【摘" 要】隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。然而，隨之而來的是網(wǎng)絡(luò)安全問題日益突出。尤其是對于小學(xué)生這一特殊群體，他們對網(wǎng)絡(luò)世界的認(rèn)識相對較淺，缺乏足夠的自我保護意識，因此，小學(xué)開展網(wǎng)絡(luò)安全教育顯得尤為重要。本文通過分析小學(xué)在開展網(wǎng)絡(luò)安全教育中存在的一些問題，進而探討一些有效的方法，幫助小學(xué)生建立正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念，提高他們的網(wǎng)絡(luò)安全意識，從而有效面對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的各種挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)階段；網(wǎng)絡(luò)安全；有效方法

小學(xué)開展網(wǎng)絡(luò)安全教育對學(xué)生具有重要意義。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生更容易接觸到各種信息和社交平臺，因此教育他們?nèi)绾握_、安全地使用互聯(lián)網(wǎng)變得至關(guān)重要。首先，了解網(wǎng)絡(luò)安全教育的背景是非常必要的?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠郑W(xué)生正是互聯(lián)網(wǎng)使用者中的一個特殊群體。然而，這個年齡段的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)世界的認(rèn)識相對較淺，缺乏足夠的自我保護意識。因此，小學(xué)開展網(wǎng)絡(luò)安全教育顯得尤為重要。這樣的教育可以幫助小學(xué)生建立正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念和行為習(xí)慣，提高他們的網(wǎng)絡(luò)安全意識，從而有效應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的各種挑戰(zhàn)。

一、小學(xué)在開展網(wǎng)絡(luò)安全教育中存在的一些問題

（一）缺乏適齡化教材

目前的網(wǎng)絡(luò)安全教育教材可能過于晦澀或抽象，難以與小學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平相匹配，導(dǎo)致小學(xué)生對教材內(nèi)容的理解困難，難以將其內(nèi)化為實際行為準(zhǔn)則。同時，如果教材內(nèi)容過于簡單，無法覆蓋到網(wǎng)絡(luò)安全教育所需的各個方面，使得教育效果打了折扣。另外，現(xiàn)有的教材往往缺乏足夠的互動性和生動性，難以引起小學(xué)生的興趣。由于網(wǎng)絡(luò)安全教育需要持續(xù)、系統(tǒng)地進行，因此缺乏具有吸引力的教材導(dǎo)致學(xué)生對這一主題產(chǎn)生厭倦感，影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教師需要深入地了解小學(xué)生的心理特點和認(rèn)知水平，開發(fā)出更加貼近學(xué)生實際生活、富有趣味性的網(wǎng)絡(luò)安全教育教材。網(wǎng)絡(luò)安全教育教材應(yīng)該融入生動的故事情節(jié)、具體的案例分析以及互動式的學(xué)習(xí)活動，吸引學(xué)生的注意力，并幫助他們更好地理解和接受網(wǎng)絡(luò)安全知識。

（二）學(xué)生自覺性不強

由于年齡較小，部分小學(xué)生可能對網(wǎng)絡(luò)安全問題缺乏足夠的認(rèn)識和重視，難以真正理解并內(nèi)化網(wǎng)絡(luò)安全意識，源于他們對互聯(lián)網(wǎng)的使用缺乏深刻的認(rèn)識，也是因為他們對潛在的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險缺乏足夠的認(rèn)知。另外，有些小學(xué)生缺乏對網(wǎng)絡(luò)安全問題的實際經(jīng)歷，難以將抽象的概念與實際情境相結(jié)合，從而產(chǎn)生對網(wǎng)絡(luò)安全問題的麻痹態(tài)度。同時，由于網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容往往需要涉及技術(shù)層面的知識，一些小學(xué)生覺得這些內(nèi)容枯燥乏味，難以引起他們的興趣和重視。此外，家庭環(huán)境也對小學(xué)生的自覺性產(chǎn)生影響，如果家長對網(wǎng)絡(luò)安全問題的重視程度不高，學(xué)生無法形成正確的價值觀和行為準(zhǔn)則。這些問題都使部分小學(xué)生在面對網(wǎng)絡(luò)安全問題時缺乏主動性和自覺性，容易陷入對網(wǎng)絡(luò)安全問題的漠視和輕視之中。

