本文從原型范疇理論出發(fā)，探討應(yīng)答語“是”的疊連所建立的贊同言語行為。應(yīng)答語“是”的疊連所表示的贊同言語行為是受引發(fā)語的制約和說話人的主觀意愿的影響而構(gòu)成的一個(gè)原型范疇，根據(jù)內(nèi)部家族相似性的多寡可以將其所建構(gòu)的贊同范疇歸入典型贊同和非典型贊同。我們發(fā)現(xiàn)應(yīng)答語“是”的疊連在會話中具有延續(xù)話題、轉(zhuǎn)換話題、結(jié)束話題的篇章銜接功能和表示應(yīng)答、彰顯身份地位、關(guān)注面子禮貌和說反語的人際互動功能。

應(yīng)答語“是”的疊連所表示的贊同話語功能是從基式“是”的話語功能發(fā)展過來的。學(xué)界對在句中作獨(dú)立成分、不與其他句子成分發(fā)生關(guān)系，有特殊交際功能的“是”的叫法不一，但都承認(rèn)“是”是表肯定、贊同的應(yīng)答成分。本文研究“是”的疊連，不是單個(gè)詞語，因此將其稱為應(yīng)答語。通過分析應(yīng)答語“是”的疊連，我們發(fā)現(xiàn)在會話中不同疊連形式表示的贊同言語行為有很多差異。在贊同力度上，有的贊同力度強(qiáng)，有的贊同力度弱；在情感上，有的表真誠地認(rèn)可贊同，有的情感較弱表接受，有的情感消極表反語或諷刺，情感程度上呈現(xiàn)出一個(gè)連續(xù)統(tǒng)；在說話人主觀意愿上，有的受引發(fā)語制約較大，“是”的疊連對聽話人來說是合意行為，符合聽話人的心理預(yù)期，有的不符合說話人的心理預(yù)期，用肯定的形式表達(dá)了相反的話語功能。

基于應(yīng)答語“是”的疊連所表示的復(fù)雜的贊同言語行為，我們從原型范疇理論的視角進(jìn)行考察，以最典型的贊同言語行為為原型，從范疇成員之間的典型度差異考察口語中應(yīng)答語“是”的疊連所建立起來的贊同范疇。本文語料主要來自中國傳媒大學(xué)MLC語料庫。

一、原型范疇理論下的贊同言語行為

維特根斯坦批判經(jīng)典范疇理論一分為二的范疇觀，提出了家族相似性，認(rèn)為范疇邊界是模糊的，內(nèi)部成員間有不同的地位。趙艷芳指出范疇圍繞典型成員這個(gè)認(rèn)知參照點(diǎn)構(gòu)建起來，其他成員按典型度向外擴(kuò)展。[1]李連偉等在原型范疇理論視角下[2]將會話語篇中的贊同言語行為分為典型贊同—非典型贊同，并認(rèn)為典型贊同是說話人對他人尤其是聽話人的觀點(diǎn)、判斷、建議、請求、指令等實(shí)施的誠摯性、正面性、主動性的一種肯定性言語行為。[3]范疇中的成員既有個(gè)性特征，又有范疇的共同特征，我們將應(yīng)答語“是”的疊連形式所構(gòu)建的典型贊同言語行為的特征分析如下：

（1）出現(xiàn)在互動交際中。

（2）發(fā)生在詢問、評價(jià)、告知等言語行為中，目的是對他人觀點(diǎn)、看法、評論實(shí)施贊同。

（3）是說話人主動實(shí)施的、誠摯性的贊同。

二、“是”的疊連的贊同范疇分類

基于典型贊同的幾個(gè)基本特征，我們可以對應(yīng)答語“是”的疊連所表達(dá)的贊同言語行為從兩個(gè)方面進(jìn)行分類。

（一）贊同力度的強(qiáng)弱

疊連的核心功能在于強(qiáng)化語義和情感。[4]應(yīng)答語“是”的疊連的典型話語功能表示認(rèn)可贊同，但受語境和說話人主觀意愿的變化，“是”的疊連表示的贊同力度有所不同。

