【真題呈現(xiàn)】

閱讀下面豐子愷的小詩，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

你若愛/生活哪里都可愛/你若恨/生活哪里都可恨

你若感恩/處處可感恩/你若成長/事事可成長

不是世界選擇了你/是你選擇了這個(gè)世界

要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。

【下筆指南】

作文提供的材料，節(jié)選自豐子愷的小詩《豁然開朗》，主題詞是“選擇”，關(guān)鍵詞有“愛”“恨”“感恩”“成長”“世界”，同學(xué)們可以任選一個(gè)與主題詞貼合的角度，結(jié)合生活體驗(yàn)選材，寫出自己的所見所聞所思所獲。

立意角度一：你若選擇愛，生活哪里都可愛。

愛大自然的每一株植物，一花一草、一果一蔬，都有它們的可愛之處。愛大自然的每一種動(dòng)物，公園里的昆蟲和動(dòng)物園里的河馬一樣可愛。愛大自然的每一處景觀，天上的云朵、地上的山河，都有它們獨(dú)特的美。

立意角度二：你若選擇感恩，處處可感恩。

感恩父母給予我們關(guān)愛，感恩老師給予我們教導(dǎo)，感恩朋友給予我們幫助……他們在我們成長的道路上，起到了不可或缺的作用。他們的陪伴，讓我們的人生之路豐富多彩，讓我們的成長之路越走越寬。

立意角度三：你若選擇成長，事事可成長。

教室里你奮筆疾書，運(yùn)動(dòng)場上你奮力奔跑，實(shí)驗(yàn)室里你細(xì)心操作——在學(xué)校，你是積極向上的學(xué)生；在社區(qū)做垃圾分類，在圖書館里整理圖書，你是身穿紅馬甲的小小志愿者，你在幫助他人的同時(shí)成就了自己……用敏感的心靈鏡頭記錄成長過程中最高光的場景，先感動(dòng)自己，自然就能感動(dòng)閱卷老師。

立意角度四：不是世界選擇了你，是你選擇了這個(gè)世界。

“你”具有很強(qiáng)的主觀能動(dòng)性，生活中“你”不是被迫接受，而是完全可以決定自己世界的色彩。你的世界，你來涂色。既然選擇了樂觀，就向陽生長；既然選擇了奮斗，就無懼風(fēng)雨；既然選擇了遠(yuǎn)方，就風(fēng)雨兼程……在選擇中超越自我、歷練自我、成就自我。

【習(xí)作一】

明黃的饋贈(zèng)

陶正菲

升入初三，學(xué)業(yè)壓力陡然增大，加上要備考古箏十級，我被曲子折磨得焦頭爛額。我決定按下暫停鍵，跟著媽媽去田野間散步。

今年天旱，地里的農(nóng)作物都蔫頭耷腦的。突然早春的風(fēng)攜著一縷花香，拂過我的臉頰。黯然的我抬起頭，望向遠(yuǎn)方，一大片明黃映入眼簾，它的清香也沁入心脾?！澳鞘鞘裁椿?？”我問。媽媽輕聲說：“是油菜花?！苯馉N燦的油菜花在風(fēng)中搖曳，讓人心生燦爛，心生欣喜。陣陣清風(fēng)中，它們跌跌撞撞地?fù)u來擺去，幾乎要摔倒。風(fēng)兒走遠(yuǎn)，每一株油菜花又站得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?。我讀懂了油菜花的花語，感恩于它的饋贈(zèng)——它沖淡了我滿心的惆悵。

油菜花成片成簇地綻放著，即便是那些還未開放的花骨朵，也都昂首挺胸，好像在吶喊：“我要開花！”干旱沒能阻擋它們綻放的腳步。耀眼的明黃，使我不由得走向那片花海。我置身于花叢中，明亮的色彩和濃郁的芬芳都撲面而來，澎湃的心潮隨著花海起伏。油菜花沒有因干旱而放棄綻放，我卻要被一首曲子嚇得落荒而逃嗎？

我蹲下身子，看著油菜花那四片鵝黃色的花瓣，它們兩兩相對，呈十字形排列。薄如蟬翼的花瓣在風(fēng)中輕輕地顫動(dòng)，似一張張明媚的笑臉。油菜花憑借自己的不懈努力，從一朵連成一簇，一簇織成一團(tuán)，一團(tuán)鋪成一片，放眼望去，如一片金色的海洋。周圍的房屋、地里勞作的農(nóng)民，都被油菜花鍍上了一層金色。天空也被涂上了一抹明亮的黃，整個(gè)世界似乎籠罩在這一片閃亮耀眼的明黃之中……

“滿目金黃香百里，一方春色醉千山。”風(fēng)兒吹過，陣陣清香喚醒了我，我的心也隨之豁然開朗。豐子愷說：“你若感恩/處處可感恩/你若成長/事事可成長。”這遍地的油菜花不只是一場盛大的花事，更是大自然真誠的饋贈(zèng)。它們在逆境中生長，綻放出最美的自己。感恩媽媽帶我收獲這一片明黃的饋贈(zèng)，我學(xué)會(huì)了從容地把挫折變?yōu)槌砷L的墊腳石，登上更高的山峰，走向更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。

一系列的顏色描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，“蔫頭耷腦”的農(nóng)作物與“金燦燦”的油菜花形成鮮明對比，把油菜花的頑強(qiáng)樂觀生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來。

