《紅巖》一書詳細講述了1948年國民黨統(tǒng)治重慶時期，以江姐、許云峰等為代表的中國共產(chǎn)黨黨員，被囚禁在渣滓洞集中營與白公館期間，與敵對勢力殊死抗爭的生動故事。

我們在閱讀這部長篇小說時，應循序漸進。先通讀全書，再通過專題研讀，讀懂全書內(nèi)容，然后結(jié)合跨學科學習進行深讀，最終達到理解書中內(nèi)容、提升人文素養(yǎng)、涵養(yǎng)高尚人格的目標。

一、讀通——整書通讀

逐章閱讀，并嘗試用自己的語言概括每章內(nèi)容，梳理全書的情節(jié)線索。

通過情節(jié)概括，我們可以清晰地梳理出小說的三條主要線索：一是被捕的共產(chǎn)黨員在白公館、渣滓洞集中營內(nèi)，與敵人進行的英勇斗爭；二是中國共產(chǎn)黨在重慶市內(nèi)積極開展的斗爭活動；三是華鎣山游擊隊在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下發(fā)動的武裝革命斗爭。這種情節(jié)框架，不僅將獄內(nèi)與獄外的革命斗爭緊密相連，還將獄中斗爭與整個解放戰(zhàn)爭的歷史背景相融合。

通讀中，還應特別關(guān)注小說中的重點情節(jié)，如特務(wù)縱火、對共產(chǎn)黨員的秘密審訊、江姐被捕、獄友們集體絕食等。深入研究這些重點情節(jié)，能更清晰地把握小說的情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)、人物形象及主題。

二、讀懂——專題研讀

可以根據(jù)小說內(nèi)容，設(shè)置閱讀專題，深入研讀，如人物專題、主旨專題、語言專題等。以人物專題為例，可以梳理、歸納某人物的主要事件、形象特點等。根據(jù)小說內(nèi)容，總結(jié)塑造人物形象的方法，如通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物形象等。關(guān)于成崗，小說中有一段精彩的細節(jié)描寫：

他的目光像利劍一樣掃過全室，緩緩伸出流血的手，提起筆來，毫不猶豫地寫下了幾個大字：我的自白書。他沉思了一下，很不喜歡“自白書”這樣的字，立刻蘸飽了墨，把筆一揮，在已經(jīng)寫下的幾個字的前后，添上引號，變成：我的“自白書”……

作者對成崗在“自白書”三個字的前后添上引號的動作細節(jié)，刻畫得非常到位，不僅表現(xiàn)出成崗對國民黨反動派的不屑、嘲諷，還表現(xiàn)了他堅定的信仰、對黨的事業(yè)的忠誠。

除了細節(jié)描寫，小說還通過對比、側(cè)面烘托等方法表現(xiàn)人物形象。例如，小說中有一段環(huán)境描寫非常典型，原文如下：

周圍是冰冷潮濕的巖石，把整座地窖箍得緊緊的，四壁、地下、頭頂，全用石頭砌成。巖塊和條石，都用石灰粘凝起來，顯出一條條石灰黏合的接縫。電燈，暫時照亮了這與世隔絕的，成年累月沒有一絲光線的黑暗地獄。敞開的門邊，透出一股股霉味的冷風。

這就是小說中許云峰被關(guān)押的地方——陰森恐怖、與世隔絕。作者濃墨重彩地描寫這個地窖的環(huán)境，從側(cè)面烘托出許云峰信仰堅定、意志堅強。

三、讀深——跨界閱讀

《紅巖》這部小說蘊含鮮明的時代特征，閱讀時可與道德與法治、歷史等學科結(jié)合起來，進行深入的跨學科探討。

比如：小說為何以“紅巖”命名？“紅巖精神”蘊含著哪些深刻內(nèi)涵？探討這些問題，可與道德與法治學科中的“偉大建黨精神”——堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民相聯(lián)系。這是對中國共產(chǎn)黨人精神的高度概括?！都t巖》中英雄人物的身上，集中體現(xiàn)了這種精神。結(jié)合歷史學科中有關(guān)黨史的內(nèi)容閱讀《紅巖》，可在更廣闊的背景中理解這部小說。

除了跨學科閱讀，還可以跨媒介閱讀?？稍陂喿x《紅巖》原著的基礎(chǔ)上，通過觀看根據(jù)《紅巖》改編的影視劇、歌舞劇等，深入理解原著。