1.強(qiáng)贊同

例（1）陳：人的這個(gè)承受力是不是就是打擊，就是你承受一次以后變得再大一點(diǎn)，打擊一次以后承受力又更大一點(diǎn)。

柳：是是是，確實(shí)是。打擊這個(gè)是要經(jīng)過不停地打擊，然后呢就是……

強(qiáng)贊同表示的贊同力度大，體現(xiàn)說話人強(qiáng)烈的情感、態(tài)度，在應(yīng)答語中往往還有后續(xù)成分表示說話人對話題感興趣，后續(xù)成分經(jīng)常使用副詞“確實(shí)”或其他附加肯定性的成分表贊同。例（1）中面對主持人的詢問，聽話人在后續(xù)句用“確實(shí)”表示強(qiáng)贊同。

2.弱贊同

弱贊同的贊同力度較弱，往往是出于禮貌或?qū)φf話人正面面子的關(guān)照而采用的一種語用策略。

例（2）許：我覺得你和孔子可能追求差不多嘛。

李：我跟孔子不能比，但是我跟孔子有一點(diǎn)一樣，我們是山東人。

許：所以孔子的遺風(fēng)是有的。

李：是是是，有那么一點(diǎn)。

例（2）中面對對方的夸贊，受話人用“是是是”表示對聽話人的回答，后面用“一點(diǎn)”降低評價(jià)等級，這是受話人的一種語用策略，出于對對方正面面子的關(guān)照，與他人保持一致。但又出于謙虛的原則，用了評價(jià)降級的方法，顯示說話人的弱贊同。

例（3）竇：是嗎，我最近認(rèn)識到，我最近認(rèn)識到這個(gè)雜志很好，因?yàn)樗稍L我了。

梁：是是是。

竇：沒有，沒有，開玩笑。

例（3）中贊同力度更弱了，雖然形式上表示贊同，但實(shí)際上表示敷衍，是一種弱不贊同。受話人面對說話人夸耀自己的言語行為，由于雙方關(guān)系比較親近，用贊同的形式實(shí)施反語的功能，而說話人也明白受話人的意思，在后續(xù)話輪指出自己在開玩笑。

（二）情感態(tài)度分類

人們說出的話總是會帶有自己的主觀情感和態(tài)度。通過對語料的觀察，我們發(fā)現(xiàn)“是”的疊連在回應(yīng)引發(fā)語的言語行為時(shí)，其核心功能在于表達(dá)認(rèn)可贊同，但說話人的主觀情感隨語境變化而變化，其言語體現(xiàn)出由積極到中性再到消極的連續(xù)統(tǒng)的變化。

1.積極贊同

積極贊同是聽者對說者評價(jià)、建議、陳述所作的主動、自主、誠摯的贊同性回應(yīng)。上面例（1）和例（2）就是積極贊同。是聽者誠摯、發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可同意，通過“是”的疊連用法強(qiáng)化了聽者的情感和態(tài)度。

2.中性贊同

中性贊同是聽者對說者所持觀點(diǎn)或評價(jià)的確認(rèn)和接受。確認(rèn)功能體現(xiàn)在發(fā)話者為了確認(rèn)信息或獲得對方認(rèn)同而用疑問句或陳述句執(zhí)行尋求確認(rèn)的言語行為時(shí)，聽者用“是”的疊連形式予以回應(yīng)，贊同力度較弱，發(fā)話者的主觀意愿受到引發(fā)語的制約，但仍屬于肯定性的應(yīng)答，是一種合意行為。接受功能則體現(xiàn)在面對說話人稱贊時(shí)，聽者出于謙虛禮貌的原則用“是”的疊連形式增加禮貌程度，避免只用“是”來回應(yīng)而顯得是自我表揚(yáng)。

例（4）田：當(dāng)時(shí)我是兩份工作都要做，可能是因?yàn)槲易约翰蛔杂X地在這方面有一些比較好的表現(xiàn)，得到了同仁們的認(rèn)可。

劉：就能者多勞了。

田：是是是，能者多勞，實(shí)際上我壓力非常大。

在例（4）中，面對說話者對自己的贊揚(yáng)，聽話者出于禮貌接受了表揚(yáng)，贊同的力度較弱，后續(xù)句告知對方自己壓力非常大實(shí)際上是為了避免自我夸贊。

