摘要：本文探討了新時代背景下校園體育文化信息化建設(shè)與傳播的意義及其發(fā)展路徑。校園體育文化不僅能夠提升學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，還能豐富校園文化氛圍和塑造學(xué)校精神品牌。信息化技術(shù)為體育文化建設(shè)提供了新的契機，通過便捷的傳播渠道和互動平臺，能夠提升學(xué)生參與感與認同感。但目前信息化建設(shè)面臨模式多樣、傳播途徑單一等問題。本文提出優(yōu)化信息化建設(shè)模式、豐富傳播途徑的策略，如開發(fā)多平臺傳播、引入直播技術(shù)、優(yōu)化信息推送等，以期推動校園體育文化的全面發(fā)展與傳播，增強其影響力和感染力。

關(guān)鍵詞：校園體育文化" 信息化傳播" 路徑

中圖分類號：G80 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-8902-（2025）-03-094-3-ZQ

體育是指以鍛煉人的身體素質(zhì)為目的，以體能練習(xí)為主要途徑，促進人的身心各方面發(fā)展的一種有意識的社會活動。體育在大的范疇上屬于文化，其反映并受制于經(jīng)濟基礎(chǔ)，一般有競技體育、群眾體育和學(xué)校體育之分。而校園體育文化建設(shè)是現(xiàn)代教育體系中不可分割的一個重要板塊，其不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠助力對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)?；诖耍疚闹荚谔接懶聲r代背景下校園體育文化信息化建設(shè)和傳播的問題與方法，以期為相關(guān)發(fā)展提供參考。

1、校園體育文化建設(shè)的重要性、作用及契機

1.1、校園體育文化建設(shè)的重要性

在教育體系中，校園體育文化建設(shè)并非可有可無的存在。全民體育素質(zhì)的提升，離不開校園體育文化的發(fā)展。體育文化不僅能夠拓展學(xué)校體育活動的范疇，還可以作為校園文化建設(shè)的特色。體育文化以體育賽事、傳統(tǒng)及日?；顒訛檩d體，深度融入校園生活，成為展示校園精神面貌和教育特色的關(guān)鍵途徑。新時代對教育人才培養(yǎng)提出了更高的要求，單一關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)能力已無法滿足社會的多元需求。所以需要培育出既有健康體魄，又具備完善人格和文化素養(yǎng)的復(fù)合型人才。

在校園體育文化建設(shè)的過程中，學(xué)生參與體育活動不僅能夠提高身體素質(zhì)，還能體驗到其中所倡導(dǎo)的團隊合作、規(guī)則意識以及自我挑戰(zhàn)的精神。這些素質(zhì)對于學(xué)生未來社會適應(yīng)能力和職業(yè)發(fā)展同樣具有決定性意義。所以體育文化的發(fā)展，是具有高度必要性的。

1.2、校園體育文化建設(shè)的作用

（1）提升學(xué)生身體素質(zhì)：身體健康是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。在豐富多樣的體育活動之下，能夠強健學(xué)生體魄，提高其免疫力，培養(yǎng)他們持久的鍛煉習(xí)慣。而且在體育鍛煉中釋放壓力、獲得愉悅感，也有助于維護學(xué)生的心理健康，為其更好地學(xué)習(xí)提供支持。

（2）培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)：體育活動能夠為學(xué)生提供磨練意志的機會。在體育活動中，學(xué)生能夠挑戰(zhàn)自我、磨煉自我，提升抗挫折能力。同時，團隊體育項目還能增強學(xué)生的協(xié)作意識與溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生尊重規(guī)則、尊重對手的態(tài)度，這些都是現(xiàn)代社會中必備的文化素質(zhì)。

（3）豐富校園文化，營造活力氛圍：廣泛開展校園體育文化可以讓校園生活更加豐富多彩，激發(fā)學(xué)生的青春活力。舉辦體育賽事、體育社團和相關(guān)主題活動，不僅能夠為學(xué)生提供參與機會，也能夠促進校園內(nèi)多元文化的交融，提升校園的文化品位與吸引力。

（4）塑造學(xué)校精神品牌：校園體育文化是學(xué)校精神文化的重要構(gòu)成環(huán)節(jié)，借助體育活動的舉辦及傳播體育精神，可以形成積極向上的校園氛圍。學(xué)生在參與體育活動中，感受到團隊合作力量，體驗到公平競爭規(guī)則，對塑造學(xué)校精神品牌具有積極的推動作用。舉辦體育活動，如校運會、體育節(jié)等，顯著提升了學(xué)生對學(xué)校活動的參與熱情，不僅傳播了體育精神，還使學(xué)校在社會層面的形象和影響力得到提升。

