摘 要：教育是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)，在我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民救國(guó)、興國(guó)、強(qiáng)國(guó)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中，任何一項(xiàng)成就的取得，都離不開(kāi)教育的獨(dú)特貢獻(xiàn)。因此，我們黨歷來(lái)都高度重視教育，把它作為民族振興、國(guó)家富強(qiáng)不可或缺的一部分，根據(jù)不同時(shí)期的發(fā)展需要，先后提出了“教育救國(guó)”“教育興國(guó)”“教育強(qiáng)國(guó)”的時(shí)代使命?！敖逃葒?guó)”是中國(guó)共產(chǎn)黨人亟須通過(guò)教育啟蒙國(guó)人思想、凝聚革命力量，以此挽救國(guó)運(yùn)的時(shí)代呼喚；“教育興國(guó)”是中國(guó)共產(chǎn)黨人亟須通過(guò)教育促進(jìn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并以此提升國(guó)力的時(shí)代需求；“教育強(qiáng)國(guó)”是中國(guó)共產(chǎn)黨人立足新時(shí)期、新階段對(duì)教育助力中華民族偉大復(fù)興的殷切期盼。不同時(shí)期教育所背負(fù)歷史使命的變化反映出中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)教育與國(guó)家關(guān)系孜孜不倦的實(shí)踐探索?！皥?jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命”論述的生成正是依托于我們黨對(duì)教育使命的百年探索之中，是對(duì)教育救國(guó)、興國(guó)、強(qiáng)國(guó)使命的歷史賡續(xù)。

關(guān)鍵詞：教育使命；偉大復(fù)興；教育救國(guó)；教育興國(guó)；教育強(qiáng)國(guó)

黨的二十大報(bào)告明確提出要將全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興作為中國(guó)共產(chǎn)黨的中心任務(wù)。[1]歷史與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明：教育興則國(guó)興，教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。因此，習(xí)近平總書(shū)記立足世界發(fā)展趨勢(shì)和時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，深刻考察我國(guó)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)要“堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命”。[2]事實(shí)上，該論述的生成具有深厚的歷史底蘊(yùn)，是對(duì)黨百年教育使命探索的歷史傳承，是中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)教育使命認(rèn)識(shí)的歷史積淀，也是新時(shí)代黨教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的歷史自覺(jué)，形成了一以貫之的歷史邏輯。對(duì)教育服務(wù)中華民族偉大復(fù)興的百年歷史進(jìn)行全面回顧，就可以把握教育之于民族振興、國(guó)家富強(qiáng)的重要意義，明確新時(shí)代推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的歷史必然性，明晰“堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命”重要論述的當(dāng)代價(jià)值，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)與民族復(fù)興偉業(yè)注入強(qiáng)大精神力量。鑒于此，本研究對(duì)教育服務(wù)中華民族偉大復(fù)興的百年歷史演變進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)理分析，以助于教育體系的各主體學(xué)深悟透“堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命”這一偉大思想的重要價(jià)值意義，并自覺(jué)體悟內(nèi)化、積極踐行這一偉大思想，這對(duì)教育領(lǐng)域貫徹黨的教育方針，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才具有重要的理論和實(shí)踐意義。

