習作指導

在生活或?qū)W習中，哪件事情讓你的心兒怦怦跳呢？它是在什么情況下發(fā)生的？如何寫出自己當時的感受呢？我們一起來看看吧。

名段精選

我跨進書店門，暗喜沒人注意，我踮起腳尖，使矮小的身體挨蹭過別的顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關系，我到底擠到里邊來了。在一片花綠封面的排列隊里，我的眼睛過于急忙地尋找，反而看不到那本書的所在。從頭來，再數(shù)一遍，啊，它在這里！原來不是在昨天那位置了。

我慶幸它居然沒有被賣出去，仍四平八穩(wěn)地躺在書架上，專候我的光臨。我多么高興，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同時抵達的，還有一只巨掌，五個手指大大地分開來，壓住了那本書的整個：“你到底買不買？”

聲音不算小，驚動了其他顧客，全部回過頭來，面向著我。我像一個被捉到的小偷，羞慚而尷尬，漲紅了臉。我抬起頭，難堪地望著他——那書店的老板，他威風凜凜地俯視著我。

（摘自林海音《竊讀記》）

指導T臺

一、選擇一件感受強烈的事情。令林海音心兒怦怦跳的事是什么呢？是竊讀，是偷偷地看書。那么令你心兒怦怦跳的事是什么呢？登上領獎臺時？第一次發(fā)言時？犯了錯誤，擔心被人發(fā)現(xiàn)時？……選擇一件自己感受強烈的事來寫。

二、按順序?qū)懬宄虑榻?jīng)過。林海音寫自己竊讀的經(jīng)歷，按順序?qū)懬宄俗约鹤哌M書店、找到書、被書店老板阻止的過程。我們也可以按照事情發(fā)展的順序，把自己的經(jīng)歷寫清楚。

三、寫清楚不同階段的感受。從剛進入書店的暗喜，到找到書的慶幸，再到被阻止后的緊張、尷尬，林海音寫了自己不同階段的內(nèi)心感受。寫習作時，我們也要通過對自己的動作、語言、神態(tài)、心理等的描寫，生動地表現(xiàn)自己當時或緊張、或害怕、或興奮的心情，傳遞自己內(nèi)心要抒發(fā)的情感。

下面，我們就結(jié)合思維導圖具體梳理一下習作思路吧。

例文展示

我的心兒怦怦跳

江蘇南通市海門實驗附屬小學四（7）班 陸文杰

一次，外公外婆帶著我和姐姐去游樂場玩。我們玩了摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬……可謂不亦樂乎。

突然，姐姐一臉壞笑著問我：“要不要體驗一下驚險一點的項目？” “ 當然要！”我

脫口而出。當我看向姐姐所指的方向，認清那是海盜船時，頓時連腸子都要悔青了。

可男子漢“一言既出，駟馬難追”，我只好壯著膽子和姐姐坐了上去。

海盜船緩緩啟動，一開始，我故作氣定神閑，沖姐姐擠眉弄眼。慢慢地，海盜船擺動的幅度越來越大，感覺像是航行在波濤洶涌的大海上，人們的尖叫聲此起彼伏。我嚇得魂飛魄散，表情管理逐漸失控，

閉著眼睛，咧著嘴，緊咬著牙關，那樣子肯定要多難看有多難看。我心里像揣了一只小兔子，抓著欄桿的手心里全是汗，雙腳沒著落似的亂蹬著。

突然，海盜船快速來回晃蕩了一下，

我感覺整個人都要被甩出去了，心也跟著快要蹦出來了。 “ 救命呀！我害怕！誰來幫幫我！快放我下來！”我撕心裂肺地喊著

耳邊的風呼呼而過，在此起彼伏的人聲里

我的聲音很快就被淹沒了。見自己的呼救得不到回應，我也只能面對現(xiàn)實，閉上眼睛默默忍受著。

海盜船又一次擺到最高處時，我鼓起勇氣把眼睛睜開一條縫看下去，啊，仿佛是從10米高臺上往下跳，我不由得心跳加

快，連大氣兒也不敢喘，兩只手更加用力地抓住欄桿，將背盡量靠住椅背，不停地深呼吸，心里祈禱著船趕緊停下來吧……

海盜船終于慢了下來，等船停穩(wěn)，我

從上面下來，那狂跳不已的心才慢慢 “ 落

了地”。我和姐姐相互攙扶著，走向等候在一邊的外公外婆。

時至今日，回想起那次驚險的經(jīng)歷，

我的心兒依然怦怦直跳。

交代背景，引出下文。

寫出事情的起因，和姐姐一起體驗驚險的項目——海盜船。“連腸子都要悔青了”“壯著膽子”寫出了“我”的后悔和恐懼。

“我”剛坐上海盜船時的故作輕松，和海盜船啟動后的緊張形成鮮明對比，神態(tài)描寫生動形象。

語言描寫表現(xiàn)了海盜船快速晃蕩后，“我”內(nèi)心的極度恐懼。

“仿佛是從10米高臺上往下跳”烘托出海盜船的驚險刺激，動作、心理描寫進一步寫出了“我”的緊張與害怕。

交代結(jié)果，海盜船體驗結(jié)束，“狂跳不已的心才慢慢‘落了地’”寫出了“我”的心情終于由緊張、害怕轉(zhuǎn)為輕松。

總評

習作通過生動的神態(tài)、動作、語言、心理等描寫，再現(xiàn)了“我”和姐姐體驗海盜船的驚險經(jīng)歷，表現(xiàn)了“我”緊張、害怕的心理，使人如臨其境。

指導老師 王瑞娟