在新時代文化建設的不斷推進下，美育作為連接專業(yè)藝術與群眾文化的橋梁，在文化普及過程中發(fā)揮著重要作用。隨著經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步，群眾文化需求呈現(xiàn)多元化、個性化、高品質(zhì)的特點，其對美育也提出了新的要求。美育通過多樣化的方式深度參與群眾文化生活，在文化傳承創(chuàng)新、審美素養(yǎng)提升等方面展現(xiàn)了獨特價值。然而，當前美育在群眾文化普及中仍存在著資源配置不均、形式相對單一、效果評估缺失等問題。因此，深入探討美育的參與方式、功能定位及創(chuàng)新路徑，對推動群眾文化建設、提升公共文化服務水平、促進文化事業(yè)繁榮發(fā)展具有重要的理論和實踐意義。

一、美育參與群眾文化普及的主要方式

（一）公共文化機構(gòu)開展的美育活動

公共文化機構(gòu)承擔著群眾美育的重要職責，博物館、美術館、文化館等場所通過舉辦藝術展覽、專題講座、互動體驗等多樣化活動，為群眾提供了高質(zhì)量的美育資源和服務。博物館定期組織文物背后的故事分享會，邀請考古專家解讀文物價值，讓群眾深入了解歷史文化知識；美術館開展藝術創(chuàng)作工作坊，由專業(yè)藝術家指導群眾進行繪畫、雕塑等藝術創(chuàng)作實踐；文化館作為公共文化服務的主陣地，能夠開展形式多樣的美育活動，如設立群眾藝術團隊，組織合唱、舞蹈、戲曲等藝術培訓，或舉辦非遺技藝傳習班，通過剪紙、泥塑、刺繡等傳統(tǒng)工藝的教學實踐，讓非遺技藝煥發(fā)新的生機，或定期舉辦“周末文化沙龍”，邀請藝術名家與群眾面對面交流，或開設公益性美育課程，針對不同年齡段群眾開展書法、國畫、攝影等藝術培訓。當前，公共文化機構(gòu)在活動形式上注重創(chuàng)新，通過運用數(shù)字展陳、虛擬現(xiàn)實等現(xiàn)代技術手段，進一步增強教育活動的趣味性和沉浸感，或結(jié)合重大節(jié)假日策劃主題性美育活動，如元宵節(jié)的花燈制作、端午節(jié)的香囊編織、中秋節(jié)的茶藝體驗等，將傳統(tǒng)文化與美育有機結(jié)合。各類公共文化機構(gòu)還積極打造品牌活動項目，如“周末藝術課堂”“藝術大講堂”“非遺傳承月”等，形成常態(tài)化、系列化的美育機制。

（二）社區(qū)藝術培訓與輔導

社區(qū)藝術培訓與輔導以貼近群眾生活、滿足群眾需求為導向，通過建立社區(qū)文化活動中心，開設面向不同群體的美育課程。聲樂、舞蹈、書法、繪畫等特色課程由專業(yè)藝術工作者擔任指導教師，保證教育質(zhì)量和專業(yè)水準。一方面，從受眾群體角度看，針對老年人開設戲曲欣賞、健康舞蹈等課程；為青少年量身定制美術、音樂等美育啟蒙教育課程，培養(yǎng)其藝術興趣和審美能力；面向中青年群體開展書法、攝影等培訓活動。另一方面，從活動目的角度看，社區(qū)藝術團隊要定期舉辦小型匯報演出、作品展覽，展現(xiàn)學習成果，提高群眾學習積極性，還可以通過節(jié)日聯(lián)歡、藝術沙龍等形式，促進群眾交流互動。另外，社區(qū)還可以設立美育輔導站，為群眾提供一對一指導服務，滿足其個性化學習需求。

