1935年，中共中央率領(lǐng)紅軍長(zhǎng)征至陜北后，在陜北建立中央革命根據(jù)地。隨著抗戰(zhàn)深入與人民政權(quán)建立，法律專業(yè)人才需求激增。1935年至1938年間，因戰(zhàn)爭(zhēng)局勢(shì)動(dòng)蕩，法學(xué)教育基本維持原狀，直至抗戰(zhàn)進(jìn)入相持階段，邊區(qū)環(huán)境趨于穩(wěn)定，法學(xué)教育方得系統(tǒng)發(fā)展。面對(duì)快速提升教育水平與培養(yǎng)法律人才的緊迫任務(wù)，黨和邊區(qū)政府通過一系列教育措施，使得延安法學(xué)教育不斷發(fā)展，為黨領(lǐng)導(dǎo)下的法制建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)出一批具備專業(yè)素養(yǎng)與革命精神的法律人才，有力支持了抗戰(zhàn)與革命事業(yè)的發(fā)展。

普及性法學(xué)教育

延安時(shí)期，干部隊(duì)伍普遍文化不高，尤其是區(qū)鄉(xiāng)級(jí)干部，多為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村革命積極分子，文化水平及工作能力有限，普及性教育迫在眉睫。因此，中共中央通過社會(huì)教育，大范圍提升群眾文化水平，破除封建殘余，普及法律常識(shí)。

1.識(shí)字組、夜校、半日校、冬學(xué)。中共中央進(jìn)入延安后，為提高人民群眾的政治覺悟與文化水平，通過發(fā)動(dòng)群眾開展社會(huì)教育。1938年頒布的《社會(huì)教育工作綱要》中規(guī)定：“社會(huì)教育不僅是教育民眾識(shí)字，而主要的是給民眾以民族革命意識(shí)；民族自衛(wèi)戰(zhàn)中所必須的理論和技能；參加實(shí)際救國(guó)行動(dòng)爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利?！雹俳?jīng)過兩年時(shí)間，全邊區(qū)辦起大批的讀報(bào)識(shí)字組、夜校和半日學(xué)校，參加人數(shù)近3.4萬(wàn)余人。群眾在學(xué)習(xí)認(rèn)字的同時(shí)，也接受了關(guān)于法律基礎(chǔ)和權(quán)利義務(wù)的教育。延安時(shí)期的“冬學(xué)”不僅是教書識(shí)字，還幫助群眾解決實(shí)際問題，輔助社會(huì)治理，如通過討論支差條例等，提升群眾的法律意識(shí)。②中共中央通過全面教育活動(dòng)，降低了邊區(qū)文盲率，在文化領(lǐng)域取得顯著進(jìn)展。這些活動(dòng)豐富了群眾精神生活，為法律知識(shí)普及打下基礎(chǔ)，促進(jìn)了法律常識(shí)在民眾中的傳播與理解，對(duì)提升社會(huì)法律意識(shí)發(fā)揮了重要作用。

2.婦女教育。延安時(shí)期，邊區(qū)政府非常重視婦女解放，不僅在法律上賦予婦女參與政治生活的權(quán)利，而且開展婦女教育，提升婦女的思想認(rèn)識(shí)以及行使權(quán)利的能力。在1946年4月召開的邊區(qū)第三屆參議會(huì)第一次大會(huì)通過的有關(guān)教育提案中，提到各縣應(yīng)設(shè)立女子小學(xué)，培育女性教員，同時(shí)開辦小型婦女短期訓(xùn)練班或職業(yè)性的訓(xùn)練班，以便提高女工文化。③隨著婦女教育的良性開展，后來(lái)還開辦了中國(guó)女子大學(xué)。邊區(qū)政府通過以上舉措，使得婦女的文化水平以及認(rèn)知得到大幅提升，培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀的婦女干部與知識(shí)分子。例如，1939年1月17日到2月4日，邊區(qū)召開的首屆參議會(huì)，146名參議員中只有6名婦女參議員。到1941年邊區(qū)召開的第二屆參議會(huì)，已有17名婦女參議員。④此外，1937年開始，隨著大批青年涌入延安，現(xiàn)代思想也隨之而來(lái)，尤其在婚姻家庭法領(lǐng)域促進(jìn)了法律革新。他們積極投身婦女組織，與本地干部共宣法律，組織婦女參與識(shí)字、參政及反纏足等運(yùn)動(dòng)。這些努力在一定程度上動(dòng)搖了封建婚姻制度，買賣婚姻與童養(yǎng)媳等陋習(xí)開始受到法律制裁。

