左讀右寫

照應(yīng)也稱呼應(yīng)，指文章前后內(nèi)容的相互關(guān)照，即前文提到的內(nèi)容，后文要有著落；后文講到的情節(jié)，前文應(yīng)有交待。依據(jù)照應(yīng)位置的不同，主要分為三種類型：題文照應(yīng)、首尾照應(yīng)、前后照應(yīng)。恰當(dāng)運用照應(yīng)法行文，可使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使讀者更好地感受作品傳達的情感。

左讀經(jīng)典

1.“你休息一兩天，去拜望親戚本家一回，我們便可以走了?！蹦赣H說。

“是的?！?/p>

“還有閏土，他每到我家來時，總問起你，很想見你一回面。我已經(jīng)將你到家的大約日期通知他，他也許就要來了。”

……

一日是天氣很冷的午后，我吃過午飯，坐著喝茶，覺得外面有人進來了，便回頭去看。我看時，不由的非常出驚，慌忙站起身，迎著走去。

這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。

（節(jié)選自魯迅《故鄉(xiāng)》）

2.我和父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影……我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

……我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，唯膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！

（節(jié)選自朱自清《背影》）

賞讀

俄國短篇小說大師契訶夫曾有過一個形象的說法：“要是你在頭一章里提到墻上掛著槍，那么在第二章或第三章就一定得開槍。如果不開，那槍就不必掛在那兒?！币黄獌?yōu)秀的文章，不僅相鄰的內(nèi)容要連貫銜接，不相鄰的地方也應(yīng)該相互關(guān)照、彼此呼應(yīng)。

選段1敘述了魯迅回到故鄉(xiāng)后中年閏土來訪的場景。雖然久未回到故鄉(xiāng)，但魯迅“一見便知道是閏土”，這處敘述照應(yīng)了他剛進家時母親說的一段話：“還有閏土，他每到我家來時，總問起你，很想見你一回面。我已經(jīng)將你到家的大約日期通知他，他也許就要來了”。正是因為有了前文母親說的話，才使后文的發(fā)展自然合理。

選段2講述的是作者去外地上大學(xué)，父親送作者到浦口火車站，照料他上車，并為他買橘子的故事，讓作者印象深刻的是父親為他買橘子時在月臺爬上攀下的背影。作者開篇即點題，對父親的“背影”進行了描寫；接下來，篇中兩次點題：“……這時，我看見他的背影”“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了”，結(jié)尾再次提及父親的“背影”。全文圍繞題目展開，正文和題目相照應(yīng)，充分體現(xiàn)了作者的情感。

借鑒

1.準(zhǔn)確把握照應(yīng)的格式。即在作文的前面和后面添加若干相同或相近的詞句，形成前后關(guān)照的形式，使文章內(nèi)容前后相連，上下牽掛。

2.將照應(yīng)的內(nèi)容用一句話表述出來，最好與文章標(biāo)題有關(guān)，或單獨成段，這樣在行文結(jié)構(gòu)上會比較突出，易于讀者把握。

3.學(xué)會擬寫小標(biāo)題。要想讓題目與正文形成照應(yīng)，擬寫小標(biāo)題不失為一種行之有效的方法。寫作時，應(yīng)選取結(jié)構(gòu)相似的小標(biāo)題，同大標(biāo)題有機契合，使作文主旨得以充分的體現(xiàn)。