輾轉(zhuǎn)于故鄉(xiāng)和他鄉(xiāng)，流連于城市和農(nóng)村，我始終以教書育人為初心。從澎湃的青年到不惑的中年，我逐漸體會了“傳道授業(yè)解惑”的價值和快樂。在我的從教生涯中，最讓我難忘的是返鄉(xiāng)支教的五年時光。

2008年秋，我大學(xué)畢業(yè)，幸運(yùn)地以本科學(xué)歷進(jìn)入一所民辦大學(xué)任教，從此開啟了人生的第一段教師生涯。

我很喜歡這份工作，因?yàn)椤跋笱浪敝锌偸浅錆M著濃厚的知識氣息和神圣的學(xué)術(shù)氛圍。大學(xué)之內(nèi)，青春、活力與自由是永恒的主題。為了做一名更優(yōu)秀的大學(xué)老師，我又自學(xué)備考，如愿考上了云南大學(xué)的碩士研究生。躊躇滿志的我，期待著更加燦爛的未來。

2013年秋，我研究生畢業(yè)，在媒體上關(guān)注到了家鄉(xiāng)的特崗教師招聘公告。經(jīng)歷內(nèi)心斗爭后，我決定“到農(nóng)村去，到祖國需要的地方去”。因?yàn)榉比A城市的大學(xué)校園里，少了一個我，無關(guān)緊要；而鄉(xiāng)村小學(xué)的講臺上，多了一個我，會有所不同。家鄉(xiāng)也許更需要我。于是，我果斷報考家鄉(xiāng)湖北省安陸市的特崗教師，并以小學(xué)英語學(xué)科全市第二名的成績被錄用了。

家鄉(xiāng)人杰地靈，山清水秀。唐代大詩人李白一生有十年時光“酒隱”于此，并有詩云“問余何意棲碧山，笑而不答心自閑”。

我任教的小學(xué)，正在當(dāng)年李白所隱居的那座“碧山”之下。選擇扎根農(nóng)村教育，雖然遠(yuǎn)離了外面的世界，但在美麗如此、浪漫如此的地方教書育人，夫復(fù)何求？當(dāng)然，一個研究生、曾經(jīng)的大學(xué)老師，到農(nóng)村小學(xué)當(dāng)老師，也成為“轟動鄉(xiāng)里”的新聞，我也成了“名人”。

到崗后，我才體會到什么叫“豐滿理想相遇了慘淡現(xiàn)實(shí)”。諸多問題和挑戰(zhàn)“如約”而來，雖在“情理之中”，但依然“出乎意料”。繁重的工作、糟糕的身體、微薄的待遇、落后的條件、家人的不理解等一系列問題讓我一度想撂挑子?？墒?，路是自己選的，半途而廢不僅對不住自己，更對不住那些心存期待的山里娃娃。若輕易放棄來時的路，人生又何處是歸途？堅守、探索，超越自我才是正確的道路。

我想，要當(dāng)好小學(xué)老師，就要懂鄉(xiāng)村孩子，要走進(jìn)他們的生活和情感世界，以“接地氣”的方式來教書。能教大學(xué)的教授不一定能教得好小學(xué)，能教城里孩子的老師不一定教得好山里娃。我時刻提醒自己，學(xué)歷高一點(diǎn)兒并不代表能力就一定強(qiáng)。我從同事們身上學(xué)習(xí)教書育人的經(jīng)驗(yàn)和無私奉獻(xiàn)的精神，從可愛的孩子們身上學(xué)習(xí)源于生命本真的善與美。我體會到，小學(xué)生的課堂要有知識性，更要有趣味性和關(guān)懷，還要有寬容和引導(dǎo)。我也明白了堅守山鄉(xiāng)教育，守望生命成長的意義所在。

支教的生活其實(shí)也很精彩，生活在農(nóng)村也別有一番情趣。上班途中，美麗的風(fēng)景和新鮮的空氣讓我陶醉。下班路上，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。在學(xué)校，抬頭就可看見巍峨蒼翠的“碧山”，李白雕塑矗立山頭凝視著人間煙火。課間，學(xué)生充滿童稚地問候“老師好”，讓人溫暖而輕松。2014年，我結(jié)婚時，收到了一份特殊的禮物。一個學(xué)生悄悄放進(jìn)一張賀卡到我抽屜里，賀卡上面用孩子的筆體寫滿了祝福。孩子還用水彩畫了一幅畫，描繪了她心中期待的婚禮場面：新郎、新娘、鮮花、焰火。同事們看了開玩笑說：“這個新郎官還蠻像你?！?/p>

守著這樣一群孩子，我快樂著他們的快樂，擔(dān)心著他們的擔(dān)心。在我平淡的工作和生活中，孕育著無數(shù)孩子的無限可能和精彩未來。2016年，我服務(wù)期滿，但心里卻舍不得這里的一草一木，更舍不得那一張張清澈的臉龐，于是我申請留任兩年，把學(xué)生送到初中。

2018年，懷著深切的眷戀，我離開故鄉(xiāng)，又回到了高校當(dāng)老師。時光流轉(zhuǎn)，忘不了那五年支教時光，忘不了那些“小幸?！焙汀靶〈_幸”。