教育救國(guó)：通過(guò)思想啟蒙實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立

中國(guó)共產(chǎn)黨成立初期與新民主主義革命時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨人已初步認(rèn)識(shí)和理解教育通過(guò)傳承知識(shí)、塑造國(guó)民思想觀念、培養(yǎng)人才而在社會(huì)轉(zhuǎn)型和國(guó)家發(fā)展中起到不可替代的重要作用。因此，在國(guó)運(yùn)艱難之時(shí)，“教育救國(guó)”思想繁榮發(fā)展，中國(guó)共產(chǎn)黨人希望通過(guò)教育啟蒙國(guó)人思想、凝聚革命力量，以此挽救國(guó)運(yùn)。具體來(lái)說(shuō)：中國(guó)共產(chǎn)黨成立伊始，黨的領(lǐng)導(dǎo)者面對(duì)政治腐敗、經(jīng)濟(jì)凋敝、文化落后的艱難局面，矢志不渝地追求民族獨(dú)立和人民解放的偉大目標(biāo)，致力于完成反帝反封建的民主革命重任。在這個(gè)過(guò)程中，教育領(lǐng)域成為支援民主革命的重要陣地，承載著提高人民科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)人民民族性和革命精神的重大使命。因此，在這種大的時(shí)代背景下，教育被提升至“挽救國(guó)運(yùn)”的重要地位。以毛澤東同志為代表的共產(chǎn)黨員高度重視教育之于國(guó)家社會(huì)發(fā)展的重要意義，把創(chuàng)立和發(fā)展新民主主義教育放在重要位置，形成了以廣大工農(nóng)為基本教育對(duì)象，以服務(wù)新民主主義革命和武裝斗爭(zhēng)奪取政權(quán)為基本任務(wù)，以黨的領(lǐng)導(dǎo)為基本原則的新民主主義教育體系，積極開(kāi)創(chuàng)了一系列新民主主義教育實(shí)踐：一是廣泛宣傳馬列主義，塑造國(guó)民革命觀念。共產(chǎn)黨員向工農(nóng)群眾廣泛宣傳并普及馬克思列寧主義的理論知識(shí)，力圖以先進(jìn)的理論武裝青年，促進(jìn)青年一代的覺(jué)醒，喚起青年革命覺(jué)悟，推動(dòng)中國(guó)青年以新思想改造社會(huì)。這對(duì)塑造國(guó)民思想觀念、匯聚革命力量，進(jìn)而獲取革命勝利具有重要意義。二是制定適宜革命需要的教育方針，強(qiáng)調(diào)教育要服務(wù)于革命。我們黨高度重視教育事業(yè)之于革命與國(guó)家發(fā)展的重要性，在革命發(fā)展的不同階段制定相應(yīng)的“教育方針”，強(qiáng)調(diào)教育要服務(wù)于革命，肩負(fù)起匯聚磅礴民族力量的重大使命。1934年1月，毛澤東在就教育的服務(wù)面向、目的和實(shí)施途徑作出的論述中強(qiáng)調(diào)教育要“為革命戰(zhàn)爭(zhēng)與階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)”。[3]直至1949年解放戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，黨的教育方針多采用部分表述的方式，突出強(qiáng)調(diào)了服務(wù)面向問(wèn)題。[4]三是開(kāi)啟教育改革的實(shí)踐探索，培養(yǎng)革命所需人才力量。中國(guó)共產(chǎn)黨成立初期，我們黨在深入分析國(guó)際國(guó)內(nèi)斗爭(zhēng)形勢(shì)的基礎(chǔ)上，提出“改良教育制度，實(shí)行教育普及”的主張，并為提高階級(jí)覺(jué)悟，鍛煉戰(zhàn)斗力而在天津、長(zhǎng)沙等地組織工人夜校，開(kāi)展識(shí)字教育。[5]此外，我們黨還開(kāi)辦了包括湖南自修大學(xué)、陜北公學(xué)在內(nèi)的一批院校，為中國(guó)革命輸送了大批能夠肩負(fù)起歷史重任的“國(guó)之棟梁”。足以可見(jiàn)，中國(guó)共產(chǎn)黨成立初期與新民主主義革命時(shí)期，我們黨理解的教育使命直接地表現(xiàn)為通過(guò)教育匯聚磅礴的民族力量、爭(zhēng)取新民主主義革命的最后勝利和國(guó)家的獨(dú)立自由。這一思想作為我們黨對(duì)教育與國(guó)家關(guān)系的初步探索，成為“堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命”重要論述生成的思想萌芽。

