摘要：青少年時期是養(yǎng)成運(yùn)動習(xí)慣、構(gòu)建終身體育意識的關(guān)鍵階段，其體育素養(yǎng)的提升直接影響到國家未來的健康水平與競爭實(shí)力。青少年體育的高質(zhì)量發(fā)展不僅在于提升青少年身體素質(zhì)，更需構(gòu)建符合青少年身心發(fā)展規(guī)律的體育教育模式，以有效推動青少年群體參與體育鍛煉，從而實(shí)現(xiàn)健康素質(zhì)的整體提升，進(jìn)而夯實(shí)體育強(qiáng)國基礎(chǔ)。在實(shí)踐中，青少年體育應(yīng)健全頂層機(jī)制、完善競賽體系以及構(gòu)建青少年體育支持網(wǎng)絡(luò)，旨在能夠有效提高青少年的身體素質(zhì)和心理韌性，從而能為未來社會儲備高素質(zhì)的體育人才。

關(guān)鍵詞：“體育強(qiáng)國”戰(zhàn)略；青少年；體育；高質(zhì)量發(fā)展

Strategies for High-Quality Development of Youth Sports under the \"Sports Power\" Strategy

Yu Haiping

Meishan Vocational and Technical College， Meishan， Sichuan 620010

Abstract： Adolescence is a critical period for developing lifelong exercise habits and building a foundation for lifelong physical fitness awareness. Enhancing youth sports literacy during this phase directly influences the nation’s future health standards and competitive strength. The high-quality development of youth sports not only aims to improve physical fitness but also requires the establishment of a sports education model that aligns with youth physical and psychological development. This approach effectively encourages youth participation in sports， contributing to a holistic improvement in health and building a robust foundation for a \"sports power\" nation. In practice， youth sports should focus on strengthening top-level policy mechanisms， enhancing competitive structures， and establishing a support network for youth sports， with the goal of improving physical fitness and mental resilience among youth and preparing a high-quality pool of sports talent for the future.

Keywords： \"Sports Power\" strategy; youth; sports; high-quality development

2022年6月24日修訂的《中華人民共和國體育法》提出“國家實(shí)行青少年和學(xué)校體育活動促進(jìn)計劃，健全青少年和學(xué)校體育工作制度，培育、增強(qiáng)青少年體育健身意識，推動青少年和學(xué)校體育活動的開展和普及，促進(jìn)青少年身心健康和體魄強(qiáng)健。[1]”青少年體育不僅是國民體質(zhì)提升的關(guān)鍵路徑，還是體育文化建設(shè)、體教融合發(fā)展的重要組成部分，其在引導(dǎo)青少年形成終身運(yùn)動習(xí)慣和全面提升綜合素質(zhì)中具有重要價值。青少年群體在該戰(zhàn)略布局中的核心地位，能夠決定青少年體育工作不僅僅是體能訓(xùn)練或身體素質(zhì)的強(qiáng)化，更是涵蓋心理健康、團(tuán)隊(duì)合作、規(guī)則意識及競爭意識等多方面能力的培養(yǎng)?；诖耍疚耐ㄟ^研討“體育強(qiáng)國”戰(zhàn)略下的青少年體育高質(zhì)量發(fā)展，旨在實(shí)現(xiàn)健康中國和全民健身的重要載體，從而推動國家體育文化軟實(shí)力提升、促進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的重要助力。

