我一直對“老師”這個稱呼懷有難以言表的敬意。我想，只有那些學富五車、能啟迪學生心智的人，才配得上這個稱呼。

沒想到，上學期期末，曾老師突發(fā)奇想提出了一個“小老師”計劃。所謂的“小老師”計劃，就是兩個人自由組合成一個小組，互相幫助完成當天所有學習任務，兩人都完成了就能加上一顆星。說是自由組合，但還有選擇范圍，我并不能和好朋友吳佳璐組合，所以我內心是有些抵觸的。

很快大部分同學都已經組隊成功，我就在有限的能被選擇的同學里面隨便選了一個。她是我同桌，是一個女生，不愛說話，這讓我渾身難受，剛開始我做完作業(yè)，不知道如何幫助她，也不知道她需要哪些幫助，看著她很多項未完成的作業(yè)，我感到不知所措。第一天我們小組沒有得到星，第二天我們仍然沒有得到星。

我的好朋友吳佳璐就不一樣了，他下課不再喜歡和我一起出去，他會先提醒他的同桌去交作業(yè)、改錯，每天都會比我晚幾分鐘到操場匯合，但他很開心，我想可能是因為他們每天都能得星的緣故。我知道該怎么做了。

“你看，聽寫你錯了三個字，抄三遍也才九個字，先改這個。”我對同桌說。

“好的?！眱煞昼姾笸谰蛯懲炅?。就這樣，她所有的作業(yè)在放學前都改完了，我才發(fā)現這時我也很快樂，那是幫助別人的自豪感吧。

那天我們小組獲得了一個星，吃了小餅干，我感覺特別香甜。我明白了老師說的那句：“一個人可以走得很快，一群人可以走得更遠！”我想我能成為一名合格的小老師。