我覺得，在每個人的心中都有一個湖。有的人心湖的湖面遼闊，有的人則非常狹窄；有的人心湖深不見底，而有的人卻淺得一眼見底。心湖的對面景色宜人，而且這片美景還有一個獨特的名字，叫“理想”。

小時候的我不懂得理想的含義，那時我不知道心湖對岸有美景。直到小學四年級，我開始意識到對岸的風景更加迷人時，別人的小船已駛出很遠，而我的小船才剛剛啟航。

說老實話，小學的功課對于我來說是毫無壓力的：功課簡單，作業(yè)很少。只要能維持住班級前十名的成績，我便不用擔心被家長批評。因此，那段時間我并沒有努力。

就這樣一直到了初中，我的成績開始下滑，可我還沒意識到問題的嚴重性。記得第一次期末考試之后，我邁著輕松的步伐走進班級，回到座位上等待老師公布成績。這時，只見老師拿著成績單走了進來，她輕咳了一聲示意大家安靜，隨后她的目光慢慢地看向了我。在此之前，我從未見過哪位老師用那樣的眼神看我，那目光中似乎充滿了惋惜。我不禁自問：我是不是讓老師失望了？

成績單上的分數(shù)讓我愧疚，因為我知道自己絕不該考出這么低的分數(shù)。于是，那個假期我下定決心，要加倍努力，一定要將成績趕上去。我認真復習，把基礎打牢，一有空就向老師請教問題，還時常與成績優(yōu)秀的同學探討學習方法。我知道，這些努力還遠不足以彌補之前的那些知識漏洞，我還需更加勤奮。當理想在心湖的對面向我招手，我開足馬力，全速前進。

開學了，在令人昏昏欲睡的午休時間，在別人嬉戲玩耍的課余時間，都有我埋頭苦讀的身影。終于，在期末考試中，我以年級第二名的成績感受著勝利的喜悅。我欣喜地發(fā)現(xiàn)：果然劃過那片心湖，到達理想的彼岸，那里的美景更令人留戀。

但是，我并沒有在這里停留太久。因為我知道，一個新的理想又出現(xiàn)在遠方，我還應繼續(xù)航行，為了理想而奮斗。

原來，彼岸并不遙遠。

教師點評

文章開篇就用“心中的湖”來比喻人生的理想和想要跨越的距離，之后引出自己的一段經(jīng)歷，起筆不凡，含蓄深刻。作者善于運用心理描寫，刻畫出自己經(jīng)歷挫折時內(nèi)心的變化。最后，作者以親身經(jīng)歷告訴大家，只有不懈努力，才能到達有著絕美風景的成功的彼岸。

（指導教師：王廷義）