于文麗

世界上最遠(yuǎn)的距離，不是樹(shù)枝無(wú)法相依，而是相互了望的星星，卻沒(méi)有交匯的軌跡……

——泰戈?duì)?/p>

“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛?！碧諟Y明心境閑適，他筆下的田園風(fēng)光寧?kù)o恬淡。他的詩(shī)詩(shī)意似淺實(shí)深，感情似淡實(shí)濃。詩(shī)里的農(nóng)家生活場(chǎng)景就是游子的精神田園。每每陶醉其中，便會(huì)想起小時(shí)候和父母生活在農(nóng)村老家的情景。白云朵朵，空氣清新，花紅柳綠。金黃的麥穗在招手，連農(nóng)民伯伯的笑臉都映得金黃金黃的。夕陽(yáng)西下，炊煙裊裊，遠(yuǎn)近的村落宛若一幅淡淡的水墨畫。這里像是世外桃源，不受外界的任何干擾。后來(lái)村里人大都走了，有進(jìn)城打工的，有進(jìn)城上學(xué)的。路通了，回鄉(xiāng)次數(shù)卻少了，總覺(jué)得與夢(mèng)中的老家有了的距離。

“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！贝号ㄩ_(kāi)的日子里，我和小伙伴們放學(xué)后便跑到田野上，迎著春風(fēng)，放起一個(gè)個(gè)彩色的風(fēng)箏。蟹風(fēng)箏、蜈蚣風(fēng)箏、老鷹風(fēng)箏，把春天的天空點(diǎn)綴得更加美麗。一只只風(fēng)箏在空中翩翩起舞，小伙伴們?cè)谔镩g地頭歡呼著追逐著，比誰(shuí)的風(fēng)箏飛得更高。直到夕陽(yáng)西下，炊煙升起，父母喊著回家吃飯，小伙伴們才依依不舍地分開(kāi)。如今，當(dāng)年那些小伙伴們?cè)缫扬L(fēng)流云散，都在外地上學(xué)，都在外地打拼。手機(jī)里的電話號(hào)碼多了，但小伙伴們見(jiàn)面的機(jī)會(huì)卻少了，我們之間早有了不能逾越的距離。

“想想你的背影，我感受了堅(jiān)韌；撫摸你的雙手，我摸到了艱辛。不知不覺(jué)你鬢角露了白發(fā)，不聲不響你眼角上添了皺紋……”每次沉下心了，聽(tīng)聽(tīng)《父親》這首歌，我都會(huì)熱淚盈眶。我的父親在遠(yuǎn)方打工，一年難得回來(lái)一兩次，一家人只能在麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)或春節(jié)時(shí)才能相聚。每個(gè)周末聽(tīng)到電話里父親的聲音，我都會(huì)想起童年時(shí)一家人在老家生活的日子。日出而作，日落而息，農(nóng)活繁重，但一家人在一起其樂(lè)融融。而現(xiàn)在我總想念在外打工的父親，誰(shuí)也不愿與親人有時(shí)空上的距離！

“舉頭望明月，低頭寫作業(yè)”，“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，就說(shuō)我在寫作業(yè)”，“垂死病中驚坐起，今天還沒(méi)寫作業(yè)”，這些話有調(diào)侃的成分，但也告訴人們現(xiàn)在的中學(xué)生成了寫作業(yè)的機(jī)器。天天考試，天天排名次，競(jìng)爭(zhēng)殘酷，這一切讓高中生之間少了交流的時(shí)間，多了心靈的隔閡和距離。那越堆越高的試卷、習(xí)題和復(fù)習(xí)資料仿佛是一堵堵圍墻，讓我們活在自己的世界里……

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，手機(jī)電腦的出現(xiàn)的確方便了我們的生活，但心與心之間的距離不能越拉越大，人與自然的距離不能越拉越大。走得再遠(yuǎn)，也不能忘記了出發(fā)地，也不能忘記了我們最初的情懷。

親近家園，親近他人，留住最真的本心。拉近心靈的距離，多一份交流，多一點(diǎn)親近！

（指導(dǎo)教師：邢照允）