（三）缺乏系統(tǒng)性

一些學(xué)校只是零星地進行網(wǎng)絡(luò)安全教育，缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性，難以形成有效的長期教育效果，這源于教育機構(gòu)對網(wǎng)絡(luò)安全教育的重視程度不夠，導(dǎo)致在課程設(shè)置和資源投入上存在不足。此外，一些學(xué)校缺乏專門的網(wǎng)絡(luò)安全教育課程也是一個問題。在一些學(xué)校，網(wǎng)絡(luò)安全教育只是作為其他課程的附屬內(nèi)容，而非獨立的課程體系，使網(wǎng)絡(luò)安全教育缺乏系統(tǒng)性，難以形成連貫的教學(xué)內(nèi)容和方法。另外，教師的培訓(xùn)和支持不足，導(dǎo)致他們在網(wǎng)絡(luò)安全教育方面的教學(xué)能力和意愿有所欠缺。缺乏系統(tǒng)性的網(wǎng)絡(luò)安全教育計劃和指導(dǎo)可能使教師無法全面、深入地開展相關(guān)教學(xué)工作。同時，學(xué)校管理層對網(wǎng)絡(luò)安全教育的認(rèn)知和推動力度也不大，也會導(dǎo)致教育工作的零散性，缺乏相關(guān)政策和規(guī)范的制定與實施，也使網(wǎng)絡(luò)安全教育缺乏必要的組織性和紀(jì)律性。

二、小學(xué)開展網(wǎng)絡(luò)安全教育的有效方法

（一）使用多媒體資源，增強警惕意識

教師可以利用圖片、視頻等多媒體形式向小學(xué)生展示網(wǎng)絡(luò)安全案例，讓小學(xué)生更直觀地了解各種網(wǎng)絡(luò)安全問題的實際情況，增強他們的警惕意識。通過展示真實的網(wǎng)絡(luò)安全案例，小學(xué)生可以看到不法分子是如何利用網(wǎng)絡(luò)進行欺詐和攻擊的。案例展示可以使小學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)安全問題產(chǎn)生直觀的認(rèn)識，從而激發(fā)出他們的防范意識。教師可以展示一些典型的網(wǎng)絡(luò)詐騙案例、個人信息泄露事件及網(wǎng)絡(luò)欺凌的影響，讓學(xué)生深刻理解不良網(wǎng)絡(luò)行為的危害性，引起他們的重視。

例如，教師可以利用一段視頻，展示一個典型的網(wǎng)絡(luò)詐騙案例。視頻中，一個小學(xué)生因為好奇點擊了一個不明鏈接，隨后他的個人信息被竊取，甚至家庭地址和父母的聯(lián)系方式都被泄露。不久，他的父母就接到了詐騙電話，聲稱他們的孩子遭遇了意外，需要緊急匯款進行手術(shù)。由于信息被泄露，詐騙者能夠準(zhǔn)確地說出孩子的名字和一些家庭信息，使得家長陷入了恐慌。幸運的是，家長在最后關(guān)頭識破了騙局，沒有造成經(jīng)濟損失。通過這個案例，學(xué)生可以深刻認(rèn)識到點擊不明鏈接的危害，以及保護個人信息的重要性，通過實際案例的教學(xué)方式比單純的口頭講述更能引起學(xué)生的注意和共鳴。此外，教師還可以展示一些個人信息泄露事件的圖片，如被泄露的身份證信息、銀行賬戶等，讓學(xué)生了解到一旦個人信息被泄露，可能會面臨的種種風(fēng)險。同時，教師通過展示網(wǎng)絡(luò)欺凌的案例，讓學(xué)生看到網(wǎng)絡(luò)欺凌對受害者造成的心理和情感傷害，從而引導(dǎo)他們學(xué)會文明上網(wǎng)，尊重他人。在展示網(wǎng)絡(luò)詐騙案例時，教師可以講解如何識別可疑鏈接、如何保護個人信息等實用技巧，幫助他們掌握實用的網(wǎng)絡(luò)安全技能。

