在網(wǎng)絡(luò)傳媒時(shí)代，廣播電視影視文化呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展方向，而傳統(tǒng)的廣播電視影視節(jié)目已經(jīng)難以滿足人們的需求，也逐漸難以適應(yīng)新媒體的發(fā)展。為此，借助網(wǎng)絡(luò)傳媒技術(shù)推動(dòng)廣播電視影視文化的發(fā)展，已經(jīng)逐漸成為廣播電視影視文化專業(yè)教學(xué)發(fā)展的主要趨勢(shì)，從而為全面提高實(shí)踐教學(xué)水平起到了重要的推動(dòng)意義。

廣播電視影視文化實(shí)踐教學(xué)體系

廣播電視影視文化實(shí)踐教學(xué)體系是指在廣播電視影視專業(yè)教學(xué)中，通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)廣播電視影視文化的理解和應(yīng)用能力的一種教學(xué)模式。該教學(xué)體系旨在使學(xué)生能夠熟悉廣播電視影視行業(yè)的發(fā)展背景、技術(shù)和流程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作、技術(shù)操作和管理能力，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。在廣播電視影視文化實(shí)踐教學(xué)體系中，通常包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容，首先，開(kāi)展實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，在教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐工作，能夠使學(xué)生更好地在實(shí)踐中掌握與廣播電視影視相關(guān)的專業(yè)技能與知識(shí)，以此提高學(xué)生的綜合能力。其次，學(xué)校開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)資源的支持時(shí)，可以為學(xué)生提供相應(yīng)的廣播電視影視教學(xué)資源，隨后指導(dǎo)學(xué)生充分利用這些資源進(jìn)行廣播電視影視節(jié)目的實(shí)踐性操作，使學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到廣播影視相關(guān)的設(shè)備使用、軟件制作、場(chǎng)地劃分等，這對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐性操作能力有著良好的提升效果。然后，在師資隊(duì)伍建設(shè)中，建立一支專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬、經(jīng)驗(yàn)豐富的廣播電視影視教師隊(duì)伍，幫助學(xué)生理解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。最后，在實(shí)踐成果評(píng)估中，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐成果進(jìn)行評(píng)估，包括作品的質(zhì)量、技術(shù)水平、創(chuàng)新性等方面，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升自身能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)傳媒時(shí)代背景下，開(kāi)展廣播電視影視文化實(shí)踐性教學(xué)體系，可以為學(xué)生提前積累大量的學(xué)習(xí)素材，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及創(chuàng)作能力都有著良好的提升效果，以此使學(xué)生在后續(xù)的廣播電視影視行業(yè)發(fā)展中能夠快速適應(yīng)工作所需。

網(wǎng)絡(luò)傳媒時(shí)代下廣播電視影視文化教學(xué)中存在的問(wèn)題

一、缺乏科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

在網(wǎng)絡(luò)傳媒時(shí)代背景下，部分學(xué)校在廣播電視影視文化專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中缺乏合理且科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于廣播電視影視文化專業(yè)而言，大部分教師在課程教學(xué)中過(guò)于重視理論教學(xué)指導(dǎo)，日常的教學(xué)工作重心也會(huì)將理論課程作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，而對(duì)實(shí)踐性的教學(xué)工作則不夠重視，以至于學(xué)生在廣播電視影視專業(yè)的學(xué)習(xí)中，只掌握了大量的理論性知識(shí)，缺乏將理論與實(shí)踐相結(jié)合。由于學(xué)生只具備相關(guān)的理論性知識(shí)，而缺乏相應(yīng)的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，導(dǎo)致廣播電視影視文化專業(yè)學(xué)生在學(xué)校畢業(yè)后，可能存在不會(huì)寫(xiě)稿、攝影等情況，再加上對(duì)廣播電視影視節(jié)目的編排也不熟悉，因此很難找到工作，甚至有些學(xué)生在畢業(yè)后就面臨著失業(yè)的情況。

二、教學(xué)設(shè)備和教學(xué)場(chǎng)地不足

在廣播電視影視文化專業(yè)的教學(xué)中，由于需要使用到的設(shè)備器材可能比較多，再加上這些設(shè)備器材的價(jià)格也普遍比較昂貴，對(duì)于部分學(xué)校而言，由于學(xué)校師資力量有限，缺乏對(duì)這些昂貴設(shè)備器材的購(gòu)買(mǎi)，因此在課堂教學(xué)中，學(xué)生很難理解和掌握相關(guān)器材的使用方法與具體使用技巧，同時(shí)學(xué)校想要開(kāi)展對(duì)應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)也難以執(zhí)行下去。雖然部分條件較好的學(xué)校已經(jīng)配備了相應(yīng)的攝像機(jī)和編輯設(shè)備等教學(xué)器材，但一些教師在日常的教學(xué)工作中，認(rèn)為實(shí)踐操作過(guò)于麻煩，以及現(xiàn)場(chǎng)情況不好管控等原因，所以很少帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)這些設(shè)備和實(shí)踐器材進(jìn)行操作，只有一小部分教師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生操作這些器材和設(shè)備，這也使得大部分廣播電視影視文化專業(yè)學(xué)生都缺乏實(shí)踐技能和素養(yǎng)，并對(duì)日后的成長(zhǎng)會(huì)造成不良的影響，使得學(xué)生在步入媒體單位后，缺乏足夠的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