教育興國(guó)：依托知識(shí)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)民族振興

中華人民共和國(guó)成立至改革開(kāi)放初期，中國(guó)共產(chǎn)黨立足本國(guó)實(shí)際、深刻考察世界發(fā)展趨勢(shì)與時(shí)代發(fā)展特征，將科技與人才視為支撐政治和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要支柱，發(fā)出了“教育興國(guó)”的時(shí)代呼喚，強(qiáng)調(diào)通過(guò)教育促進(jìn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以此提升國(guó)力。具體來(lái)說(shuō)：一是中華人民共和國(guó)成立初期要求教育為國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)人才。1949年，中華人民共和國(guó)的成立，宣告中國(guó)人民從此站起來(lái)了，開(kāi)始向“富起來(lái)”邁進(jìn)。中國(guó)共產(chǎn)黨面臨建設(shè)新中國(guó)、鞏固新政權(quán)的重任，對(duì)教育與國(guó)家的關(guān)系也隨之有了新的認(rèn)識(shí)，即教育要為新生的共和國(guó)培養(yǎng)建設(shè)人才。為了盡快改變中華人民共和國(guó)初期文化教育落后的局面，黨和政府高度重視教育事業(yè)，要求教育配合國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)，鞏固新生的人民政權(quán)。毛澤東強(qiáng)調(diào)“恢復(fù)和發(fā)展人民教育是當(dāng)前重要任務(wù)之一”。[6]在這一教育思想的引領(lǐng)下，我們黨開(kāi)啟了中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的新篇章。一方面，我國(guó)發(fā)起了大規(guī)?！皰呙み\(yùn)動(dòng)”以回應(yīng)人民群眾對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱切渴望，此舉顯著提升了國(guó)民的文化素養(yǎng)，通過(guò)勞動(dòng)者素質(zhì)的提高為社會(huì)主義建設(shè)蓄力；另一方面，將馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的深刻思想作為指導(dǎo)教育實(shí)踐的核心理念，融入社會(huì)主義教育的育人目標(biāo)之中。毛澤東同志提出，“我們的教育方針，應(yīng)使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者”[7]，即教育要為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)人才。這一時(shí)期的中國(guó)共產(chǎn)黨始終把改造和發(fā)展教育事業(yè)放在首位，對(duì)教育與國(guó)家發(fā)展關(guān)系的認(rèn)識(shí)已提升至教育要配合國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)、為其培養(yǎng)人才的高度。二是改革開(kāi)放以后強(qiáng)調(diào)教育要全面服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。改革開(kāi)放后，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成為黨和國(guó)家的工作重心，為適應(yīng)這一根本任務(wù)的轉(zhuǎn)變，我們黨進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了教育之于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要性，認(rèn)識(shí)到了教育與經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展之間的制約關(guān)系，把發(fā)展教育事業(yè)作為關(guān)乎現(xiàn)代化建設(shè)全局的根本問(wèn)題來(lái)對(duì)待，使教育在國(guó)家建設(shè)中的總體地位得到提升，優(yōu)先發(fā)展教育的思想逐漸形成和豐富。1985年，中共中央明確提出，“教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，社會(huì)主義建設(shè)必須依靠教育”，要求提高教育系統(tǒng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性，形成了改革開(kāi)放初期對(duì)教育與國(guó)家關(guān)系的新認(rèn)識(shí)。改革開(kāi)放后二十年，“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”浪潮的出現(xiàn)和以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的發(fā)展思想要求教育要更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，在這一背景下，我國(guó)先后出臺(tái)了教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略、科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)有力地推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的改革與發(fā)展。綜上，“教育興國(guó)”是中國(guó)共產(chǎn)黨人在教育實(shí)現(xiàn)其救國(guó)使命后，對(duì)新發(fā)展條件下教育使命的升華與再探索，為新時(shí)代發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義教育積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

教育強(qiáng)國(guó)：建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興

黨的十八大以來(lái)，黨中央立足世界百年未有之大變局，深刻考察本國(guó)國(guó)情實(shí)際與時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，牢牢把握實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代主題，發(fā)出了“教育強(qiáng)國(guó)”的殷切期盼，極大地深化和升華了對(duì)教育使命的認(rèn)識(shí)和理解。具體來(lái)說(shuō)：以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，并已然認(rèn)識(shí)到，從歷史和現(xiàn)實(shí)的視角審視，高質(zhì)量發(fā)展教育是任何國(guó)家實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定的基本前提。同時(shí)，無(wú)論是哪個(gè)時(shí)代、哪個(gè)領(lǐng)域，高質(zhì)量發(fā)展教育都是催生人才涌現(xiàn)、引領(lǐng)創(chuàng)新變革的主要途徑。沒(méi)有任何一項(xiàng)事業(yè)能像教育這樣，對(duì)民族的復(fù)興崛起和國(guó)家的長(zhǎng)治久安產(chǎn)生如此深刻而決定性的影響。教育是夯實(shí)中華民族偉大復(fù)興基礎(chǔ)工程的關(guān)鍵之策、長(zhǎng)遠(yuǎn)之策。[8]因此，習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出，“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿(mǎn)意的教育。”[9]為保證教育現(xiàn)代化的有序、全面、深入推進(jìn)，2019年，中共中央、國(guó)務(wù)院在《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》中系統(tǒng)地闡明與部署了加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略背景、總體思路、戰(zhàn)略任務(wù)、實(shí)施路徑和保障措施?？傊h的十八大以來(lái)，我們黨始終緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，全面加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育，不斷探索適合中國(guó)教育發(fā)展的本土方案，推進(jìn)教育改革，推動(dòng)教育事業(yè)更具中國(guó)特色，加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，將教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)作為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要戰(zhàn)略舉措。

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（作者單位：蘭州大學(xué)高等教育研究院）

[責(zé)任編輯：于 洋]