1 “體育強(qiáng)國”戰(zhàn)略下的青少年體育高質(zhì)量發(fā)展意義

1.1 培養(yǎng)運(yùn)動習(xí)慣，構(gòu)建終身體育意識

“體育強(qiáng)國”戰(zhàn)略下，青少年體育高質(zhì)量發(fā)展旨在奠定全民體育的基礎(chǔ)，而青少年時期是運(yùn)動習(xí)慣和終身體育意識形成的關(guān)鍵期。該階段是建立運(yùn)動習(xí)慣的關(guān)鍵期，通過多樣化的運(yùn)動形式，能夠使青少年在身體素質(zhì)和心理韌性方面得到全面發(fā)展。青少年時期的生理和心理特征使其易于接受新習(xí)慣和內(nèi)化觀念，通過強(qiáng)化其在校內(nèi)外的體育參與頻率和廣度，能夠有效激發(fā)其對運(yùn)動的興趣和認(rèn)同，并使體育成為日常生活不可或缺的一部分。青少年體育活動的高質(zhì)量推進(jìn)不僅是技能培養(yǎng)，更在于激發(fā)青少年對體育價值的認(rèn)識與理解，使其在積極參與體育活動的過程中獲得身體健康、意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作等多方面的成長[2]。長期的體育意識的形成，不僅能顯著提升個體的生活質(zhì)量和健康水平，還能使青少年將體育熱情和運(yùn)動習(xí)慣延續(xù)至成年，進(jìn)而促進(jìn)整個社會的健康氛圍。青少年通過在該時期培養(yǎng)的良好運(yùn)動習(xí)慣，將逐步形成對體育的情感依賴和生活化需求，形成良性循環(huán)，進(jìn)而建構(gòu)終身體育意識。終身體育意識的形成是體育教育長期積累的結(jié)果，其核心在于使青少年認(rèn)識到體育不僅有助于身體健康，還能夠促進(jìn)心理健康，提升生活質(zhì)量。該意識不僅是個體健康的保障，更是社會健康和文明的重要體現(xiàn)。

1.2 實(shí)施體教融合，實(shí)現(xiàn)全民健身

體教融合是將體育教育與學(xué)校教育深度結(jié)合，構(gòu)建青少年體育發(fā)展的完整體系。其根本目標(biāo)在于確保青少年在學(xué)校教育中能夠接受科學(xué)系統(tǒng)的體育教育，并使之成為教育體系中不可或缺的一部分。青少年體育高質(zhì)量發(fā)展應(yīng)在該的框架下，使體育成為與學(xué)科教育并重的核心內(nèi)容，從而促進(jìn)青少年在學(xué)業(yè)發(fā)展的同時形成對體育的正向認(rèn)知和穩(wěn)定參與。青少年體育發(fā)展不再僅限于課外活動，而是以系統(tǒng)化的方式融入教育體系的各個層次，通過強(qiáng)化體育課、拓展課外活動等形式，能夠?qū)崿F(xiàn)體育與教育的相互促進(jìn)。體教融合的實(shí)現(xiàn)不僅需要教育系統(tǒng)的支持，還需動員社會各界力量共同參與，以提供體育場館、器材和專業(yè)的體育指導(dǎo)，從而形成從課程設(shè)計、體育活動到社會參與的完整鏈條，使青少年在多層次得到體育支持。同時，在體教融合中，學(xué)校承擔(dān)著主體作用，其在體育課程設(shè)計、活動組織等方面的投入將直接影響青少年體育素質(zhì)的提升。學(xué)校通過合理的課程安排和多樣化的體育活動，能夠豐富青少年的運(yùn)動體驗(yàn)，并提高其參與積極性[3]。此外，通過體教融合的深入實(shí)施，能夠?qū)崿F(xiàn)體育與教育資源的優(yōu)化配置，使青少年體育成為全民健身的重要組成部分。在此背景下，青少年體育高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)不僅是個體體質(zhì)的提升，更在于帶動家庭成員的體育參與，從而擴(kuò)大全民健身的社會基礎(chǔ)。