（三）學校美育資源向社會開放

學校美育資源向社會開放是優(yōu)化資源配置、服務群眾文化需求的重要途徑。高校和專業(yè)藝術院校要充分發(fā)揮師資、場地、設備等優(yōu)勢，向社會群眾開放圖書館、美術館、音樂廳等專業(yè)場所。組織藝術院系教師利用課余時間，開展面向群眾公益性美育講座、大師工作坊等活動，分享專業(yè)知識和教學經(jīng)驗。或邀請群眾參與校園藝術節(jié)、專業(yè)匯報演出，深入感受音樂或舞蹈的藝術魅力。中小學校還可以利用寒暑假和周末時間，向周邊社區(qū)居民開放琴房、舞蹈室、美術室等專業(yè)教室，或組織藝術興趣班，為青少年提供豐富的課外美育機會。學校要積極開發(fā)面向社會群眾的美育課程，設計符合不同群眾需求的培訓項目，并建立健全開放管理制度，確保教育資源安全高效利用。同時，還要加強學校與社區(qū)文化機構(gòu)合作，共同舉辦藝術展演、比賽等活動，促進校園文化與社區(qū)文化融合。

（四）新媒體平臺的美育傳播

新媒體平臺突破時空限制，為美育開辟了全新傳播渠道。專業(yè)藝術機構(gòu)和教育工作者通過短視頻平臺制作藝術鑒賞、技能教學等課程，以圖文、音視頻等形式生動展現(xiàn)藝術知識要點。在線直播可以讓群眾與藝術家實時互動，直觀感受藝術創(chuàng)作過程。虛擬現(xiàn)實技術應用開發(fā)沉浸式藝術體驗項目，可以讓群眾不必到現(xiàn)場就能參觀世界級藝術展覽。在線美育平臺能夠提供系統(tǒng)化課程體系，運用人工智能技術實現(xiàn)個性化學習指導?；釉u論和在線交流功能營造了良好的學習氛圍，促進群眾積極分享與討論。大數(shù)據(jù)分析能夠幫助群眾文化工作人員了解群眾學習興趣和需求特點，精準推送合適的美育內(nèi)容。積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+美育”新模式，推動傳統(tǒng)美育與現(xiàn)代信息技術深度融合，建立網(wǎng)絡美育資源庫，匯聚優(yōu)質(zhì)教育資源，開發(fā)適合網(wǎng)絡傳播的特色課程，創(chuàng)新教學方式方法。

二、美育在群眾文化普及中的功能定位

（一）提升群眾審美認知能力

美育通過系統(tǒng)化的審美引導和實踐體驗，幫助群眾建立正確的審美觀念，提高審美能力。其一，在審美認知層面，美育能夠引導群眾了解不同藝術形式的審美特征和藝術規(guī)律，掌握欣賞藝術作品的基本方法，提高對藝術作品的理解能力和鑒賞能力。通過對中外優(yōu)秀藝術作品的深入解讀，能夠幫助群眾把握藝術作品中蘊含的情感內(nèi)涵和人文價值，提升藝術感受力。其二，在審美實踐層面，美育鼓勵群眾參與藝術創(chuàng)作活動，親身體驗藝術創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)藝術表現(xiàn)能力。通過藝術家的示范指導和點評，能夠幫助群眾掌握基本的藝術創(chuàng)作技能，提高審美表達水平。其三，在審美修養(yǎng)層面，美育注重培養(yǎng)群眾對美的感知、體驗和創(chuàng)造能力，引導群眾在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