信息化背景下，校園體育文化傳播、建設(shè)面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。信息技術(shù)的發(fā)展為校園體育文化傳播提供了更為廣闊的平臺。例如，利用網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)將校園體育賽事傳播給更廣泛的受眾群體，包括家長、校友以及社會各界人士，可以不斷擴大校園體育文化的影響力。此外，社交媒體與移動應(yīng)用的普及，為學(xué)生帶來更多參與體育活動、分享體育經(jīng)驗的途徑，進一步推動校園體育文化的傳播交流。

但是，校園體育文化信息化建設(shè)、傳播并非一帆風(fēng)順。現(xiàn)階段，校園體育文化信息化建設(shè)面臨模式多樣、傳播途徑單一等問題。為有效推動校園體育文化全面發(fā)展，應(yīng)完善信息化建設(shè)模式，豐富傳播途徑。例如，制定多平臺傳播方案，借助校園網(wǎng)站、社交媒體、移動應(yīng)用等多種渠道，形成全方位傳播模式。

1.3、信息化時代下校園體育文化建設(shè)的契機

在融媒體時代背景下，信息化為校園體育文化建設(shè)帶來了諸多的可能與方便，可以讓校園體育文化的傳播、互動和參與等更為便捷。

信息化技術(shù)可以讓校園體育活動宣傳更加便捷高效。比如校園網(wǎng)站、電子公告板、微信公眾平臺等，可以實時發(fā)布體育活動的信息、賽事預(yù)告和精彩瞬間，以此吸引更多學(xué)生參與和關(guān)注。通過這種即時性的傳播方式，能夠提升校園體育文化的知名度和影響力。而且信息化技術(shù)為校園體育文化的互動提供了新途徑。學(xué)生可以在在線平臺參與體育話題的討論、分享自己的運動心得和體驗，形成一個積極的互動氛圍。以此來增強學(xué)生的體育參與感，激發(fā)學(xué)生對校園體育文化的認同感。此外，信息化技術(shù)為校園體育文化的個性化發(fā)展提供了可能。比如可結(jié)合學(xué)生的個人信息，通過數(shù)據(jù)分析工具，以了解不同學(xué)生的體育興趣和需求，然后結(jié)合學(xué)生的需求來制訂學(xué)校的體育文化建設(shè)計劃和發(fā)展計劃，以此來提高校園體育文化的吸引力。由此可見，信息化技術(shù)為校園體育文化建設(shè)帶來了諸多契機。

2、校園體育文化信息化建設(shè)與傳播的阻礙

2.1、校園體育文化信息化建設(shè)模式多樣

當(dāng)前，各高校在推進校園體育文化信息化建設(shè)的過程中，呈現(xiàn)出模式多樣的特點。然而，這種多樣性也帶來了諸多阻礙。一方面，不同學(xué)校的體育文化基礎(chǔ)、資源配置、技術(shù)水平和師資隊伍等條件存在較大差異。例如，一些重點高校由于資金充足和技術(shù)資源豐富，能夠建立起功能完善的體育文化信息化平臺，而普通院?；蛑行W(xué)則可能受限于經(jīng)費不足，難以配備先進的軟硬件設(shè)施，導(dǎo)致其信息化建設(shè)水平較低。另一方面，缺乏統(tǒng)一的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)也是一個重要問題。當(dāng)前，沒有針對校園體育文化信息化建設(shè)的全國性或區(qū)域性規(guī)范，不同學(xué)校往往按照各自的理解和需求獨立建設(shè)。這種碎片化的建設(shè)模式容易導(dǎo)致信息孤島現(xiàn)象的產(chǎn)生，使各校之間的體育文化信息難以共享和互通。

此外，許多學(xué)校在模仿成功案例時，忽視了自身的實際情況。例如，一些學(xué)校照搬先進院校的體育文化信息化模式，未能充分考慮本校學(xué)生的體育興趣、文化背景及設(shè)施條件，導(dǎo)致實施效果不佳。模式的不匹配不僅浪費了資源，還可能打消師生參與信息化建設(shè)的積極性，進一步削弱校園體育文化的影響力。甚至有些學(xué)校在信息化建設(shè)過程中過于追求個性和特色，而忽視了校園體育文化的本質(zhì)和內(nèi)涵。一些看似新穎、獨特的建設(shè)模式，實際上并未真正體現(xiàn)校園體育文化的精髓，反而使得校園文化建設(shè)變得空洞和浮躁。這不僅影響了校園體育文化的傳承和發(fā)展，也削弱了信息化建設(shè)對校園文化建設(shè)的推動作用。

