《少年正是讀書時(shí)》

1.（1）既是……也是 （2）zhào （3）不可或缺 （4）①設(shè)立世界讀書日，能夠向世界推廣閱讀、出版和對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。②設(shè)立在這一天，是因?yàn)檫@一天恰好是“圣喬治節(jié)”，也是很多著名作家的生日和忌日。

2.（1）知曉率、參與度、滿意度 （2）對(duì)全民閱讀品牌活動(dòng)的滿意度較高，超過70%。全民閱讀品牌活動(dòng)參與度和知曉率都較低，不到半數(shù)。其中，本地讀書月活動(dòng)的知曉率和參與度都很高，閱讀競(jìng)賽活動(dòng)參與度較低，主題閱讀活動(dòng)知曉率最低。競(jìng)賽類活動(dòng)知曉率高于參與度。

3.示例：讀書方法介紹

4.示例：書香滿校園，智慧潤(rùn)心田

5.示例：蘇軾認(rèn)為人的精力有限，每次讀書只要選擇其中一個(gè)角度進(jìn)行閱讀即可。在平時(shí)的閱讀過程中，我們也要帶著目的去閱讀，勾畫其中的重要內(nèi)容，進(jìn)行總結(jié)歸納，做到學(xué)有所獲。

6.示例：（1）數(shù)字化閱讀的優(yōu)點(diǎn)是易于攜帶、圖文并茂、色彩豐富、成本低、利于搜索。缺點(diǎn)是容易流于表面，碎片化閱讀不易進(jìn)行深入思考。（2）紙質(zhì)閱讀的優(yōu)點(diǎn)是便于勾畫記錄，保護(hù)眼睛。缺點(diǎn)是成本高，不易攜帶，占空間。

《學(xué)會(huì)傾聽》

1.主要觀點(diǎn)：關(guān)注結(jié)果能激勵(lì)人追求成功，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。漏洞：過度強(qiáng)調(diào)結(jié)果，忽略過程。反駁角度：（1）肯定過程的重要性和人格價(jià)值，如：魏蜀吳三國(guó)鼎立，豪杰輩出。難道僅僅因?yàn)樽詈笕覛w晉，就只有司馬氏一個(gè)英雄嗎？如果其他人的行為沒有價(jià)值，那怎么會(huì)有愛民如子的劉邦？又怎么會(huì)有“生子當(dāng)如孫仲謀”的感嘆？（2）即使沒成功，過程中的改變對(duì)個(gè)人來說也是一種進(jìn)步，并不能完全否定。

2.（1）消防隊(duì)員：生命安全角度。環(huán)衛(wèi)工人：環(huán)境角度。爆竹廠工人：經(jīng)濟(jì)發(fā)展角度。小孩子：趣味角度。（2）在空曠且沒有易燃物的地方集中燃放爆竹，便于清掃。