（二）傳承創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

美育在傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新中發(fā)揮著重要作用，通過多種形式讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)新的生機與活力。一方面，在傳統(tǒng)藝術的教育實踐中，要強調(diào)文化基因的傳遞，讓群眾深入了解傳統(tǒng)藝術的文化內(nèi)涵、藝術特色和精神價值。如在戲曲藝術教育中，通過介紹劇種特點、表演程式、音樂唱腔等，讓群眾理解戲曲藝術的獨特魅力；在書法藝術教育中，通過講解書法史論、臨摹技法、創(chuàng)作實踐等，讓群眾感受中國書法的文化精髓。另一方面，在傳承方式上，要注重創(chuàng)新形式和手段，運用現(xiàn)代科技手段展現(xiàn)傳統(tǒng)藝術魅力，如數(shù)字化展示非遺技藝，VR體驗傳統(tǒng)工藝制作過程等。積極推動傳統(tǒng)藝術與現(xiàn)代藝術的融合發(fā)展，鼓勵群眾在傳統(tǒng)基礎上進行創(chuàng)新實踐，通過民俗體驗、藝術創(chuàng)作等形式，增強群眾對傳統(tǒng)文化的認同感。

（三）培育群眾文化參與意識

美育注重激發(fā)群眾參與文化活動的積極性，培養(yǎng)其主動參與文化活動的意識。開展群眾喜聞樂見的藝術實踐活動，能夠提高群眾的文化自信和參與熱情。其一，在活動組織上，要尊重群眾主體地位，鼓勵群眾自主策劃、組織文化活動，形成自下而上的文化參與機制。建立群眾文化團隊，如合唱團、舞蹈隊、書畫社等，為群眾提供文化活動平臺，支持其開展特色文化活動，形成多元化的文化參與格局。其二，要開展群眾文化藝術比賽、展演活動，搭建才藝展示舞臺，增強群眾的成就感和榮譽感。注重發(fā)掘和培養(yǎng)民間文化能人，發(fā)揮其示范帶動作用。其三，加強文化志愿服務隊伍建設，引導群眾積極參與公共文化服務，并建立群眾文化需求反饋機制，及時了解群眾文化訴求，有針對性地開展文化活動。

（四）促進文化資源共享共建

美育通過整合各類文化資源，建立共建共享機制，實現(xiàn)文化資源的優(yōu)化配置和高效利用。其一，在資源整合方面，推動公共文化場所、學校、社區(qū)等機構(gòu)深度合作，建立文化資源共享平臺，實現(xiàn)場地設施、師資力量、教育項目等資源的互通共享。其二，健全文化資源配置機制，推動優(yōu)質(zhì)文化資源向基層延伸，縮小地區(qū)文化發(fā)展差距。構(gòu)建數(shù)字化文化資源庫，采用互聯(lián)網(wǎng)技術實現(xiàn)資源共享，方便群眾便捷獲取文化資源。其三，建立文化資源共建機制，形成相關部門主導、多方參與的合作模式。制訂資源共享標準和共享效益評估機制，確保共享過程規(guī)范有序，并及時總結(jié)推廣成功經(jīng)驗。

三、深化美育文化普及效能的創(chuàng)新舉措

（一）構(gòu)建多層次美育體系

構(gòu)建多層次美育體系需要針對不同群體特點和需求，設計差異化的教育內(nèi)容和實施方案。其一，面向兒童青少年群體，可以開展美育啟蒙教育和興趣培養(yǎng)，通過生動有趣的活動形式培養(yǎng)藝術感知力，如開設繪畫、音樂、舞蹈等基礎藝術課程，組織藝術夏令營等主題活動。圍繞提升青少年藝術鑒賞能力和實踐技能，開展系統(tǒng)化的美育培訓，如專題講座、藝術沙龍、創(chuàng)作工作坊等，滿足其多樣化的學習需求。其二，面對老年群體，要關注其精神文化需求，開展適合老年群體的藝術活動，如戲曲欣賞、書法創(chuàng)作、合唱團等，豐富晚年生活。有關部門還可以開展送課下鄉(xiāng)活動，因地制宜地講授民間藝術課程。其三，在教育層次上，建立從入門普及到進階提升的遞進式培養(yǎng)體系，設置基礎班、提高班、精品班等不同層次課程。建立分層分類的考核評價機制，為群眾提供成長路徑。