3.消極贊同

面對說話人的自我夸贊、調(diào)侃或指責(zé)，聽話人用“是”的疊連形式予以回復(fù)，表明附和、反語或諷刺的態(tài)度。是聽話者為了維護(hù)交際順利進(jìn)行，保全雙方面子而做出的策略性選擇，可能表現(xiàn)為附和敷衍、妥協(xié)退讓或反語諷刺。雖然是肯定的形式，但語義已經(jīng)發(fā)生變化，不再是真心、誠摯性的贊同，而是虛假、被動的贊同。

例（5）劉墉：我造福了很多人，你還說我。

劉軒：是是是，那這個(gè)就是兒子犧牲大了。

例（5）中劉墉和劉軒是父子關(guān)系，劉墉認(rèn)為自己的做法是正確的，但對劉軒來說他遭了大罪，因此用“是”的疊連表附和認(rèn)同，同時(shí)也彰顯自己在會話中的身份地位。

我們可以看到表示強(qiáng)贊同和積極贊同的屬于典型贊同，弱贊同和消極贊同是贊同范疇的邊緣成員，中性贊同位于典型和非典型之間，二者沒有明確的界限，是一種相對的區(qū)分。這符合原型范疇的特征，即范疇間成員地位不平等，范疇圍繞原型這個(gè)認(rèn)知參照點(diǎn)建構(gòu)，邊界按成員典型度向外擴(kuò)展，范疇的邊界具有模糊性。

三、應(yīng)答語“是”的疊連的話語功能

經(jīng)過前面對應(yīng)答語“是”的疊連所表達(dá)的贊同行為的分類，我們可以發(fā)現(xiàn)“是”的疊連形式對應(yīng)幾種不同的話語功能建構(gòu)了一個(gè)贊同范疇。應(yīng)答語“是”的疊連的語用功能主要在于強(qiáng)化語義和情感，它所表示的贊同言語行為可以分為典型贊同和非典型贊同，其邊界向外擴(kuò)散構(gòu)成贊同范疇。疊連后的語用功能包括概念、篇章和人際互動功能。

（一）概念功能

“是”本來是一個(gè)肯定性的成分，疊連后強(qiáng)化了肯定的意義，可以表確認(rèn)證實(shí)、認(rèn)同、回應(yīng)反饋和同意贊成。

1.確認(rèn)證實(shí)

例（6）劉：聽說另外咱還派了一支九個(gè)人武術(shù)表演隊(duì)，還有一體育考察團(tuán)，沒錯(cuò)吧？

羅：是是是，他們都隨團(tuán)前往柏林，而且隨團(tuán)還有記者，你還別說，還有游客。

例（6）中劉用“沒錯(cuò)吧”向羅尋求信息，羅用“是是是”表示對信息的確認(rèn)證實(shí)。

2.予以認(rèn)同

例（7）危：還是那位何先生說得特別形象，那是我的窩，人終歸來說沒有窩，那還叫什么安全感啊？

宋：是是是。

例（7）中說話人借用第三者的話表達(dá)觀點(diǎn)，實(shí)際是執(zhí)行尋求聽話人認(rèn)同的言語行為，聽話人用“是”的疊連表示自己的認(rèn)可贊同，建立起即時(shí)同盟。

3.回應(yīng)反饋

“是”的疊連形式位于回應(yīng)位置可以表說者對會話進(jìn)程的支持，顯示“我正在聽，請你繼續(xù)”的狀態(tài)，目的不在于奪取話輪而表示對說話人高度支持性的言談反饋。

例（8）劉：1981年，宮崎駿又迎來了一次人生的轉(zhuǎn)折，他的人生老轉(zhuǎn)折你知道嗎？

羅：是是是。

劉：德間書店新創(chuàng)刊的動畫雜志總編鈴木敏夫想要制作動畫人員的訪問專輯，本來想找高畑勛，最后誤打誤撞找了宮崎駿。

例（8）中劉用反問提請羅注意接下來的信息，羅用“是是是”表示自己正在聽的狀態(tài)。

4.同意贊成

例（9）楊：廣美，我真的發(fā)現(xiàn)你好天真啊。

竇：是是，她很天真。

在例（9）中楊發(fā)出評價(jià)，竇對楊的評價(jià)表示認(rèn)可同意，贊同力度強(qiáng)。

（二）篇章功能

應(yīng)答語“是”的疊連在話輪中的位置主要包括兩種：位于話輪開頭或獨(dú)占話輪，個(gè)別出現(xiàn)在話輪中間的位置，前面通常有“嗯”等嘆詞出現(xiàn)。應(yīng)答語“是”的疊連形式的篇章功能體現(xiàn)在篇章連貫功能上，包括延續(xù)話題和轉(zhuǎn)換話題的功能。