1.3 增強(qiáng)國家競爭力，提高體育文化軟實(shí)力

“體育強(qiáng)國”戰(zhàn)略的核心在于通過青少年體育高質(zhì)量發(fā)展，以增強(qiáng)國家在國際社會中的競爭力，并提升體育文化的軟實(shí)力。青少年是未來社會的主力軍，其體質(zhì)水平、心理素養(yǎng)和綜合能力直接關(guān)系到國家的整體競爭力。青少年體育的高質(zhì)量發(fā)展不僅在于提升個體的身體素質(zhì)，更在于培養(yǎng)具有堅韌性格、團(tuán)隊(duì)意識和創(chuàng)新思維的公民，為國家構(gòu)建高素質(zhì)的人才儲備。學(xué)校通過科學(xué)合理的體育教育和高標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練，能夠在青少年中選拔和培養(yǎng)出高水平的體育人才，不僅對國家的競技體育發(fā)展具有重要意義，還將為國家在國際體育舞臺上贏得榮譽(yù)和聲譽(yù)。此外，青少年體育的高質(zhì)量發(fā)展還能夠促進(jìn)國家在體育產(chǎn)業(yè)和體育文化產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。隨著體育經(jīng)濟(jì)的不斷增長，體育產(chǎn)業(yè)已成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。青少年體育的健康發(fā)展為體育產(chǎn)業(yè)提供源不斷的人才和消費(fèi)市場，特別是在青少年體育教育、競技體育、體育娛樂等領(lǐng)域，從而逐步形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈。國家通過青少年體育的高質(zhì)量發(fā)展，不僅能夠培養(yǎng)出更多的專業(yè)體育人才，還能夠帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從而增強(qiáng)國家的經(jīng)濟(jì)競爭力和文化產(chǎn)業(yè)的國際影響力。在此過程中，青少年作為未來體育事業(yè)的主要力量，其成長和發(fā)展直接影響著國家體育產(chǎn)業(yè)的未來發(fā)展方向和規(guī)模。

2 “體育強(qiáng)國”戰(zhàn)略下的青少年體育高質(zhì)量發(fā)展策略

2.1 政策保障，完善青少年體育發(fā)展頂層機(jī)制

“體育強(qiáng)國”戰(zhàn)略作為推動中國體育事業(yè)發(fā)展的核心政策目標(biāo)，其根本要求是通過一系列科學(xué)、系統(tǒng)的政策措施，提高我國體育領(lǐng)域的國際競爭力，全面提升全民健康水平，特別是促進(jìn)青少年體育的高質(zhì)量發(fā)展。因此，政府應(yīng)在頂層設(shè)計中確立青少年體育發(fā)展的核心目標(biāo)，并將“體育強(qiáng)國”戰(zhàn)略下的體育精神和國家體育價值觀融入青少年體育教育體系。國家體育管理機(jī)構(gòu)應(yīng)從戰(zhàn)略高度出發(fā)，進(jìn)一步細(xì)化政策目標(biāo)，明確各主體的責(zé)任與義務(wù)，形成以青少年體育為核心的政策框架，以推進(jìn)青少年體質(zhì)提升和體育素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)向，將體育教育深度嵌入學(xué)校教育體系之中[4]。同時，政策設(shè)計應(yīng)包括對青少年體育各階段的細(xì)化指標(biāo)，從幼兒園至高等教育階段形成系統(tǒng)化的體育素養(yǎng)培養(yǎng)機(jī)制，使青少年在各教育階段均能夠獲得符合年齡特點(diǎn)的體育教育與實(shí)踐機(jī)會。通過建立從幼年到成年的體育教育一體化框架，青少年不僅能在成長過程中逐漸內(nèi)化體育意識，還能通過各層次的體育教育課程和活動積累體育技能與體質(zhì)提升的效果[5]。

頂層機(jī)制的完善還需依托法規(guī)的約束和政策的執(zhí)行力，以確保青少年體育政策能夠在各級單位有效落實(shí)。政策保障的核心在于通過系統(tǒng)的法規(guī)體系和嚴(yán)格的執(zhí)行監(jiān)督機(jī)制，將青少年體育高質(zhì)量發(fā)展落到實(shí)處。具體而言，國家應(yīng)制定青少年體育發(fā)展法案，從法律層面保證青少年體育的基本權(quán)益，明確規(guī)定青少年享有公平的體育參與機(jī)會，體育設(shè)施和資源的分配必須向青少年群體傾斜。