2.2、校園體育文化信息化傳播途徑單一

盡管部分學(xué)校已經(jīng)完成了體育文化的信息化建設(shè)，但其傳播途徑的單一性仍然是一個顯著問題。許多學(xué)校的信息化傳播主要依賴于校內(nèi)網(wǎng)站、微信公眾號或單一的數(shù)字公告平臺，傳播手段單調(diào)且互動性不足。比如體育活動信息僅通過學(xué)校官網(wǎng)或線上公告發(fā)布，未能充分利用短視頻平臺、直播技術(shù)或其他新媒體形式，導(dǎo)致信息傳播的覆蓋面有限，難以吸引廣大學(xué)生，特別是那些對傳統(tǒng)媒介不感興趣的學(xué)生群體。

此外，信息更新不及時的問題也普遍存在。一些學(xué)校的體育文化信息化平臺僅在重要活動期間才更新內(nèi)容，平時的日常更新較少，學(xué)生難以持續(xù)關(guān)注體育文化動態(tài)。加之由于缺乏多元化的傳播渠道，體育文化信息化建設(shè)難以在學(xué)生中形成較強的影響力。例如，一些學(xué)校雖然舉辦了高質(zhì)量的體育賽事或文化活動，但由于傳播力度不夠，許多學(xué)生甚至不知道活動的存在，導(dǎo)致活動參與度和關(guān)注度大幅降低。

而且信息傳播途徑的單一性還會導(dǎo)致師生之間互動不足。大部分學(xué)校的體育文化信息傳播仍然是單向的，缺乏學(xué)生反饋或意見收集的機制。學(xué)生在體育文化建設(shè)中的主體地位無法充分體現(xiàn)，這不僅限制了體育文化活動的吸引力，還阻礙了信息化傳播的良性循環(huán)，導(dǎo)致校園體育文化的信息化傳播難以真正實現(xiàn)其目標(biāo)，無法營造出體育文化氛圍，也難以提升學(xué)生體育素養(yǎng)和促進學(xué)校整體體育文化發(fā)展。

2.3重視程度有待提升

現(xiàn)如今的教育環(huán)境中，校園體育文化信息化建設(shè)與傳播重視程度有待提升，這在某種程度上約束了其發(fā)展。其一，從政策層面分析，體育文化信息化建設(shè)沒有成為教育政策中的重點，缺乏一定的政策支持與資金投入，這造成很多學(xué)校在體育文化信息化建設(shè)方面缺乏明確的規(guī)劃與足夠的資源，無法形成有效的建設(shè)與傳播機制。

其二，從學(xué)校管理層面上看，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育文化信息化建設(shè)的重要性認識不足，沒有將其納入學(xué)校發(fā)展的整體戰(zhàn)略中。這種認識上的偏差，造成體育文化信息化建設(shè)逐漸被邊緣化，不能獲得足夠的重視與資源支持。同時，教師和學(xué)生作為體育文化信息化建設(shè)主體，其參與度、積極性也受到重視程度的影響。若學(xué)校無法提供充足的激勵措施及參與平臺，學(xué)生、教師參與熱情難以被調(diào)動，這樣影響了體育文化信息化建設(shè)的深度與廣度。

為提升校園體育文化信息化建設(shè)與傳播重視程度，應(yīng)從以下幾個方面入手：教育主管部門應(yīng)出臺相應(yīng)政策，明確體育文化信息化建設(shè)目標(biāo)及要求，為學(xué)校提供政策指導(dǎo)與資金支持；學(xué)校管理層應(yīng)將體育文化信息化建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，制訂周密的實施計劃與激勵機制，鼓勵師生積極參與；同時，加強宣傳、教育，提高師生對體育文化信息化建設(shè)重要性的認知，激發(fā)其參與熱情。