1.延續(xù)話題

延續(xù)話題是引發(fā)語的言語行為發(fā)出之后，應(yīng)答語表示贊同，后續(xù)句或后續(xù)話輪接著某一話題繼續(xù)下去，如前文例（8）。例（8）中做回應(yīng)反饋語的“是是是”主要目的是推動會話繼續(xù)進(jìn)行，不是為了搶奪話輪。

2.轉(zhuǎn)換話題

轉(zhuǎn)換話題是應(yīng)答語“是”的疊連表贊同后，在當(dāng)前話輪或下一話輪用來結(jié)束舊話題，開始新話題。

例（10）劉：現(xiàn)在是不是覺得越難拿下來的客戶……

裴：越有挑戰(zhàn)性。

劉：會覺得越有意思，就要看看這個(gè)結(jié)果會怎么樣。

裴：是是。

劉：有沒有你最困難的一次銷售經(jīng)歷，給我們講一講。

例（10）中裴回應(yīng)后，主持人主動接過話論轉(zhuǎn)變話題，推動會話向前發(fā)展。

（三）人際功能

這里的人際功能主要是說話人用語言與別人交往、構(gòu)建人際關(guān)系的過程。人們發(fā)出的語言不是完全客觀的，其中必然包含說話人的主觀情感、態(tài)度和立場，顯示說話人的身份或地位。

“是”的疊連的話語功能構(gòu)成了一個(gè)連續(xù)統(tǒng)，表人際功能的“是”的疊連的贊同言語行為位于非典型范疇的框架之中，從贊同力度看屬于弱贊同，從情感態(tài)度上看屬于消極贊同，可分為附和敷衍功能和讓步妥協(xié)功能。

1.附和敷衍

附和敷衍是遇到自己不想或不便回答的問題時(shí)，出于對交際雙方面子或禮貌的考慮，用“是”的疊連形式表示自己非真心、非誠摯性的回應(yīng)，如上文中例（3）和例（5）都是表附和敷衍的例子。

2.讓步妥協(xié)

例（11）主：那個(gè)時(shí)候你當(dāng)副縣長什么樣子，能不能給我們形容一下？

桑：這個(gè)說實(shí)在的與我們?nèi)嗣竦墓透改腹侔?，還是有點(diǎn)差距。

主：怪不得那么早下臺了呢。

桑：是是是。

在例（11）中面對主持人發(fā)出的負(fù)面評價(jià)，桑為了交際的順利進(jìn)行，并出于交際雙方地位的考慮，用“是是是”表示對主持人不禮貌詢問的妥協(xié)。

四、結(jié)語

“是”的疊連形式的話語功能按原型范疇理論可形成一個(gè)連續(xù)統(tǒng)，根據(jù)說話人的主觀意愿和語境的變化在典型贊同或非典型贊同之間呈現(xiàn)動態(tài)的發(fā)展過程。實(shí)際口語中我們也可以找到肯定應(yīng)答“是”表示典型肯定贊同或附和敷衍或讓步妥協(xié)的例子。本文基于原型范疇理論，從贊同力度和情感態(tài)度兩個(gè)角度出發(fā)，對“是”的疊連所表示的贊同言語行為進(jìn)行分類，并從概念、篇章和人際互動功能的角度分析了“是”疊連后的話語功能，以期從原型范疇理論視角出發(fā)為“是”的疊連現(xiàn)象的解讀提供新的研究視角。

作者簡介：于亞敏（1998—），女，漢族，河南洛陽人，碩士研究生在讀，研究方向?yàn)檎Z言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。

注釋：

〔1〕趙艷芳.認(rèn)知語言學(xué)概論[M].上海：上海外語教育出版社，2000.

〔2〕李連偉，亢世勇.原型范疇理論視角下的贊同言語行為分析[J].漢語學(xué)習(xí)，2020（5）：31-40.

〔3〕李連偉.談會話中贊同行為的功能[J].語文建設(shè)，2014 （5）：3-4.

〔4〕李先銀.自然口語中的話語疊連研究—基于互動交際的視角[J].語言教學(xué)與研究，2016（4）：84-93.