日前，湖南益陽(yáng)有學(xué)生家長(zhǎng)反映，一種“死亡游戲”流行校園。該游戲被稱(chēng)為“夢(mèng)回大唐”或“死亡三秒”。據(jù)參與過(guò)該游戲的學(xué)生描述，游戲者先蹲下深呼吸、憋氣，再由其他人按胸口等操作，以快速達(dá)到窒息缺氧的狀態(tài)，這時(shí)體驗(yàn)者會(huì)短暫昏厥，并產(chǎn)生一些奇特的感受，甚至有可能出現(xiàn)幻覺(jué)。有醫(yī)生指出，“死亡游戲”壓迫心臟、抑制呼吸，會(huì)導(dǎo)致回心血量減少，大腦供血供氧相應(yīng)減少；嚴(yán)重者導(dǎo)致意識(shí)喪失、全身臟器功能停止等，直接危及生命。

據(jù)了解，類(lèi)似“夢(mèng)回大唐”這類(lèi)“死亡游戲”，最早源于東南亞及我國(guó)港臺(tái)地區(qū)青少年當(dāng)中，上世紀(jì)末曾傳入我國(guó)內(nèi)地，在一些中小學(xué)和大學(xué)校園傳播，現(xiàn)在又呈卷土重來(lái)、死灰復(fù)燃之勢(shì)，不能不引起我們警惕。

青少年心智尚不成熟，好奇心又強(qiáng)，喜歡標(biāo)新立異，追趕時(shí)尚潮流，易受一些不良風(fēng)氣的影響。同時(shí)，他們喜歡張揚(yáng)個(gè)性，“刷存在感”，以吸引他人關(guān)注。這都給了“死亡游戲”可乘之機(jī)。

“死亡游戲”就是在拿生命當(dāng)兒戲。對(duì)于“死亡游戲”，教育部曾堅(jiān)決制止，但要防范類(lèi)似“死亡游戲”對(duì)青少年群體的侵?jǐn)_與傷害，還需要教育部門(mén)、學(xué)校真正重視起來(lái)，嚴(yán)防死守，不讓其有機(jī)可乘。學(xué)校還應(yīng)重視生命教育，讓孩子們懂得愛(ài)惜生命，懂得保護(hù)自己，增強(qiáng)抵御此類(lèi)“致命誘惑”的免疫力。家長(zhǎng)也要盡好監(jiān)護(hù)責(zé)任，多一些對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)與保護(hù)，發(fā)現(xiàn)孩子受這類(lèi)誘惑及時(shí)制止。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也要盡好管理責(zé)任，嚴(yán)把內(nèi)容審核關(guān)，對(duì)涉及“死亡游戲”的內(nèi)容嚴(yán)格審核，不讓“死亡游戲”在網(wǎng)絡(luò)上傳播，對(duì)青少年造成誤導(dǎo)，從而為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。※