3、校園體育文化信息化建設(shè)與傳播路徑

3.1、優(yōu)化校園體育文化信息化建設(shè)模式

針對當(dāng)前校園體育文化信息化建設(shè)模式多樣但難以借鑒的問題，可從以下幾方面出發(fā)，來探尋解決措施。（1）建立統(tǒng)一的校園體育文化信息化建設(shè)框架：教育部門或相關(guān)權(quán)威機構(gòu)可以制定全國性或區(qū)域性的校園體育文化信息化建設(shè)指導(dǎo)方案，為校園體育文化技術(shù)平臺的搭建提供一個參考框架，框架可包含平臺建設(shè)要求、數(shù)據(jù)采集要求、用戶體驗設(shè)計和功能設(shè)置等要求。例如，可明確規(guī)定信息化平臺需要具備賽事管理、活動報名、體育課程資源共享等核心功能，同時確保系統(tǒng)易于擴展，以便學(xué)校根據(jù)自身需要添加特色模塊。（2）因地制宜設(shè)計擴展性信息化建設(shè)方案：學(xué)校在參考其他成功案例時，應(yīng)進行深入的前期調(diào)研，充分評估自身資源和需求?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查或座談會收集學(xué)生和教職工的意見，明確他們對體育文化平臺的功能需求和內(nèi)容偏好。此后，根據(jù)調(diào)研結(jié)果量身定制符合本校實際情況的建設(shè)方案，確保平臺既具備功能性又符合學(xué)校特色。（3）推進資源共享和技術(shù)支持：設(shè)立區(qū)域性校園體育文化信息資源共享平臺，鼓勵各校上傳體育文化活動資料、賽事視頻、課程資源等內(nèi)容，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)數(shù)據(jù)互通。這種共享模式不僅能夠節(jié)約單校的建設(shè)成本，還能擴大信息化建設(shè)的覆蓋面。同時，建立技術(shù)支持團隊，協(xié)助技術(shù)薄弱的學(xué)校完成信息化建設(shè)，解決軟硬件開發(fā)和維護問題。

3.2、豐富校園體育文化信息化傳播途徑

為解決傳播途徑單一的問題，應(yīng)注重利用多元化的新媒體工具和技術(shù)手段，提升體育文化傳播的廣度和深度，在具體實施時，可參考以下幾方面來進行。

（1）開發(fā)多平臺傳播機制：除了傳統(tǒng)的網(wǎng)站和微信公眾號外，學(xué)校還可廣泛利用抖音、快手、嗶哩嗶哩等短視頻平臺，以及小紅書、微博等社交媒體，制作內(nèi)容豐富且有趣的體育文化宣傳材料。例如，拍攝校園體育活動的精彩片段、學(xué)生專訪以及趣味運動教程，通過短視頻的形式吸引學(xué)生主動參與和分享。（2）引入直播技術(shù)擴大影響力：在自媒體和網(wǎng)紅經(jīng)濟時代，直播門檻低，學(xué)校大可借助直播技術(shù)，將重要的體育賽事、運動會開幕式或校園體育文化論壇通過校內(nèi)平臺或第三方直播平臺進行實時播放。并利用直播的互動功能，增加觀眾參與感，使活動的傳播效果不局限于現(xiàn)場觀眾，進而覆蓋更廣泛的群體。（3）優(yōu)化信息更新和推送機制：條件允許的學(xué)校還可投資構(gòu)建基于AI的智能推薦系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生的瀏覽記錄和興趣偏好向他們推送個性化的體育文化信息。比如為熱衷籃球的學(xué)生推薦相關(guān)賽事直播，為喜愛瑜伽的學(xué)生推送相關(guān)活動報名信息。此外可設(shè)立專門的線上運營團隊，確保平臺內(nèi)容定期更新，重要信息第一時間推送，提高學(xué)生對體育文化信息化平臺的黏性。

基于上述幾方面來優(yōu)化校園體育文化的信息化傳播，預(yù)計可以讓校園體育文化的信息化水平大幅提升，并且增強學(xué)生對體育文化的認知和參與，為學(xué)校塑造良好的體育文化氛圍。

4、結(jié)語

校園體育文化信息化建設(shè)與傳播是推動學(xué)校教育全面發(fā)展和信息化發(fā)展的重要舉措，其核心在于利用信息技術(shù)優(yōu)化建設(shè)校園體育文化、優(yōu)化體育資源配置、提升傳播效率，并增強學(xué)生的參與感與歸屬感。本文提出的統(tǒng)一的建設(shè)框架和資源共享機制可以有效解決信息化建設(shè)中的碎片化問題，而因地制宜的方案設(shè)計與先進技術(shù)的引入則能讓信息化建設(shè)更契合學(xué)校實際需求。同時，多元化的新媒體傳播、智能推薦技術(shù)以及互動平臺的應(yīng)用，則為體育文化的信息傳播注入了新的活力。未來，信息技術(shù)的深度融入不僅能夠提升體育文化的傳播力和感染力，還將助力學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，推動校園體育文化的傳承與創(chuàng)新，為校園整體文化建設(shè)注入持久動力。

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