談?wù)勎业膶懽?/h1>
2024-12-31 00:00:00施睿
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》單元新寫作九年級 2024年24期
[任務(wù)情境]
（單元寫作實(shí)踐三）回顧自己以往的寫作情況，如寫了哪些文章，哪幾篇寫得好，哪幾篇不太好，好或不好的原因是什么，等等。以“談?wù)勎业膶懽鳌睘轭}，寫一篇作文。不少于600字。
[激活思維]
這是一道談?wù)撟约旱膶懽鬟^程以及經(jīng)驗(yàn)的作文題。文章的主人公是“我”，“寫作”是要談的話題。根據(jù)材料及提示對自己的寫作思路進(jìn)行梳理，如“回顧自己以往的寫作情況”，這要求“我”回憶自己的寫作經(jīng)歷，讓寫作深入生活，寫出真情實(shí)感。然后，對自己寫作的得與失進(jìn)行自我分析，目的是讓他人有所借鑒，這就需要“我”對自己寫作中的問題進(jìn)行歸納總結(jié)。
佳作展示
一支筆，一本稿紙，一盞燈，一方書案，無數(shù)幻想與回憶從筆尖涌出，流淌在紙上。談到寫作，我的腦海中出現(xiàn)了這些印象。時(shí)光流逝，不變的，是我伏案以筆作楫，愜意地游弋在文字的海洋的身影。
最早接觸寫作，是小學(xué)時(shí)的看圖寫話。一張圖片看完了，總喜歡托著腮幫子瞪著眼睛“思考”，有時(shí)還用文字?jǐn)懫浔澈蟮墓适?。從開始的信息羅列，到后來發(fā)揮想象，編寫故事，這大概就是我最早的寫作情緣，以至現(xiàn)在我依舊認(rèn)為，寫作乃人生第一大樂事。
漸漸地，我會(huì)下意識地模仿書中的詞句。寫著寫著，書中讀到的字詞和句子，就會(huì)自己冒出來。因此，我的表達(dá)水平有了很大的提升。可能和看書時(shí)我的聯(lián)想體驗(yàn)有關(guān)，我的作文多以細(xì)節(jié)描寫見長，尤其是接觸了詩詞后，詩句融入文中，文采自然就有了。
有人說，寫作是再現(xiàn)生活，我認(rèn)為不完全正確，寫作不僅是為了再現(xiàn)生活，更多的是要思考生活。八歲那年，我在《揚(yáng)子晚報(bào)》上發(fā)表了處女作《那一次，我流淚了》，有些受寵若驚，真沒想到這篇文章竟會(huì)這么走運(yùn)。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，只有通過思考，捕捉溫暖的瞬間，才能使現(xiàn)實(shí)中的藍(lán)本上升為腦海中的形象。
我喜歡讀書，且所讀的書決定著我的思想，而思想傾瀉于筆端便成了文字，于是找到了一些能與靈魂共鳴的東西。初一、二時(shí)，讀的大多是故事書、通俗小說，寫出來的文章情節(jié)優(yōu)于思想，如《追求》《父輩》等；初三時(shí)寫的作文就加入較多的議論，如《圣誕隨想》等。讀書拓寬了視野，增長了知識，而善于思辨可以使之成為信手拈來的財(cái)富。如《重逢》的發(fā)表就像重讀兒時(shí)一篇童話一樣。
我喜歡關(guān)注時(shí)事，積累新穎的素材，避免內(nèi)容過于陳舊。一日讀報(bào)紙，發(fā)現(xiàn)了一則關(guān)于“毒大米”的新聞評論，又聯(lián)想到南京冠生園月餅餡事件，寫成了《林子大了》兩篇，經(jīng)過反復(fù)潤色后，同時(shí)在《學(xué)語文》上發(fā)表。有時(shí)思考所得到的一些零碎的思想，一時(shí)不能成文，我贊成把它記下來，哪怕只是幾個(gè)字，也就成為一個(gè)思想的坐標(biāo)，日后將其排列組合，信手一揮，即可成文。
我喜歡一個(gè)人在燈下徜徉于書海，喜歡筆尖輕觸紙頁的質(zhì)感，喜歡和文字面對面無聲地對話，仿佛只有這樣才能找到最真實(shí)的自己。是啊，那已見報(bào)的60多篇“豆腐塊”，我覺得都是真情實(shí)感的自然流露?！队质谴簛頃r(shí)》，《我這個(gè)人》用稚拙的筆從《清晨的腳步聲》，寫到《今夜月兒圓》；當(dāng)《夏日炎炎》時(shí)，《我也當(dāng)了一回兵》，并《發(fā)現(xiàn)》：《春天后面不是秋》；當(dāng)《秋風(fēng)》送爽時(shí)，眼看著《林子大了》，我那20多篇習(xí)作參加“圣陶杯”作文競賽頻頻獲獎(jiǎng)，取得了《意外的收獲》；當(dāng)《雪花飄飄》時(shí)，由于《雅典娜的指點(diǎn)》，幫助《小鄰居》解答了《如此考題》，排除了《糾紛》，從中有所《悟》，向更高的目標(biāo)《追求》……
當(dāng)然，喜歡寫作，也并非每一篇文章都寫得盡善盡美。特別是寫議論文時(shí)，經(jīng)常進(jìn)入論點(diǎn)轉(zhuǎn)移、以偏概全、論據(jù)不當(dāng)、論證松散、說理膚淺等誤區(qū)。我想，除了不斷提高思辨能力外，還要在修改上下足功夫。