3.報(bào)紙、文藝演出、黑板報(bào)等其他社會(huì)教育。延安時(shí)期，除基礎(chǔ)教育形式外，還廣泛運(yùn)用報(bào)紙、文藝、黑板報(bào)等手段普及法律知識(shí)。例如，為強(qiáng)化群眾對(duì)婦女參選合法性和必要性的認(rèn)識(shí)，1941年5月31日，《解放日?qǐng)?bào)》發(fā)表《安定選舉中的婦女》一文，報(bào)道了安定縣（今子長(zhǎng)縣）婦女參與選舉的情況，詳細(xì)記錄了不同身份、年齡、文化水平的婦女在參選過程中的言行，將廣大婦女積極參與選舉活動(dòng)的熱情刻畫得淋漓盡致，起到了很好的宣傳效果。此外，延安時(shí)期還建有平民教育館，組建了抗戰(zhàn)劇團(tuán)、民眾劇團(tuán)等文藝組織，通過各類文藝作品提升群眾對(duì)于法律的認(rèn)知。如延安魯迅藝術(shù)學(xué)院集體創(chuàng)作的歌劇《白毛女》，講述了一個(gè)被地主迫害的農(nóng)村女子的故事，揭露了封建地主階級(jí)的殘暴和不公；趙樹理的小說《小二黑結(jié)婚》，提倡自由戀愛和婚姻自主，反映了婚姻法的改革；韓起祥的說書《張玉蘭參加選舉會(huì)》，描述了女性參與選舉的情景，展示了法律面前人人平等的原則，宣傳了新社會(huì)的理念和法律。這些作品家喻戶曉，在群眾普法教育中起到十分重要的作用。黑板報(bào)在邊區(qū)也得到群眾的擁護(hù)，很多鎮(zhèn)子上黑板報(bào)一出，老百姓即圍著看。對(duì)于重大案件，還廣為張貼布告、吸引群眾參加，并將判決書印發(fā)區(qū)、鄉(xiāng)、村廣為宣傳，使群眾受到法律教育。邊區(qū)解放前夕，法律意識(shí)已深入人心。

專門性法學(xué)教育

專門性法學(xué)教育包括以培養(yǎng)司法干部為主的職業(yè)教育和培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)人才的法律高等教育兩種。1937年至1941年開展的法學(xué)教育以短期培訓(xùn)為主，內(nèi)容圍繞新民主主義法學(xué)展開，不僅傳授專業(yè)知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)思政教育與馬克思主義理論學(xué)習(xí)，確保法學(xué)生具備堅(jiān)定的政治立場(chǎng)與深厚的理論素養(yǎng)，為邊區(qū)培育大量卓越人才。到1941年延安大學(xué)成立后逐漸開始有了正規(guī)意義上的法學(xué)教育。