（二）開展?jié)B透式教育，合法使用網(wǎng)絡(luò)

滲透式教育可以幫助學(xué)生更全面地了解和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)安全知識。通過將網(wǎng)絡(luò)安全知識融入不同學(xué)科的教學(xué)中，如計算機課程、語文課程或道德與法治課程，學(xué)生能夠更深入地理解網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，并學(xué)會在各個領(lǐng)域中應(yīng)用這些知識。在計算機課程中，教師可以教授學(xué)生如何創(chuàng)建強密碼、安全瀏覽網(wǎng)頁及識別網(wǎng)絡(luò)欺詐等內(nèi)容。在語文課中，教師可以通過閱讀網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的文章、小說或者新聞報道，引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)安全對個人和社會的影響，提高他們對網(wǎng)絡(luò)信息真實性和隱私保護的認(rèn)識。

例如，以計算機課程為例，教師可以在教授學(xué)生如何使用電腦的基本操作時，融入網(wǎng)絡(luò)安全知識。比如，在教授學(xué)生如何創(chuàng)建文件夾、保存文件時，可以順便提及如何創(chuàng)建一個強密碼來保護自己的電腦和文件。教師可以舉例說明，一個強密碼應(yīng)該包含大小寫字母、數(shù)字和特殊字符，并且要避免使用容易猜到的信息，如生日或名字。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生不僅能夠?qū)W會電腦操作，還能養(yǎng)成保護個人隱私的好習(xí)慣。在語文課程中，教師可以通過閱讀網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的文章、故事或新聞報道，引導(dǎo)學(xué)生深入思考網(wǎng)絡(luò)安全問題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生選擇一篇關(guān)于網(wǎng)絡(luò)詐騙的新聞報道，讓學(xué)生在閱讀后討論為什么有些人會受騙，如何避免類似情況發(fā)生。這樣的討論不僅能提高學(xué)生的閱讀理解能力，還能增強他們對網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)識。除了計算機和語文課程，網(wǎng)絡(luò)安全教育還可以融入道德與法治課程。教師可以模擬一個網(wǎng)絡(luò)欺凌的場景，讓學(xué)生扮演受害者、欺凌者和旁觀者等角色。通過這樣的角色扮演活動，學(xué)生能更直觀地感受到網(wǎng)絡(luò)欺凌的危害性，并學(xué)會如何在遇到類似情況時采取正確的應(yīng)對措施。

（三）開展家校合作，維護網(wǎng)絡(luò)安全

家校合作可以鼓勵家長積極參與學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)安全教育活動，有助于形成家校共同維護的網(wǎng)絡(luò)安全氛圍，從而保障學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上獲取健康的信息。首先，家長是學(xué)生最重要的啟蒙教育者，他們需要了解如何監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生在家正確使用互聯(lián)網(wǎng)，包括如何設(shè)置家庭網(wǎng)絡(luò)的安全控制、如何引導(dǎo)學(xué)生識別和應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險等。因此，學(xué)?？梢耘e辦家長培訓(xùn)會議或講座，向家長傳授網(wǎng)絡(luò)安全知識和相關(guān)技能，提高網(wǎng)絡(luò)安全意識。

