數(shù)學(xué)課上，老師常常讓我們以小組為單位進(jìn)行討論、交流、匯報。瞧！今天老師又拋出如下題目，要我們自己學(xué)習(xí)。

題目用1000元買下面的商品，錢夠嗎？請說明理由。

安靜的教室，一下子沸騰了。同學(xué)們這里一組，那里一堆，湊在一起，嘰嘰喳喳地討論起來。不一會兒，大家爭先恐后地發(fā)言了。

一休組的同學(xué)率先站了起來，指著屏幕激動地說：“把空調(diào)扇的價格558元看作560元，學(xué)習(xí)機的價格225元看作230元，護眼燈的價格166元看作170元，560+230+170= 960（元），960元<1000元，所以用1000元買這三種商品是夠的?！?/p>

“一休組的同學(xué)是用估算的方法判斷1000元買三種商品夠不夠的，我們小組是用計算的方法來判斷的。”機靈組的同學(xué)不甘落后，也發(fā)表了小組的發(fā)現(xiàn)，“空調(diào)扇、學(xué)習(xí)機和護眼燈三種商品的總價是558+225+166=949（元），949元<1000元，所以1000元夠買這三種商品?！?/p>

“大家還有不同的想法嗎？”老師托了托眼鏡，拉著長長的聲音。

“我們小組也是用計算的方法來判斷的。”創(chuàng)新組的同學(xué)聲音有點遲疑，顯得底氣不足。

“說說看，你們是怎么計算的？”老師看了看全班同學(xué)，溫和的語氣中多了幾分鼓勵。

“用1000元分別減去空調(diào)扇、學(xué)習(xí)機和護眼燈三種商品的價格，即1000-558-225-166，因為夠減，所以買這三種商品的錢是夠的。”創(chuàng)新組的同學(xué)漲紅著小臉說道。

“你們真厲害！通過學(xué)習(xí)，三個小組用不同的方法判斷1000元買三種產(chǎn)品夠不夠，想法都正確，而且理由充分、條理清晰。”站在一邊的老師，為全班同學(xué)點了一個大大的贊。

同學(xué)們聽到后都可開心了呢。