1.職業(yè)性法學(xué)教育

司法干部培養(yǎng)始于1933年中央蘇區(qū)開辦的蘇維埃大學(xué)司法班，為期半年，以蘇區(qū)政策法令為教材。1935年，中共中央到達(dá)陜北，面對(duì)司法工作的迫切需求，延續(xù)了蘇區(qū)模式，設(shè)立多個(gè)短期培訓(xùn)班。1937年，謝覺哉創(chuàng)辦西北辦事處司法講習(xí)班，內(nèi)容涵蓋刑法、民法等，通過短期專業(yè)訓(xùn)練，快速培養(yǎng)了一批司法干部投入到邊區(qū)工作中。此后，從1937年到1942年，邊區(qū)高等法院也陸續(xù)開設(shè)司法干部訓(xùn)練班，總計(jì)3期。學(xué)員大多為書記員，訓(xùn)練時(shí)間為3到4個(gè)月。學(xué)習(xí)課程包括法學(xué)概論、刑法、民法、刑事審判、民事審判、司法公文、書記員工作、國(guó)文、統(tǒng)計(jì)、法醫(yī)學(xué)等科目。⑤在此次干部培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)與理論教育并重，要求學(xué)員撰寫論文，提升綜合素質(zhì)。雷經(jīng)天任院長(zhǎng)時(shí)，提出“廉潔、明辨、公平、正直、果敢、強(qiáng)毅、詳細(xì)、謹(jǐn)慎”16字訓(xùn)條，嚴(yán)格規(guī)范法官審判標(biāo)準(zhǔn)。邊區(qū)法學(xué)職業(yè)教育不局限于司法機(jī)關(guān)，還擴(kuò)展至行政等部門，如行政人員訓(xùn)練班，提升干部法律意識(shí)與行政能力。隨著局勢(shì)穩(wěn)定，干部教育趨向與高等教育融合，但短期訓(xùn)練班因其高效靈活，仍為法律教育主流。抗戰(zhàn)期間，這種教育模式尤為顯著。邊區(qū)建設(shè)時(shí)期，邊區(qū)政府對(duì)舊司法人員進(jìn)行改造，通過此種形式加強(qiáng)馬列主義、毛澤東思想及新民主主義法律觀念教育，持續(xù)優(yōu)化司法隊(duì)伍。這一系列舉措不僅為邊區(qū)法制建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的人才保障，也為新中國(guó)審判制度的創(chuàng)立和完善積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，彰顯了延安時(shí)期法學(xué)教育在特殊歷史條件下的獨(dú)特貢獻(xiàn)與深遠(yuǎn)影響。

2.高等法學(xué)教育

高等法學(xué)教育是陜甘寧邊區(qū)法學(xué)教育一個(gè)重要方面，適應(yīng)了戰(zhàn)時(shí)需求。

行政學(xué)院。1940年７月，中共中央考慮到陜甘寧邊區(qū)政權(quán)建設(shè)需要，在延安南門外成立行政學(xué)院，初設(shè)行政系、財(cái)政經(jīng)濟(jì)系、法律系，另設(shè)普通科。到1941年夏，設(shè)法律本科班，同年秋，本科班并入延安大學(xué)法學(xué)院。1942年學(xué)院分設(shè)行政系、司法系、教育系和財(cái)經(jīng)系。絕大部分學(xué)生均由邊區(qū)各工作部門調(diào)來(lái)，畢業(yè)后又回到實(shí)際工作中去。因此其教育內(nèi)容與邊區(qū)生活緊密聯(lián)系，除講授基礎(chǔ)法律知識(shí)外，著重強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際相結(jié)合，注重案例教學(xué)，將實(shí)際案例作為法學(xué)教育的重要內(nèi)容，以便干部在實(shí)踐中運(yùn)用。此外，學(xué)院還開設(shè)正規(guī)班、專業(yè)訓(xùn)練班、臨時(shí)訓(xùn)練班，為邊區(qū)培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀干部。1944年，中共中央西北局常務(wù)委員會(huì)決定將延安大學(xué)和行政學(xué)院合并，最終行政學(xué)院畢業(yè)兩期學(xué)生，第一期有290人，第二期有130人，第三期未完成學(xué)業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)移到延安大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