國家還應(yīng)加大對政策實(shí)施過程的監(jiān)管力度，建立一套自上而下的政策評估機(jī)制，定期監(jiān)測和評估青少年體育發(fā)展情況，以政策執(zhí)行的效果為評估標(biāo)準(zhǔn)，確保各項(xiàng)政策措施能夠真正惠及青少年[6]。政策評估機(jī)制應(yīng)以政策執(zhí)行的效果為核心標(biāo)準(zhǔn)，對青少年體育的實(shí)際改善情況進(jìn)行科學(xué)量化，評估內(nèi)容應(yīng)涵蓋青少年體質(zhì)健康水平的變化、參與體育活動的頻率和質(zhì)量、體育設(shè)施的普及程度及政策支持下的教育效果等多個維度。在執(zhí)行過程中，國家應(yīng)借助信息化手段，通過數(shù)據(jù)采集和分析實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)評估，定期獲取并分析各地區(qū)、各學(xué)校的體育活動參與數(shù)據(jù)、青少年健康數(shù)據(jù)以及體育資源分配和使用情況，從而掌握政策執(zhí)行的客觀情況。此外，國家還應(yīng)在政策執(zhí)行的各個環(huán)節(jié)建立問責(zé)機(jī)制，確保政策從制定到實(shí)施的全流程都在有效監(jiān)督之下。國家應(yīng)通過對政策執(zhí)行部門、地方教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)督檢查，明確相關(guān)責(zé)任主體，能夠有效避免政策落實(shí)中的資源浪費(fèi)和執(zhí)行偏差現(xiàn)象。監(jiān)管部門應(yīng)向社會公眾公開政策執(zhí)行情況，接受社會和家長的監(jiān)督，進(jìn)一步強(qiáng)化政策落實(shí)的實(shí)效性。

2.2 完善競賽體系，發(fā)掘青少年運(yùn)動潛能空間

完善競賽體系不僅是推動“體育強(qiáng)國”戰(zhàn)略的重要手段，更是提升青少年身體素質(zhì)、培養(yǎng)體育后備人才的必要之舉。因此，完善青少年體育競賽體系，應(yīng)構(gòu)建結(jié)構(gòu)分明、層級合理的競賽體系，以多元化和分層次為核心導(dǎo)向，確保青少年在競賽中得到適合的培養(yǎng)和成長。該層級設(shè)計能為不同年齡段、不同能力水平的青少年提供各自的發(fā)展舞臺，使其能夠在符合自身身心發(fā)展的條件下參與競技活動，體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣與挑戰(zhàn)?；鶎痈傎悜?yīng)注重基礎(chǔ)運(yùn)動能力的普及和培養(yǎng)，提供更多的機(jī)會，使所有青少年都有機(jī)會接觸并參與體育活動，從而提升對體育的興趣和基本技能[7]。同時，層次更高的競賽應(yīng)集中選拔具備天賦和潛力的青少年，提供更高水平、更具挑戰(zhàn)性的競賽舞臺，使其在激烈的競爭環(huán)境中磨練競技能力，從而逐步提升技戰(zhàn)術(shù)水平。

青少年體育競賽的項(xiàng)目設(shè)置還應(yīng)打破傳統(tǒng)，增加項(xiàng)目的多樣性，以滿足不同青少年的興趣愛好和個性化需求。傳統(tǒng)青少年體育競賽常集中于田徑、籃球、足球等大眾項(xiàng)目，而較少關(guān)注非主流的或新興的運(yùn)動項(xiàng)目，單一的項(xiàng)目設(shè)置在一定程度上限制青少年對體育活動的興趣，還會錯失發(fā)掘多樣化運(yùn)動潛力的機(jī)會。為完善競賽體系，政府應(yīng)引入更多樣化的運(yùn)動項(xiàng)目，結(jié)合傳統(tǒng)和飛盤運(yùn)動、毽球等新興項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)和個人項(xiàng)目、競技性與休閑性項(xiàng)目等不同類型，以更豐富的形式吸引青少年參與。不僅能夠使青少年根據(jù)自己的興趣和優(yōu)勢選擇合適的項(xiàng)目，還能提升體育競賽的包容性和吸引力。

