周六上午，我上完舞蹈課后，路過舞蹈班隔壁的貓館。一只奶黃色的小貓隔著玻璃窗瞪著烏黑的眼睛盯著我，仿佛在跟我打招呼。我仰頭對(duì)媽媽說：“我想去摸貓，可以嗎？”媽媽爽快地答應(yīng)了，我高興得一蹦三尺高。

我和小貓們玩了一會(huì)兒，媽媽說：“我們要回家了?！蔽疑岵坏眯∝垈儯嗣鼈兊念^。小貓們好像也知道我要走了，都“喵嗚，喵嗚”地叫著，像是在與我依依不舍地告別。

（指導(dǎo)教師樊桂玉）

老師有話說

小作者用文字記錄了一次快樂的摸貓經(jīng)歷。在寫貓館里的小貓時(shí)，小作者沒有面面俱到，而是有所側(cè)重。例如寫摸貓的過程，小作者可能并非只和一只小貓有互動(dòng)，但是他重點(diǎn)寫了和小貓“土豆”的玩耍過程；在介紹貓的品種時(shí)，小作者簡(jiǎn)單介紹了幾種小貓的品種，而重點(diǎn)寫了無毛貓的特點(diǎn)。這樣有詳有略，使文章繁簡(jiǎn)適當(dāng)，重點(diǎn)突出。

（安然）