延安大學(xué)。1941年，中共中央決定將毛澤東青年干部學(xué)校、中國(guó)女子大學(xué)、陜北公學(xué)院合并，成立延安大學(xué)。初創(chuàng)時(shí)期就提出建立正規(guī)學(xué)制，設(shè)社會(huì)科學(xué)院、法學(xué)院、教育學(xué)院以及俄文系、英文系、體育系。法學(xué)院分設(shè)政法、司法兩班，政法班培養(yǎng)縣級(jí)科員以上干部，司法班培養(yǎng)地方法院、縣司法處書記員，招收高中畢業(yè)或初中畢業(yè)具有兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)者。根據(jù)正規(guī)學(xué)制，法學(xué)院除專業(yè)課程外還開設(shè)馬列主義學(xué)說、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、根據(jù)地情況及政策、黨的建設(shè)、中國(guó)政治等課程。法學(xué)院首任院長(zhǎng)由法學(xué)家何思敬擔(dān)任，其目標(biāo)是將法學(xué)院作為培養(yǎng)法律學(xué)者為主的專業(yè)學(xué)院。整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中，延安大學(xué)法學(xué)院在招收一屆學(xué)生后改稱司法系。這一名稱的轉(zhuǎn)變意味著其法學(xué)教育為適應(yīng)邊區(qū)社會(huì)的需求，更加注重司法實(shí)務(wù)、法律應(yīng)用和解決具體問題的能力。課程設(shè)置中增加有關(guān)土地法、勞動(dòng)法和刑法等與邊區(qū)實(shí)際緊密相關(guān)的法律課程。同時(shí)，法學(xué)教育強(qiáng)調(diào)群眾路線的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生深入群眾，了解人民大眾的需求，將法律服務(wù)與群眾的實(shí)際生活緊密結(jié)合。1944年４月，行政學(xué)院并入延安大學(xué)，原司法系成為延安大學(xué)行政學(xué)院下設(shè)的行政、司法、教育、財(cái)經(jīng)四系之一。司法系課程也分為共同課和業(yè)務(wù)課，共同課包括自然發(fā)展史略、社會(huì)發(fā)展史略、邊區(qū)革命建設(shè)史略、三三制及政權(quán)問題、邊區(qū)建設(shè)的文教政策、司法政策、財(cái)經(jīng)政策等。業(yè)務(wù)課程為邊區(qū)法令、判例研究、司法業(yè)務(wù)、法學(xué)概論、社會(huì)政策、現(xiàn)行法律研究。司法系所用教材有６種，即《馬恩列斯法律語(yǔ)錄》《司法業(yè)務(wù)研究講義》 《監(jiān)獄教材》《比較憲法》《邊區(qū)法令提綱》《判例研究提綱》。由此可知，延安大學(xué)行政學(xué)院時(shí)期才有了實(shí)質(zhì)意義的法學(xué)教育。1946年，全校只設(shè)教導(dǎo)和行政兩處。在教導(dǎo)處下設(shè)4個(gè)教學(xué)班，即教育班、會(huì)計(jì)班、行政班、司法班。司法班課程有：邊區(qū)法令；司法業(yè)務(wù)——法學(xué)概論、民法、民事訴訟法、刑法、刑事訴訟法、婚姻法等；案例研究——各類典型案件分析；民間調(diào)解；現(xiàn)行法律研究，以及審判員、書記員的職責(zé)范圍，人民法院組織法規(guī)定的公開審判、回避上訴，各項(xiàng)審批制度等。在強(qiáng)調(diào)群眾路線方面，延安大學(xué)法學(xué)教育一方面在教學(xué)設(shè)置中要求校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作并重，校內(nèi)學(xué)習(xí)占60%，實(shí)習(xí)占40%，一方面在課程內(nèi)容中傳授實(shí)務(wù)中解決問題的方法。時(shí)任邊區(qū)高等法院院長(zhǎng)的馬錫五曾參與授課，向?qū)W生講授黨的實(shí)事求是路線如何與審判工作相結(jié)合，以及如何在辦案中深入群眾進(jìn)行調(diào)查研究，如何避免主觀主義，使堅(jiān)持就地辦案、充分走群眾路線的馬錫五審判方式⑥融入到教學(xué)中，給學(xué)生留下深刻印象。至此，中國(guó)共產(chǎn)黨的法學(xué)教育主要目標(biāo)，就是培養(yǎng)黨領(lǐng)導(dǎo)的各抗日根據(jù)地所需的司法干部。這一方針在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期和新中國(guó)成立后依舊發(fā)揮著重要作用，成為新中國(guó)培養(yǎng)司法干部的重要方針。但這并不意味著法學(xué)教育放棄了學(xué)術(shù)培養(yǎng)，1946年4月23日，陜甘寧邊區(qū)憲法原則經(jīng)邊區(qū)第三屆參議會(huì)第一次大會(huì)通過，其中提到：（1）普及并提高一般人民之文化水準(zhǔn)，從速消滅文盲，減少疾病與死亡現(xiàn)象。（2）保證學(xué)術(shù)自由，致力科學(xué)發(fā)展。因此，以延安大學(xué)為中心的邊區(qū)高等法學(xué)教育雖側(cè)重于司法實(shí)務(wù)，但并不意味著完全的實(shí)用性教學(xué)，學(xué)術(shù)的教育始終伴隨著邊區(qū)高等教育的發(fā)展。

