手串、蘿卜刀、煙卡……每隔一段時(shí)間，孩子中間就會(huì)流行某種玩具。

伴隨玩具新風(fēng)潮的興起，各種“有害論”也隨之產(chǎn)生：盤手串可能因關(guān)節(jié)過度使用導(dǎo)致?lián)p傷，引發(fā)腱鞘炎等不可逆的病變；玩煙卡會(huì)讓孩子養(yǎng)成攀比之風(fēng)，甚至誘導(dǎo)孩子吸煙。對(duì)此，不少學(xué)校和家長認(rèn)為應(yīng)該竭力禁止。

其實(shí)，玩是孩子的天性，他們總是對(duì)新鮮事物充滿好奇，隨著時(shí)間的推移，這些玩具又會(huì)被新的游戲或玩具所取代。但是，手串、蘿卜刀、煙卡在校園流行這種現(xiàn)象背后折射出的問題值得我們深入探討。

孩子怎樣才能釋放玩耍的天性和端坐一整節(jié)課的疲勞？

孩子需要足夠的玩耍時(shí)間和空間，需要多種多樣的玩耍方式。對(duì)于學(xué)校和家長來說，與其禁止，不如給孩子提供多種多樣的玩耍方式、交往渠道，滿足孩子的需求。比如，有的學(xué)校充分開發(fā)課間10分鐘，讓孩子到走廊、操場和特定的活動(dòng)區(qū)域開展有趣的文體活動(dòng)，讓課間10分鐘真的“動(dòng)起來”“活起來”，既能緩解孩子的疲勞、釋放孩子的天性，又能讓孩子更好地融入集體。

（據(jù)中國教育新聞網(wǎng) 安培培/文）