一、課內(nèi)跟蹤

基礎(chǔ)錘煉

1.閱讀下面的文字，完成各題。（9分）

在古老的鄉(xiāng)村，佃農(nóng)們終年勞碌，日出而作，日落而息。他們雖然貧窮，但內(nèi)心充滿了對生活的希望。其中，老李就是一個典型的例子。他寬厚待人，常常在私shú外聽先生講課，盡管生活艱辛，卻從未放棄對知識的追求。

然而，村里的地主卻①" " " （靠不正當(dāng)手段發(fā)財致富的人沒有好心腸），對佃農(nóng)們極為苛刻。老李②" " " （做事能夠經(jīng)受勞苦和別人的抱怨），默默承受著一切。盡管如此，他依然保持著樂觀的心態(tài)，時常蔚勉同伴，給予他們希望。

當(dāng)村里有人遇到困難時，老李總是毫不猶豫地伸出援手，周濟(jì)他人。他的善舉贏得了村民們的尊敬和感激。在佃農(nóng)們的心中，老李是一個真正的英雄，他的寬hòu 和善良將永遠(yuǎn)被銘記。

（1） 給加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)漢字。（5分）

佃農(nóng)（" "） 勞碌（" "）

私shú（" "） 周濟(jì)（" "）

寬hòu（" "）

（2）文中有錯別字的一個詞語是“"_______________________ " " ”，這個詞語的正確寫法是“"_______________________ " " ”。（2分）

（3）根據(jù)下列句中括號內(nèi)提示的意思，寫出相應(yīng)的成語。（2分）

①" " _______________________" ②" " ""_______________________

2.下列句子修改錯誤的一項是（" ）（3分）

A.面對錯綜復(fù)雜的局面，我們一定要認(rèn)真研究，仔細(xì)調(diào)查，不可掉以輕心。（應(yīng)該是先“仔細(xì)調(diào)查”，再“認(rèn)真研究”）

B.中學(xué)生之所以喜歡網(wǎng)絡(luò)小說的原因，在于這些作品大多思想感情豐富細(xì)膩，而且敘述方法自由活潑。（“之所以”和“的原因”去掉其中之一）

C.歷代不少石碑為名家撰寫，因此石碑上的刻文成了書法大家真跡的集中場所。（“刻文”并不是“場所”，因此，“刻文”和“集中場所”不能搭配，應(yīng)去掉“集中場所”）

D.張偉在路上碰到了李洋，他問他星期天能否一起去釣魚。（刪去“能否”）

3.班級開展以“孝敬父母”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參與，完成下面任務(wù)。（7分）

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（1）【積累】請寫出一句與父愛、母愛有關(guān)的名言、俗語或兩句前后連貫的古詩。（2分）

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（2）【讀圖】觀察下面這幅圖，用簡潔的語言描述畫面內(nèi)容。（3分）

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（3）【拓展】通過參與這次活動，你將用哪些具體行動回報父母呢？（2分）

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課內(nèi)精讀

閱讀《回憶我的母親》，回答問題。

4.選段中的“正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史”中“創(chuàng)造了”和“創(chuàng)造著”能不能互換？為什么？（3分）

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5.“總是天不亮就起床”一句中加點的“總是”一詞有什么表達(dá)效果？（2分）

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★6.文章語言平實如話，字里行間飽含深情。請你以第16段為例進(jìn)行簡要分析。（4分）

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二、跟蹤遷移

拓展閱讀

我的語文老師

李國堅

①我也想不到在我最調(diào)皮的時候，就懵懵懂懂地升入了初中，我的語文老師竟然是我的父親。

②語文第一節(jié)課，父親面帶微笑溫和地出現(xiàn)在講臺前，先作自我介紹，他說自己叫李君舉，邊說邊在黑板上蒼勁有力地寫下了他的大名。然后，開始給我們授課。父親引人入勝、深入淺出、潤物無聲地講解，馬上吸引了全班同學(xué)的注意力。他的語文課令我們很開心，課堂沒有絲毫壓力，時時充滿著幽默風(fēng)趣，一堂課下來就讓大家留下了美好的記憶和難得的收獲。課后，班上的同學(xué)對語文老師議論評價，說這語文老師好，課上得精彩等等，我的心里別提有多高興，自豪感油然而生。

③父親不僅傳遞給我們語文知識，還傳遞給我們快樂。他不但授業(yè)解惑，生活上還會處處關(guān)心我們。天氣轉(zhuǎn)涼了，他會關(guān)心我們冷不冷，穿得夠不夠，食堂的飯價錢怎么樣，飯菜吃得可口否，問我們有什么建議等等。他不僅是一名老師，更象是我們的朋友。凡在學(xué)校中所遇的趣事、樂趣他都會與我們分享。

④父親初中畢業(yè)后，他回家種地當(dāng)了農(nóng)民，當(dāng)年農(nóng)村普遍貧窮，很多人上不起學(xué)，初中文化的父親在農(nóng)村也算是“鳳毛麟角”了，隨后他就當(dāng)上了大隊出納。再憑借自己的努力，后來他成了一名大隊民辦教師，再后來父親考上了瑞安師范學(xué)校，成了一名正式的老師。

⑤我父親很愛看書，他看過許多書，什么類型的都有。有時同學(xué)問他：“老師你知道xx作家嗎？”他會不假思索地答道：“知道。”然后會告訴同學(xué)他看過此作家寫得比較有代表性的一些散文……他倡導(dǎo)我們多讀書、讀好書。他在課堂上常提余秋雨，不時會給我們推薦余秋雨寫的幾本書，同時，他還會向我們介紹他看過的一些有意義的書。在父親的影響下，我們班很多人都愛上了讀書，比如《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《郭沫若的詩集》……同學(xué)們都會互相傳閱，互相交流書中的一些情節(jié)，發(fā)表自己的見解等等。

⑥有人說過：“如果世間不再有詩歌，不愿酣睡的靈魂就要碎裂一萬次。”我們的語文老師——我的父親，就是一位口語詩詩人，他總是調(diào)侃自己為“三流詩人”。他說生活中到處都有詩意，但需要你去留心觀察才能發(fā)現(xiàn)。我們剛開始學(xué)習(xí)就是學(xué)詩，他給我們講述了許多詩的知識，告訴我們現(xiàn)代詩有多少流派，讓我們明白每一種流派都有自己獨特的風(fēng)格等等。每節(jié)課他都會現(xiàn)場想出一首詩或者幾句詩句，讓我們的語文課充滿了詩情畫意。同學(xué)們私下都說，語文老師的詩有趣又富含深意。當(dāng)然，我也覺得父親特有才氣。

⑦我的父親在三尺講臺上整整站了40多個春秋，桃李滿天下。

（選自《散文選刊》）

7.梳理情節(jié)，文章圍繞“語文老師”寫了哪些內(nèi)容？（4分）

（溫馨提示：梳理文中的敘事情節(jié)來歸納。）

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8.第②段畫線句子在塑造人物形象上有什么作用？（4分）

（溫馨提示：從描寫的角度并結(jié)合“我”當(dāng)時的心理活動來分析。）

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★9.試分析本文寄寓了作者哪些方面的情感？（3分）

（溫馨提示：從“父親”和“老師”兩個角色給予“我”的影響和教育等角度來分析。）

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