業(yè)余性法學(xué)教育

延安時(shí)期，作為馬克思主義法學(xué)理論中國(guó)化的關(guān)鍵階段，邊區(qū)政府積極探索法學(xué)教育與革命實(shí)踐的深度融合，催生了一系列專業(yè)法學(xué)組織及業(yè)余法學(xué)教育機(jī)構(gòu)，為新中國(guó)法制建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1937年，陜北公學(xué)率先成立國(guó)防教育研究會(huì)，后發(fā)展為邊區(qū)國(guó)防教育研究會(huì)，這一舉措標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)教育與法制建設(shè)的高度重視。該研究會(huì)不僅致力于抗戰(zhàn)教育的普及，還著重培養(yǎng)革命知識(shí)分子與干部，毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人的親自參與更彰顯了其重要性。同時(shí)，法令研究委員會(huì)及法制室的設(shè)立，為邊區(qū)法律的草擬、修訂、翻譯及出版提供了專業(yè)支持，極大地推動(dòng)了邊區(qū)法制體系的完善與發(fā)展，為抗日根據(jù)地的法制建設(shè)積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

1941年，新法學(xué)會(huì)的成立，標(biāo)志著馬克思主義法學(xué)理論中國(guó)化進(jìn)入一個(gè)新階段。該組織以批判舊法學(xué)、探索新法學(xué)為己任，致力于創(chuàng)立一個(gè)符合中國(guó)國(guó)情、融合馬克思主義政治立場(chǎng)與中國(guó)法律傳統(tǒng)的法學(xué)流派。早在1940年4月，林伯渠、高自立、謝覺哉、李六如、雷經(jīng)天等人在延安的《新中華報(bào)》上為中國(guó)新法學(xué)會(huì)公開招募會(huì)員，明確指出：“建立新民主主義——真正革命的三民主義的新中國(guó)……所以我們特發(fā)起組織這個(gè)中國(guó)新法學(xué)會(huì)，我們希望凡對(duì)于法律有研究及對(duì)司法工作有經(jīng)驗(yàn)或于革新法制抱有深厚興趣的同志們前來(lái)參加，我們是十分歡迎的！”⑦

在法學(xué)教育領(lǐng)域，新法學(xué)會(huì)的成立推動(dòng)了業(yè)余法律學(xué)校的創(chuàng)辦。1942年4月，業(yè)余法律學(xué)校在延安舉行開學(xué)典禮。張曙時(shí)和李木庵分任正副校長(zhǎng)，朱嬰負(fù)責(zé)教務(wù)工作。學(xué)校分為高級(jí)班和初級(jí)班兩個(gè)班次，每周三和周六上課，每次3個(gè)小時(shí)。學(xué)期為3年。新法學(xué)會(huì)在該校每月舉行兩次學(xué)術(shù)演講。這所學(xué)校不僅為在職司法干部和黨政干部提供了系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)的平臺(tái)，還通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，提升了他們的法律素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。學(xué)校采用業(yè)余學(xué)習(xí)的方式，既保證了學(xué)員的工作不受影響，又為他們提供了持續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。課程設(shè)置上，既涵蓋政治、司法、行政等宏觀領(lǐng)域，又深入到刑法、民法、刑事審判等具體法律實(shí)踐，為學(xué)員構(gòu)建了全面的法律知識(shí)體系。此外，學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)知識(shí)底蘊(yùn)和實(shí)踐能力，通過公開演講、學(xué)術(shù)討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新思維。