我曾不止一次地問自己，是什么讓我不停地寫文發(fā)文？現(xiàn)在我找到了答案：因?yàn)槲铱釔圩x書，熱愛生活，喜歡寫作，僅此而已。語文老師經(jīng)常鼓勵(lì)我：“只有熱愛生活的人，才有可能讓寫作成為生活的習(xí)慣，成為精神上的富有者?！笔堑?，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持讀書、思考，讓思想變成文字，并養(yǎng)成修改的良好習(xí)慣，我的作文一定會(huì)越寫越好！
點(diǎn)評
作者以簡潔的語言、清晰的條理，回憶自己從懵懂到“喜歡”的寫作經(jīng)歷，抒發(fā)了自己熱愛寫作且小有成就之情，闡述了“酷愛讀書，熱愛生活”對寫作的重要性，也總結(jié)了自己的不足并提出解決方法。由于是自己親身經(jīng)歷的事，寫起來就飽蘸感情了?！罢?wù)勎业膶懽鳌?，不僅僅是發(fā)表了幾十篇文章，更重要的是“思想變成了文字”。選擇這樣的材料新穎獨(dú)特，立意也深遠(yuǎn)。
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- 郵筒
- 時(shí)光中的相互扶持
- 扶手
- 留住獨(dú)特的思維，表達(dá)別樣的情思
- 《我和我的祖國》觀后感（節(jié)選）
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[激活思維]
這是一道談?wù)撟约旱膶懽鬟^程以及經(jīng)驗(yàn)的作文題。文章的主人公是“我”，“寫作”是要談的話題。根據(jù)材料及提示對自己的寫作思路進(jìn)行梳理，如“回顧自己以往的寫作情況”，這要求“我”回憶自己的寫作經(jīng)歷，讓寫作深入生活，寫出真情實(shí)感。然后，對自己寫作的得與失進(jìn)行自我分析，目的是讓他人有所借鑒，這就需要“我”對自己寫作中的問題進(jìn)行歸納總結(jié)。
佳作展示
一支筆，一本稿紙，一盞燈，一方書案，無數(shù)幻想與回憶從筆尖涌出，流淌在紙上。談到寫作，我的腦海中出現(xiàn)了這些印象。時(shí)光流逝，不變的，是我伏案以筆作楫，愜意地游弋在文字的海洋的身影。
最早接觸寫作，是小學(xué)時(shí)的看圖寫話。一張圖片看完了，總喜歡托著腮幫子瞪著眼睛“思考”，有時(shí)還用文字?jǐn)懫浔澈蟮墓适?。從開始的信息羅列，到后來發(fā)揮想象，編寫故事，這大概就是我最早的寫作情緣，以至現(xiàn)在我依舊認(rèn)為，寫作乃人生第一大樂事。
漸漸地，我會(huì)下意識地模仿書中的詞句。寫著寫著，書中讀到的字詞和句子，就會(huì)自己冒出來。因此，我的表達(dá)水平有了很大的提升。可能和看書時(shí)我的聯(lián)想體驗(yàn)有關(guān)，我的作文多以細(xì)節(jié)描寫見長，尤其是接觸了詩詞后，詩句融入文中，文采自然就有了。
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我喜歡讀書，且所讀的書決定著我的思想，而思想傾瀉于筆端便成了文字，于是找到了一些能與靈魂共鳴的東西。初一、二時(shí)，讀的大多是故事書、通俗小說，寫出來的文章情節(jié)優(yōu)于思想，如《追求》《父輩》等；初三時(shí)寫的作文就加入較多的議論，如《圣誕隨想》等。讀書拓寬了視野，增長了知識，而善于思辨可以使之成為信手拈來的財(cái)富。如《重逢》的發(fā)表就像重讀兒時(shí)一篇童話一樣。
我喜歡關(guān)注時(shí)事，積累新穎的素材，避免內(nèi)容過于陳舊。一日讀報(bào)紙，發(fā)現(xiàn)了一則關(guān)于“毒大米”的新聞評論，又聯(lián)想到南京冠生園月餅餡事件，寫成了《林子大了》兩篇，經(jīng)過反復(fù)潤色后，同時(shí)在《學(xué)語文》上發(fā)表。有時(shí)思考所得到的一些零碎的思想，一時(shí)不能成文，我贊成把它記下來，哪怕只是幾個(gè)字，也就成為一個(gè)思想的坐標(biāo)，日后將其排列組合，信手一揮，即可成文。
我喜歡一個(gè)人在燈下徜徉于書海，喜歡筆尖輕觸紙頁的質(zhì)感，喜歡和文字面對面無聲地對話，仿佛只有這樣才能找到最真實(shí)的自己。是啊，那已見報(bào)的60多篇“豆腐塊”，我覺得都是真情實(shí)感的自然流露?！队质谴簛頃r(shí)》，《我這個(gè)人》用稚拙的筆從《清晨的腳步聲》，寫到《今夜月兒圓》；當(dāng)《夏日炎炎》時(shí)，《我也當(dāng)了一回兵》，并《發(fā)現(xiàn)》：《春天后面不是秋》；當(dāng)《秋風(fēng)》送爽時(shí)，眼看著《林子大了》，我那20多篇習(xí)作參加“圣陶杯”作文競賽頻頻獲獎(jiǎng)，取得了《意外的收獲》；當(dāng)《雪花飄飄》時(shí)，由于《雅典娜的指點(diǎn)》，幫助《小鄰居》解答了《如此考題》，排除了《糾紛》，從中有所《悟》，向更高的目標(biāo)《追求》……
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