在體育活動組織和競賽項(xiàng)目安排上，競賽主辦方應(yīng)通過信息技術(shù)，靈活地適應(yīng)不同地區(qū)和場地的要求，從而為青少年提供便捷的體育參與體驗(yàn)。競賽主辦方應(yīng)通過智慧體育平臺，以線上線下相結(jié)合的模式使青少年能夠隨時隨地查閱活動信息、報名參賽、獲取運(yùn)動指導(dǎo)。同時，在青少年體質(zhì)健康管理方面，競賽主辦方應(yīng)建立以數(shù)據(jù)為核心的健康管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)能夠長期記錄和積累青少年的運(yùn)動情況、健康指標(biāo)以及成長規(guī)律，使得教育和健康管理部門能夠全面掌握青少年的健康檔案。競賽管理者通過對數(shù)據(jù)的深入分析，能夠直觀地了解青少年的健康狀況，找出潛在的健康問題，并基于科學(xué)的判斷為青少年設(shè)計適合其個體的運(yùn)動處方和訓(xùn)練計劃。個性化的運(yùn)動方案不僅確保運(yùn)動效果，還有助于青少年身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而避免因盲目運(yùn)動導(dǎo)致的健康問題。

為發(fā)掘青少年運(yùn)動的潛能，競賽體系的設(shè)計應(yīng)更加注重個性化發(fā)展和潛力的精準(zhǔn)挖掘。潛力評估機(jī)制的核心是通過科學(xué)化的測試手段發(fā)現(xiàn)具備發(fā)展?jié)摿Φ那嗌倌赀\(yùn)動員。測試手段應(yīng)不僅局限于競技成績的評定，而是要通過全面的素質(zhì)測評系統(tǒng)進(jìn)行分析，包括運(yùn)動員的力量、耐力、靈活性、反應(yīng)速度等身體素質(zhì)指標(biāo)，綜合評估其在不同運(yùn)動項(xiàng)目中的適應(yīng)性和天賦。例如，青少年在田徑項(xiàng)目中的速度、耐力、靈活性等方面的表現(xiàn)，或者在球類項(xiàng)目中靈敏度、協(xié)調(diào)性等方面的特征，均能為其后續(xù)的潛力挖掘提供有價值的信息。同時，為實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)的潛力挖掘，競賽體系的層級設(shè)計同樣應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。在新的競賽體系設(shè)計中，主辦方應(yīng)根據(jù)青少年的成長階段和發(fā)展?jié)摿?，?gòu)建多層次、分年齡段的比賽結(jié)構(gòu)?；鶎颖荣悜?yīng)注重普及性和基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，通過低門檻的賽事激發(fā)更多青少年的運(yùn)動興趣，并為其提供發(fā)展平臺。在比賽中，青少年應(yīng)通過參與，初步了解自己的運(yùn)動優(yōu)勢和興趣，進(jìn)而為進(jìn)一步的發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)。

2.3 多方主體協(xié)同，構(gòu)建青少年體育支持網(wǎng)絡(luò)

體育強(qiáng)國戰(zhàn)略強(qiáng)調(diào)通過系統(tǒng)性、協(xié)同性與創(chuàng)新性來實(shí)現(xiàn)國家體育水平的提升，而青少年作為未來國民體育水平的關(guān)鍵群體，需構(gòu)建完善的體育支持網(wǎng)絡(luò)，以確保他們在身體素質(zhì)、競技水平和體育精神上的全面提升。因此，在家庭層面，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)家長共同參與青少年的體育學(xué)習(xí)和鍛煉。家長不僅是青少年的生活管理者，還是教育的支持者，其態(tài)度和行為對青少年的運(yùn)動習(xí)慣和健康意識有著潛移默化的影響。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對家長的宣傳和教育，使其充分認(rèn)識到體育鍛煉對于孩子身體素質(zhì)、心理健康和人格發(fā)展的深遠(yuǎn)意義。學(xué)校應(yīng)通過家長會、專題講座、家長手冊等多種渠道，向家長傳達(dá)科學(xué)的體育鍛煉知識和方法，并為其提供陪伴青少年運(yùn)動的實(shí)用建議[8]。同時，鼓勵家長在日常生活中參與到青少年的體育活動中，學(xué)校應(yīng)通過親子運(yùn)動會、周末戶外活動等方式，不僅幫助青少年養(yǎng)成運(yùn)動習(xí)慣，還在家庭中營造積極向上的體育氛圍。