綜上所述，延安時(shí)期的法學(xué)教育通過業(yè)余學(xué)習(xí)的方式，結(jié)合理論與實(shí)踐，不僅提升了在職司法干部和黨政干部的法律素養(yǎng)，也為新民主主義法制建設(shè)作出了貢獻(xiàn)。

延安時(shí)期法學(xué)教育的紅色基因

1.法學(xué)教育以馬克思主義為指導(dǎo)

延安時(shí)期，法學(xué)教育受馬克思主義深刻影響，為培養(yǎng)具有堅(jiān)定馬克思主義信仰的法律人才作出積極貢獻(xiàn)。首先，馬克思主義成為法學(xué)教育的理論基礎(chǔ)。在高等教育中除專業(yè)課程外，還將諸如階級(jí)斗爭(zhēng)理論、中國(guó)革命以及馬恩專著列為學(xué)生必學(xué)課程，延安大學(xué)更是將以馬克思主義教學(xué)為指導(dǎo)寫入學(xué)校的辦學(xué)方針與培養(yǎng)目標(biāo)中。通過學(xué)習(xí)馬克思主義法學(xué)，使得學(xué)生們能夠更好地理解中國(guó)革命的實(shí)際，為投身革命事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。其次，延安時(shí)期的法學(xué)教育強(qiáng)調(diào)運(yùn)用馬克思主義理論聯(lián)系實(shí)際的原則，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行案例教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練。通過模擬審判、調(diào)查研究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力和解決問題能力。同時(shí)，法學(xué)教育還注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法治觀念，培養(yǎng)了一大批具有堅(jiān)定法治信仰和高度社會(huì)責(zé)任感的人才。

2.法學(xué)教育以服務(wù)革命為目標(biāo)

延安時(shí)期一切服務(wù)于革命，一切服從現(xiàn)實(shí)需求。因此，法學(xué)教育的辦學(xué)目的也是以社會(huì)需求為導(dǎo)向。一方面需要大量政法人才來(lái)支持革命事業(yè)的發(fā)展，一方面高度重視新民主主義政權(quán)的建設(shè)，培養(yǎng)具有法律素養(yǎng)和革命精神的政法人才。首先，延安大學(xué)作為黨創(chuàng)辦的第一所綜合性大學(xué)，其辦學(xué)宗旨緊密圍繞抗戰(zhàn)和邊區(qū)建設(shè)需要。在整體法學(xué)教育形式上采取干部教育為主的方式。通過司法干部訓(xùn)練班、行政人員訓(xùn)練班等短期訓(xùn)練班，不僅縮短了人才培養(yǎng)周期，還確保了培訓(xùn)內(nèi)容的高度實(shí)用性和針對(duì)性，有效緩解了司法系統(tǒng)對(duì)專業(yè)人才的需求壓力，為邊區(qū)乃至全國(guó)輸送了大批司法骨干力量。其次，新民主主義政權(quán)的建立需要群眾站起來(lái)，發(fā)揮其自身力量。延安時(shí)期法學(xué)教育高度重視對(duì)群眾普及法律。例如，為解放婦女開展的婦女運(yùn)動(dòng)以及開辦的女子學(xué)校；為傳遞新的革命理論，通過報(bào)刊或黑板報(bào)形式進(jìn)行解釋和簡(jiǎn)單化總結(jié)觀點(diǎn)；為破除群眾中遺留的封建殘余思想，提升群眾文化水平，通過大規(guī)模的識(shí)字運(yùn)動(dòng)消滅文盲，再用文藝作品等群眾喜聞樂見的方式普及法律意識(shí)與民主意識(shí)。因此，以社會(huì)需求為導(dǎo)向的辦學(xué)邏輯一直指引著延安時(shí)期各項(xiàng)發(fā)展，最終影響法學(xué)教育的辦學(xué)邏輯，成為延安時(shí)期獨(dú)具特色的辦學(xué)方式，推動(dòng)了抗戰(zhàn)事業(yè)的順利發(fā)展，為新中國(guó)法學(xué)教育的開展提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