（二）創(chuàng)新教育形式與傳播方式

創(chuàng)新美育形式和傳播方式需要充分運用現(xiàn)代技術手段，探索多樣化的教育模式。其一，在線上教育方面，可以開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)美育課程，通過短視頻、直播等形式，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的廣泛傳播。運用虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等技術，打造沉浸式藝術體驗環(huán)境，讓群眾身臨其境感受藝術魅力。開發(fā)智能化學習平臺，運用人工智能技術提供個性化學習指導和評測反饋。在線下教育中，創(chuàng)新教學方法，采用體驗式、互動式、項目式等教學模式，增強教育趣味性和參與度。其二，在線下教學方面，可以開展情境教學，通過工作坊、藝術節(jié)等形式，讓群眾在實踐中學習。推廣“美育+”模式，將美育與旅游、康養(yǎng)、休閑等領域結(jié)合，拓展教育渠道。建立線上線下相融合的教育模式，實現(xiàn)資源優(yōu)勢互補。加強新媒體運營，通過微信公眾號、抖音號等平臺，建立多層次傳播矩陣。

（三）整合多元化教育資源

整合多元化教育資源需要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方力量，構(gòu)建資源共享機制。其一，相關部門要加強部門協(xié)同合作，統(tǒng)籌文化、教育、科技等領域資源，形成工作合力。建立公共文化服務體系，整合圖書館、文化館、美術館等公共文化設施資源。發(fā)揮高校和專業(yè)藝術院校優(yōu)勢，開放教育資源，共享師資力量。其二，鼓勵社會力量參與，吸引企業(yè)、社會組織投入美育工作，開展多種形式的合作。建立區(qū)域文化資源共享機制，實現(xiàn)跨區(qū)域、跨部門的資源整合。其三，在資源配置上，注重城鄉(xiāng)均衡，建立流動文化服務機制，把優(yōu)質(zhì)資源送到基層。建設數(shù)字文化資源庫，實現(xiàn)資源數(shù)字化保存和共享利用。

（四）健全評估反饋機制

健全評估反饋機制需要建立科學的評價體系，實現(xiàn)教育效果的動態(tài)監(jiān)測和持續(xù)改進。其一，在評估指標設計上，堅持定量與定性相結(jié)合，設立包括參與度、滿意度、成長性等多維度指標。開展常態(tài)化的教育質(zhì)量監(jiān)測工作，通過問卷調(diào)查、訪談座談、實地考察等方式，全面收集評估數(shù)據(jù)。同時，建立評估結(jié)果運用機制，將評估結(jié)果與資源配置、項目支持等掛鉤。加強評估隊伍建設，開展評估人員培訓。其二，要建立學員成長檔案，記錄學習過程和成果，實現(xiàn)過程性評價。運用大數(shù)據(jù)分析技術，掌握群眾學習需求和參與特點，為美育方法改進提供依據(jù)。其三，完善群眾意見反饋渠道，通過設立意見箱、網(wǎng)上留言板等方式，及時了解群眾建議。建立教育評價專家?guī)?，定期開展第三方評估。其四，開展美育成果展示活動，通過競賽、展演等形式檢驗教育效果。

四、結(jié)語

美育作為新時代文化建設的重要組成部分，其在群眾文化普及中的作用日益凸顯?；诠参幕瘓鏊⑸鐓^(qū)培訓、學校資源開放和新媒體傳播等多元平臺，形成了全方位、多層次的美育體系。實踐表明，美育不僅是文化傳播的載體，更是提升群眾素養(yǎng)、培育文化自信的重要途徑。隨著教育理念的創(chuàng)新、傳播方式的革新、資源整合的深化和評估機制的完善，美育將在服務群眾文化需求、推動文化發(fā)展、促進社會進步等方面發(fā)揮更大作用。

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（作者簡介：鄭澤浩，男，本科，深圳市羅湖區(qū)文化館，助理館員，研究方向：群眾文化）

（責任編輯 劉冬楊）