三、教學(xué)內(nèi)容單一化

在網(wǎng)絡(luò)傳媒時(shí)代下的廣播電視影視文化教學(xué)中，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容單一化的原因通常有以下幾點(diǎn)：首先，部分廣播電視影視專業(yè)的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)比較單一，缺乏多樣性和專業(yè)背景的交叉，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)于專業(yè)知識(shí)的理解和傳授有限，難以提供多樣化的教學(xué)內(nèi)容。其次，隨著互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的快速發(fā)展，廣播電視影視行業(yè)的市場(chǎng)需求也在不斷變化，然而，大部分高校在教學(xué)內(nèi)容無(wú)法及時(shí)跟上市場(chǎng)的需求變化，仍然停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式和內(nèi)容上，以至于廣播電視影視專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容比較單一化。有些高校在廣播電視影視專業(yè)的課程設(shè)置上存在一定的問(wèn)題，重點(diǎn)側(cè)重于某個(gè)特定領(lǐng)域的教學(xué)，而忽略了其他領(lǐng)域的內(nèi)容，由于高校資源有限，師資力量不足等多種原因，所以很難為學(xué)生提供更加豐富和多樣化的教學(xué)資源，進(jìn)一步導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容單一。最后，高校在廣播電視影視專業(yè)的教學(xué)中，依然采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式，缺乏實(shí)踐性教學(xué)和創(chuàng)新教學(xué)手段，這種教學(xué)方法的局限性導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容的單一化。

網(wǎng)絡(luò)傳媒時(shí)代下廣播電視影視文化" " " " " "教學(xué)創(chuàng)新策略

一、基于教學(xué)目的出發(fā)

在網(wǎng)絡(luò)傳媒時(shí)代下，廣播、電視和影視等媒體對(duì)于文化教學(xué)創(chuàng)新具有重要的作用，為此，應(yīng)該通過(guò)以下方式才能實(shí)現(xiàn)對(duì)廣播電視影視專業(yè)文化教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。首先，利用網(wǎng)絡(luò)傳媒平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，整合廣播、電視和影視等多種媒體資源，建立一個(gè)綜合性的教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)整合不同形式和內(nèi)容的媒體資源，可以更好地滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求，并提供更豐富的教學(xué)資料和案例。其次，根據(jù)學(xué)生的不同需求和興趣，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和路徑，利用網(wǎng)絡(luò)傳媒平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣偏好，為學(xué)生定制特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方案，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然后，利用網(wǎng)絡(luò)傳媒平臺(tái)的互動(dòng)功能，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與交流，通過(guò)在線討論、協(xié)作項(xiàng)目等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，同時(shí)，也可以讓學(xué)生與教師之間建立更緊密的聯(lián)系，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑。最后，結(jié)合廣播、電視和影視等媒體特點(diǎn)，采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，例如，通過(guò)制作教學(xué)視頻、電視節(jié)目或者廣播劇等方式，將抽象的概念和知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，還可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)手段，創(chuàng)造出更具沉浸感和互動(dòng)性的教學(xué)體驗(yàn)。總之，在網(wǎng)絡(luò)傳媒時(shí)代下，基于教學(xué)目標(biāo)的措施應(yīng)該注重整合資源、個(gè)性化學(xué)習(xí)、互動(dòng)與合作以及創(chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)充分發(fā)揮廣播、電視和影視等媒體的優(yōu)勢(shì)，才能打破傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)間和空間限制，提供更靈活、多樣化和有趣的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力的提升。

二、基于教學(xué)目標(biāo)出發(fā)

人才是行業(yè)持續(xù)發(fā)展的根本，沒(méi)有人才，任何行業(yè)最終都會(huì)陷入原地踏步，甚至是開(kāi)始倒退。廣播電視影視專業(yè)想要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，則必須加強(qiáng)對(duì)人才的培養(yǎng)力度，在培養(yǎng)具備專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能人才時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)傳媒背景下對(duì)人才的需求日益多樣化和專業(yè)化，因此，培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能是非常重要的，通過(guò)開(kāi)設(shè)與實(shí)際工作相結(jié)合的課程，使學(xué)生能夠獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并將其應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)工作中。在培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的人才時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具備獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作的能力，通過(guò)項(xiàng)目制教學(xué)、實(shí)踐課程和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等方式，有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。而在融媒體時(shí)代的背景下，基于移動(dòng)設(shè)備實(shí)現(xiàn)信息的獲取和共享變得越來(lái)越普遍，廣播電視影視專業(yè)在利用融媒體的優(yōu)勢(shì)解決傳統(tǒng)廣播電視影視專業(yè)的局限性時(shí)，可以選擇性地引入新媒體運(yùn)行模式。而除利用其優(yōu)點(diǎn)外，還應(yīng)該做到“去其糟粕”，并且在利用新媒體技術(shù)信息時(shí)，注意信息的準(zhǔn)確性，不能因?yàn)樾畔⒌牟粶?zhǔn)確而誤導(dǎo)廣大人民群眾。

