(tài)可掬卻神秘高冷的習(xí)性，在屏幕這頭徐徐展開。在兒童文學(xué)創(chuàng)作里，知識性常與趣味性相悖，讓故事變得沉悶，而《極地穿梭》打破壁壘，用溫情筆觸包裹科學(xué)冷知識，兩者相得益彰，毫無違和感。

然而，夢幻表象下隱匿著苦澀內(nèi)核。屏幕里笑意盈盈的媽媽不過是AI織就的溫柔幻夢，真正的媽媽早已在冰隙的無盡黑暗里永遠合上雙眸。初次視頻時，一絲疑云就已悄然掠過修小虎心間，五年時光匆匆而過，媽媽的面容卻好像歲月停滯，分毫未改。成長途中，更多異樣浮現(xiàn)：奶奶腰部扭傷，他想要喚媽媽歸家，卻意外遭到奶奶回絕；每次視頻媽媽都雷打不動守在房間，準時無誤近乎機械。由于自幼缺失母愛，修小虎下意識地為怪異之處找尋借口，只為維系這份得之不易的溫暖。這不禁引人深思：在科技浪潮洶涌的當下，究竟該如何借助AI技術(shù)縫補親情裂縫，又不致迷失于虛幻的情感迷宮？

黃蓓佳悄然給出破題之鑰：愛與希望。在修小虎的成長路上，爸爸與奶奶的疼愛從未缺席，同學(xué)們也為他的生活勾勒了溫暖的底色。面對媽媽離世這一沉重話題，黃蓓佳未濃墨重彩渲染悲傷，而是以細膩筆觸輕攏慢捻，留下緩沖空間。故事尾聲，修小虎漸漸咂摸出媽媽已然遠去的現(xiàn)實，即便偶爾慣性打開對話窗口，也已認清虛擬與現(xiàn)實的界限，更何況身邊親人、朋友源源不斷地輸送愛的力量，伴他無畏前行。

修小虎的成長還伴隨著與閱讀障礙的艱難較量。閱讀障礙猶如求學(xué)路上的荊棘叢，修小虎的怪異發(fā)音惹來同學(xué)哄笑，書寫時錯誤百出，讓他在學(xué)習(xí)世界屢屢受挫。幸運的是，敏老師心懷平等與關(guān)愛，給予他充足鍛煉的契機，“媽媽”跨越屏幕的溫柔鼓勵，也化作溫暖又堅實的力量。為助力動物園北極熊被愛心認養(yǎng)，他鼓足勇氣報名成為動物園義務(wù)講解員，從怯弱退縮邁向勇敢擔當，恰似掙脫繭縛的蝴蝶，書寫屬于自己的成長詩篇。這并非偶然，黃蓓佳對特殊兒童群體的關(guān)切由來已久，從《你是我的寶貝》里身患唐氏綜合征的貝貝，到《親親我的媽媽》中患有孤獨癥的趙安迪，再到《童眸》里飽受癲癇折磨的大丫，這些鮮活形象交相輝映，勾勒出特殊兒童的百態(tài)群像，《極地穿梭》無疑是這條脈絡(luò)的延續(xù)。

在兒童文學(xué)版圖上，《極地穿梭》無疑是一抹亮色。黃蓓佳巧妙融合科幻想象、校園日常與現(xiàn)實困境，為讀者勾勒出修小虎完整又立體的成長拼圖。她書寫閱讀障礙，并非單純呈現(xiàn)難題，更是傳遞克服困境的磅礴力量；描繪虛擬母愛，引發(fā)大眾對科技時代親情走向的深度思索；刻畫校園趣事，留存下原汁原味的童真。這部作品是黃蓓佳關(guān)懷特殊群體創(chuàng)作脈絡(luò)的有力延續(xù)，更是用文字為孩子心靈精心披上的“鎧甲”，時刻提醒著我們，兒童文學(xué)絕非簡單的夢幻糖果，而是滋養(yǎng)勇氣與愛的珍貴養(yǎng)分，持續(xù)為孩子們的成長之路點亮熠熠微光，助力他們懷揣希望，勇敢邁向未來?！?/p>