3.法學(xué)教育以法律效果、社會(huì)效果與政治效果統(tǒng)一為理念

延安時(shí)期的法學(xué)教育注重法律效果、社會(huì)效果與政治效果的統(tǒng)一，形成具有中國(guó)特色的法學(xué)教育體系。延安時(shí)期的法學(xué)教育強(qiáng)調(diào)人民性，即法律要服務(wù)于人民的利益，維護(hù)社會(huì)公平正義。同時(shí)，法律的制定和實(shí)施要考慮中國(guó)的社會(huì)傳統(tǒng)和實(shí)際情況。例如，延安時(shí)期的法學(xué)教育注重實(shí)際問題的化解，通過多元化糾紛解決機(jī)制和馬錫五審判方式，良好地契合當(dāng)時(shí)中國(guó)鄉(xiāng)村社會(huì)的無(wú)訟法律文化傳統(tǒng)，同時(shí)又堅(jiān)持了新民主主義法律的人民性，將兩者有機(jī)地結(jié)合在一起，既能夠高效快速解決社會(huì)糾紛，提高司法效率，又能贏得老百姓的認(rèn)同，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利以及邊區(qū)的局部執(zhí)政創(chuàng)造穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。此外，延安時(shí)期的法學(xué)教育注重通過思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生的革命意識(shí)和政治信仰。延安時(shí)期獨(dú)具特色的法學(xué)教育體系不僅注重法律專業(yè)知識(shí)的傳授，更強(qiáng)調(diào)法律效果、社會(huì)效果和政治效果的統(tǒng)一，為中國(guó)法制建設(shè)和法學(xué)教育的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

注釋：

①雷甲平：《陜甘寧邊區(qū)教育史》，陜西人民出版社2004年版，第241頁(yè)。

②韓偉：《延安時(shí)期黨的社會(huì)治理基本經(jīng)驗(yàn)》，2016年6月27日《光明日?qǐng)?bào)》 。

③《紅色檔案延安時(shí)期文獻(xiàn)檔案匯編》，陜西人民出版社2014年版，第121—122頁(yè)。

④梁星亮、楊洪主編：《中國(guó)共產(chǎn)黨延安時(shí)期政治社會(huì)文化史論》，人民出版社2011年版，第111—117頁(yè)。

⑤《陜西省志·教育志》，三秦出版社2009年版，第858—860頁(yè)。

⑥馬錫五審判方式是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期在陜甘寧邊區(qū)實(shí)行的一種便利人民群眾的審判制度。由陜甘寧邊區(qū)隴東分區(qū)專員兼邊區(qū)高等法院分庭庭長(zhǎng)馬錫五首創(chuàng)。主要特點(diǎn)：深入群眾，調(diào)查研究，實(shí)事求是；手續(xù)簡(jiǎn)單，不拘形式，方便人民；審判與調(diào)解相結(jié)合；采用座談式而非坐堂式審判。

⑦曾鹿平：《西北政法大學(xué)：中國(guó)共產(chǎn)黨延安時(shí)期法律高等教育的直接延續(xù)》，載《西北政法大學(xué)學(xué)報(bào)（法律科學(xué)）》，2013年第3期，第190—194頁(yè)。

（作者分別系延安大學(xué)政法與公共管理學(xué)院講師，法學(xué)博士；延安大學(xué)法律碩士專業(yè)2023級(jí)研究生）

（責(zé)編 李芳可）