例如，學(xué)校可以組織一場名為“與孩子一起成長：網(wǎng)絡(luò)安全篇”的家長培訓(xùn)講座。講座中，專家首先向家長介紹當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的主要風(fēng)險，如網(wǎng)絡(luò)詐騙、個人信息泄露、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。其次，專家詳細講解如何設(shè)置家庭網(wǎng)絡(luò)的安全控制，包括使用家長監(jiān)控軟件、設(shè)定上網(wǎng)時間、過濾不良網(wǎng)站等。此外，講座還需要重點強調(diào)家長如何引導(dǎo)學(xué)生識別和應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險。比如，家長可以與學(xué)生一起瀏覽網(wǎng)頁，教會他們?nèi)绾巫R別可疑的鏈接和廣告，以及如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)欺凌。同時，家長還可以利用家庭互動時間，與學(xué)生討論網(wǎng)絡(luò)上的各種現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念。在講座的最后，學(xué)校還可以為家長提供豐富的網(wǎng)絡(luò)安全教育資源，包括網(wǎng)絡(luò)安全教育視頻、互動游戲等，方便家長在家中與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。同時，學(xué)校也可以借助家長的力量，將網(wǎng)絡(luò)安全教育延伸到家庭，從而形成家校共同呵護的網(wǎng)絡(luò)安全氛圍。

（四）建立網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，分享安全觀點

建立網(wǎng)絡(luò)安全社區(qū)是促進小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要舉措。通過班級、學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)安全社區(qū)，可以為學(xué)生提供一個交流互動的平臺，讓他們分享自己的網(wǎng)絡(luò)安全經(jīng)驗和觀點，從而促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)安全社區(qū)可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識和技能的社交場所。在這個社區(qū)中，學(xué)生可以互相交流自己在網(wǎng)絡(luò)上的經(jīng)歷，分享遇到的問題和解決方案，從而增加彼此對網(wǎng)絡(luò)安全問題的認(rèn)知，同時也使得學(xué)生更容易接受和理解網(wǎng)絡(luò)安全知識。

例如，學(xué)?？梢越⒁粋€名為“網(wǎng)絡(luò)安全小衛(wèi)士”的在線社區(qū)。在這個社區(qū)中，學(xué)生可以自由地發(fā)帖交流，分享自己在網(wǎng)絡(luò)上的經(jīng)歷，提問和解答關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的問題。比如，小明同學(xué)在社區(qū)中分享了一次他差點點擊了一個可疑鏈接的經(jīng)歷。他描述自己當(dāng)時是如何覺得鏈接有些不對勁，然后決定不去點擊它，并尋求家長和教師的幫助。這個分享引起了其他學(xué)生的熱烈討論，大家紛紛表示自己也曾遇到過類似的情況，有的學(xué)生還分享自己應(yīng)對這種情況的方法和經(jīng)驗。除了學(xué)生的分享，教師也會在社區(qū)中發(fā)布一些網(wǎng)絡(luò)安全知識和技能的帖子，供學(xué)生學(xué)習(xí)和討論。比如，教師發(fā)布一個關(guān)于如何創(chuàng)建強密碼的帖子，并附上一條簡單的教程視頻。學(xué)生紛紛跟帖表示學(xué)到了很多實用的知識，并嘗試去設(shè)置自己的強密碼。此外，該社區(qū)還可以設(shè)立“網(wǎng)絡(luò)安全小達人”的榮譽稱號，鼓勵學(xué)生積極參與社區(qū)的交流和分享，提高他們的網(wǎng)絡(luò)安全意識和技能。

三、結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)今數(shù)字化時代，通過采用多種有效方法，能夠幫助學(xué)生建立正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念和行為習(xí)慣，增強學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險的認(rèn)知和防范能力。這些方法不僅能夠保護學(xué)生免受網(wǎng)絡(luò)安全威脅，還能夠為學(xué)生未來的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。然而，教師也必須意識到，網(wǎng)絡(luò)安全教育是一個持續(xù)不斷的過程，隨著科技的發(fā)展，新的網(wǎng)絡(luò)安全威脅將不斷出現(xiàn)。因此，教師需要與時俱進，及時更新教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生始終具備應(yīng)對新挑戰(zhàn)的能力，為學(xué)生創(chuàng)造一個更加安全、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

【參考文獻】

[1]雷宏亮，李煒斌.移動互聯(lián)網(wǎng)時代高校網(wǎng)絡(luò)安全教育有效策略研究：以山西省部分高校為例[J].中國教育技術(shù)裝備，2024（5）：18-21.

[2]陸英.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育路徑探究[J].山西青年，2024（2 ）：23-25.