這兩篇文章都給我們帶來(lái)有趣、愉快的閱讀體驗(yàn)，讀完以后，還要回過(guò)頭去再看。

為什么這兩篇文章有這樣大的吸引力呢？除了題材新穎，充滿生活氣息和童真味之外，就是兩篇文章都有曲折的情節(jié)。

怎樣寫出曲折呢？選材的時(shí)候就要留意選那些有曲折情節(jié)的；寫的時(shí)候，不要急著“劇透”，有意壓一壓，藏一藏，讓故事的發(fā)展有一種出乎意料的刺激感。《桃園遇險(xiǎn)》里，先是沈霞光嚇唬郭曉天，后是郭曉天嚇唬沈霞光，最后是沈霞光狼狽而逃，還要嚇一嚇郭曉天；《笨蟬》里，先是說(shuō)蟬聰明，躲得高高的，再寫一只“笨蟬”被捉，然后事情轉(zhuǎn)折，“笨蟬”不笨。

也有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)，好玩兒是好玩兒，但不夠有意義。習(xí)作透過(guò)有趣的文字讓我們感受到生活的美好，這難道不是意義嗎？硬要說(shuō)教育意義，《桃園遇險(xiǎn)》告訴我們開玩笑要有度，不然就會(huì)嚇人嚇自己；《笨蟬》告訴我們，萬(wàn)物有靈，不要小看昆蟲，也不要隨便傷害昆蟲。小學(xué)生習(xí)作，最好就是從身邊的人和事寫起，寫出曲折，寫出美。