在學(xué)校層面，小、中、大各類學(xué)校的體育課程應(yīng)根據(jù)青少年的不同年齡特點(diǎn)和發(fā)展階段進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，從而形成相對完整的遞進(jìn)式教育體系。該體系不僅需要基礎(chǔ)的體能鍛煉，還需包含技能培養(yǎng)、興趣激發(fā)和競技意識的培養(yǎng)。小學(xué)階段是打下體質(zhì)基礎(chǔ)的重要時機(jī)，課程設(shè)計應(yīng)著重于游戲性和趣味性，通過足球、籃球等輕松、互動的運(yùn)動項(xiàng)目幫助青少年建立起對體育的興趣，并初步掌握基本的體能技能[9]。到中學(xué)階段，課程體系應(yīng)逐步過渡到排球、乒乓球、網(wǎng)球等更具挑戰(zhàn)性的體能和技能訓(xùn)練，同時引入團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，使青少年在增強(qiáng)身體素質(zhì)的同時體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)和協(xié)作的重要性。進(jìn)入大學(xué)階段，體育課程則更應(yīng)注重個性化和專業(yè)化，不僅應(yīng)提供游泳、滑板、飛盤運(yùn)動以及毽球等豐富的選修項(xiàng)目以滿足學(xué)生的興趣，更應(yīng)通過課程指導(dǎo)幫助青少年掌握自主鍛煉的科學(xué)方法，使其具備終身運(yùn)動的能力和意識。

在社會層面，社會力量的廣泛注入是促進(jìn)青少年體育發(fā)展的重要外部支持力量。在“體育強(qiáng)國”戰(zhàn)略的背景下，社會各界的積極參與將為青少年體育發(fā)展帶來多樣化的資源和創(chuàng)新的活動形式。企業(yè)、公益組織和社區(qū)團(tuán)體應(yīng)在此過程中通過捐贈體育設(shè)施、提供贊助、設(shè)立體育獎學(xué)金等方式，為青少年體育的發(fā)展提供強(qiáng)有力的資金支持和物質(zhì)保障。企業(yè)應(yīng)通過贊助校園運(yùn)動會、社區(qū)體育活動或青少年體育賽事，以提升活動的規(guī)模和影響力，從而使更多青少年有機(jī)會參與到專業(yè)的體育活動中。公益組織應(yīng)關(guān)注弱勢青少年群體，為其提供免費(fèi)的體育培訓(xùn)課程或運(yùn)動裝備，以大力促進(jìn)體育公平。社區(qū)團(tuán)體則應(yīng)組織志愿者參與到青少年體育活動中，通過指導(dǎo)和陪伴幫助青少年群體能夠更好地掌握運(yùn)動技能和體育知識。社會力量的注入不僅為青少年體育發(fā)展提供豐富的資源支持，還能夠帶動更廣泛的社會關(guān)注，從而形成支持青少年體育發(fā)展的社會氛圍，為“體育強(qiáng)國”戰(zhàn)略的實(shí)施提供有力的外部支撐。

3 結(jié)語

綜上所述，在“體育強(qiáng)國”戰(zhàn)略的深遠(yuǎn)指引下，青少年體育的高質(zhì)量發(fā)展不僅是當(dāng)前階段的緊迫任務(wù)，更是塑造未來社會健康、活力與創(chuàng)新的重要基石。以體育為核心的青少年全面素質(zhì)培養(yǎng)，是為國家儲備具備身心健康、堅韌品格和團(tuán)隊(duì)精神的未來?xiàng)澚海洳粌H是個人價值的實(shí)現(xiàn)，更是社會綜合實(shí)力與民族凝聚力的集中體現(xiàn)。未來，青少年體育高質(zhì)量發(fā)展將不僅服務(wù)于個體成長，更是對“體育強(qiáng)國”戰(zhàn)略的持久支撐，標(biāo)志著更加健康、自信、充滿朝氣的國民新形象的塑造。

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