昂首挺胸地吶喊“我要開花”的不僅是花骨朵，還有心潮澎湃的“我”。擬人手法寫出了油菜花對“我”的饋贈(zèng)。

觀察角度有變化：由俯視，到平視，到遠(yuǎn)眺，再到仰望。描寫內(nèi)容有“變焦”：先聚焦油菜花，細(xì)膩描繪；再觀察周圍的房屋、勞作的農(nóng)民；再寫天空、整個(gè)世界。

小編點(diǎn)評

這篇作文觀察細(xì)膩，描寫深情?！澳潜∪缦s翼的花瓣，在風(fēng)中輕輕地顫動(dòng)……如一片金色的海洋”，用3個(gè)精準(zhǔn)的動(dòng)詞“連”“織”“鋪”寫出了油菜花的生長歷程，也暗示“我”未來的成長歷程。結(jié)尾引用材料中豐子愷的小詩，再論述對油菜花的感恩與自己的收獲，使文章更有說服力。而引用描寫油菜花的詩詞“滿目金黃香百里，一方春色醉千山”，增加了文章的文化底蘊(yùn)，增加了可讀性。

【習(xí)作二】

你若愛，哪里都可愛

周慧慧

教學(xué)樓上灑滿了夕陽的金色余暉，折射開來的光線又柔柔地灑向了大地。校外的竹林里不時(shí)傳來幾聲萌萌的貓叫，我定睛一看，幾只幼貓正在林中捉迷藏。周圍沒有貓媽媽的身影，大概是出去覓食了——周遭擺放的食盆都空了。

竹林旁邊，幾位年逾花甲的老人邊說笑邊整理著石桌上的紙牌，一位穿著藍(lán)色馬甲的老人推著一輛吱呀作響的自行車，揮手與老友道別。他正欲穿過竹林，卻忽然停了下來——摘下掛在自行車把手上的布袋，拿出一塊包裝完好的喜餅，撕開袋子，掰下一小塊用手指捻碎，放到一個(gè)食盆里，輕聲地喚道：“吃飯嘍！”他用手指輕輕敲著食盆，臉上每一道皺紋都舒展開來，好像在喚著自家的小孫子。剎那間，我被這樣樸實(shí)無華的溫暖點(diǎn)燃了。

老人悠然地看著小貓把餅渣吃完，才樂呵呵地推著吱吱呀呀的自行車遠(yuǎn)去：“我也回家吃飯嘍！”

“嘩啦！”一聲響拉回了我的視線，只見一位坐在輪椅上的姐姐艱難地彎下腰，把密封袋里的貓糧倒在食盆里，接著又?jǐn)Q開了一瓶礦泉水，倒進(jìn)旁邊的瓷碗里。見她來了，貓崽們好似忘了貓媽媽的叮囑，“喵喵”地歡呼雀躍而來，像是在和老朋友親切地打招呼。它們一會(huì)兒蹭蹭姐姐的手心，一會(huì)兒用尾巴掃掃姐姐的指尖……

我仿佛看到了長著雙翅的天使，捧著愛的星星之火四處散播。我想，一定是曾經(jīng)經(jīng)歷過“予人玫瑰，手有余香”的美好，一定是被饋贈(zèng)過、被點(diǎn)燃過，他們的內(nèi)心才不像某些人那樣是一片沙漠，而是溢滿善良的金色大海。

回到家里，我認(rèn)真地計(jì)劃起來：先清洗幾個(gè)食盆；明天去超市買貓糧和牛奶，放學(xué)后就去喂這些小家伙；還要用紙箱給它們搭一個(gè)溫暖的小窩……

想著念著，我想起了豐子愷的那句詩：“你若愛，生活哪里都可愛?！狈艑W(xué)路上，我不就收獲了好多可可愛愛的瞬間嘛，而且，我馬上也要去創(chuàng)造這樣的可愛啦。

開篇的景物描寫，為全文奠定了溫情的基調(diào)。

“停”“摘”“拿”“撕”“掰”“捻”“放”“喚”“敲”等動(dòng)詞，細(xì)化了動(dòng)作，活化了場景，讓讀者身臨其境，看到了這位有耐心、有愛心的老人。

“喵喵”“蹭蹭”“掃掃”，用疊詞傳情達(dá)意，生動(dòng)形象地描繪出貓崽們與姐姐親近的情景，側(cè)面烘托出姐姐愛貓寵貓。

詳細(xì)計(jì)劃表明自己也學(xué)會(huì)了付出，升華了文章的主旨。

小編點(diǎn)評

作者選擇一位年邁的老人和一個(gè)坐輪椅的姐姐關(guān)愛流浪貓的故事，展現(xiàn)這個(gè)世界生命與生命之間的關(guān)懷和善意。更難得的是，作者也將投身于這場愛的接力，用自己的實(shí)際行動(dòng)去創(chuàng)造這樣可愛的瞬間。

“一定是曾經(jīng)經(jīng)歷過‘予人玫瑰，手有余香’的美好，一定是被饋贈(zèng)過、被點(diǎn)燃過，他們的內(nèi)心才不像某些人那樣是一片沙漠，而是溢滿善良的金色大?！?，用“一定是”這樣篤定的說法，說明作者堅(jiān)信只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。