三、基于教學(xué)模式出發(fā)

通過(guò)廣播、電視和影視等媒體資源，將課程內(nèi)容制作成視頻或音頻形式，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，課堂時(shí)間用來(lái)進(jìn)行深入的討論和互動(dòng)，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。而利用廣播、電視和影視等多種媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容以多種形式展示給學(xué)生，如圖文并茂、動(dòng)畫(huà)演示、實(shí)地拍攝等，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，創(chuàng)造出具有身臨其境感的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生可以通過(guò)廣播、電視和影視等媒體平臺(tái)，親身體驗(yàn)和模擬實(shí)際情境，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)，從立項(xiàng)、申請(qǐng)、課題研究，再到作品完成的每一步，都可以將自己的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐過(guò)程中，不但能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也能加強(qiáng)實(shí)踐技能培訓(xùn)。而在廣播電視影視文化教學(xué)中構(gòu)建核心課程和選修課程相結(jié)合的方式時(shí)，將學(xué)科交叉和課程結(jié)構(gòu)相融合，還能有效推進(jìn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降母母锱c創(chuàng)新，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力有著非常顯著的提升效果。在網(wǎng)絡(luò)傳媒時(shí)代，新媒體的發(fā)展和應(yīng)用可以為廣播電視影視專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)提供平臺(tái)和機(jī)遇。而結(jié)合廣播電視影視學(xué)科的特點(diǎn)，以多媒體集成視角下的創(chuàng)新教學(xué)理念為指導(dǎo)，以提高學(xué)生的創(chuàng)新規(guī)劃能力為重點(diǎn)，還能有效探索實(shí)施階段的漸進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)方法。在課堂上，從以往以教師為主體的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的課堂，并由單向教學(xué)向雙向教學(xué)互動(dòng)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，學(xué)生的創(chuàng)造性規(guī)劃能力在培養(yǎng)中從多維度進(jìn)行考慮，并在基本技能、專業(yè)技能以及綜合技能的專業(yè)指導(dǎo)下，逐步提高創(chuàng)新策劃能力。

四、基于實(shí)踐體系出發(fā)

在網(wǎng)絡(luò)傳媒時(shí)代背景下，廣播電視行業(yè)應(yīng)該積極將自身的優(yōu)勢(shì)與新媒體優(yōu)勢(shì)進(jìn)行融合，創(chuàng)新傳播品牌，漸漸形成自己的風(fēng)格，打造受眾有深刻記憶點(diǎn)的品牌，為達(dá)到此目的。首先，廣播電視臺(tái)的工作人員要從實(shí)踐體系出發(fā)，了解受眾人群喜好，并做好精細(xì)劃分，如果受眾群體多為老一輩的人，就要了解老人家的喜好，或者選擇近期比較熱門(mén)的話題。其次，人總是會(huì)對(duì)新鮮的事物感興趣，廣播電視的播放形式也應(yīng)該有所改變，不能總是一成不變，這樣可以更加吸引受眾。而學(xué)校根據(jù)社會(huì)的發(fā)展情況對(duì)現(xiàn)有的廣播電視影視文化專業(yè)課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化，才能使課堂教學(xué)實(shí)踐比例得到一定程度的提升，也能將融媒體、全媒體務(wù)實(shí)等課程加入課程設(shè)置中。對(duì)于廣播電視影視文化專業(yè)課程的教學(xué)，教師需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的融媒體能力，并幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，在新聞學(xué)、傳播學(xué)、廣播電視理論知識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的融媒體能力，從而使學(xué)生具備較強(qiáng)的融媒體技術(shù)操作能力，這將對(duì)促進(jìn)學(xué)生具備文、圖、視、網(wǎng)的媒介綜合技術(shù)能力都有著良好的提升效果。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力時(shí)，如在新聞采訪、編輯中制作可靈活將理論知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐中，將校內(nèi)作為第一課堂，并在校外建立第二課堂的方式，將第一課堂和第二課堂緊密聯(lián)系在一起，有利于使學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)還能具備一定的融媒體實(shí)踐技能。

在網(wǎng)絡(luò)傳媒時(shí)代廣播電視影視文化專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新模式中，為了更好地適應(yīng)人才轉(zhuǎn)型的要求，則需要確立人才的培養(yǎng)的新方向，并從改革人才培養(yǎng)體系、突出創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)等角度出發(fā)，以此提出創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式。同時(shí)，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革，并提高學(xué)生的實(shí)踐技能，以此推進(jìn)“產(chǎn)學(xué)創(chuàng)”相結(jié)合的方式，能夠?yàn)樯鐣?huì)共建實(shí)踐教學(xué)基地以及全面提高實(shí)踐教學(xué)水平提供必要的教學(xué)改革模式參考。

作者簡(jiǎn)介：

趙小琳，女，山東省龍口市人，碩士研究生，助教，研究方向：數(shù)字媒體藝術(shù)與影視動(dòng)畫(huà)。作者單位：煙臺(tái)科技學(xué)院文化傳媒學(xué)院。