我們每個人都在家庭的懷抱中生活、成長。家人的關(guān)懷照顧、理解支持，都給我們無盡的勇氣與力量。在你的生活中，曾有過什么事情，讓你深切地感受到家庭的溫暖、親情的可貴？

請以“我們是一家人”為題，自主立意，寫一篇作文，不少于500字。

一、審清題干，明確立意

這是一道帶有提示語的命題作文。文題中有兩個關(guān)鍵詞：一是“我們”，二是“一家人”?！拔覀儭奔从玫谝蝗朔Q，寫自己親身經(jīng)歷的事情；“一家人”可知敘寫對象應是家庭成員。同學們可寫家庭的溫暖、親情的可貴，可寫家人之間的關(guān)懷支持、互敬互勉，也可寫大家一起面對困難、解決問題的過程。對事情的經(jīng)過應敘述得詳略得當，可以把要寫的事情梳理一遍，思考應著重寫哪一件或哪幾件事，怎樣寫思路才比較清楚。

二、選好材料，梳理思路

作文以“我們是一家人”為題，一定是有著不同尋常的故事，比如家庭成員間的關(guān)懷與支持，或大家一起面對困難、解決問題等。所以，要選好故事發(fā)生的背景，用難忘且典型的事例表現(xiàn)親情的可貴。敘述事件時，可抓住典型事件的瞬間，在時間維度上拉長，添加各種細節(jié)，運用動作、神態(tài)、語言、心理等人物描寫，豐富作文內(nèi)容；或加入適當?shù)沫h(huán)境描寫，達到情景交融的目的。

三、融入情感，記錄生活

可寫自己親身經(jīng)歷的，尤其是具有深切感受的事；也可寫親情給自己帶來的感悟和啟發(fā)。寫作時，要善于錘煉語言，使用能夠貼切地表達情感的詞語或句子。此外，恰當?shù)厥褂妙}記、后記、小標題也可以為作文增加亮點。

作文展示

我們是一家人

◎毛鼎歡

紅瓦白墻一人家，人間煙火品清歡。

——題記

歲歲年年，你可曾記得秋雨連綿之時，那把向你傾斜的傘淋濕了誰的衣衫？日日夜夜，你可曾想過星空靜謐之際，那角被拉攏的被子喚醒了誰的“生物鐘”？

英語里，“Family”的意思是家，也是家人。眼前，清風吹散了晚霞，我的思緒被帶到了遠方——

風吹裂了山巖，水擊穿了溪石。可你的肩膀，似比巖石還要堅固，扛下了外界的風風雨雨，為小小的家支撐起一方天地。兒時的我總覺得爸爸是一座山，而我是林中鳥，鳥兒永遠離不開山的庇護。

從牙牙學語到豆蔻年華，我一直是爸爸手心里的小公主。小時候，他一下班便帶我去坐搖搖車；長大后，他一放假便帶我去游山玩水。在爸爸那里，我有個特別的名字：歡米果。如果放假時他在家，一進門，我便會聽見那句熟悉的“歡米果，回家啦！”他開車時，偶爾會哼上兩句：“歡米果呀歡米果，揉呀揉呀小米果……”或許他也聽不懂自己唱的是什么，但字字句句都融入了他對我的愛。在家里，我永遠聽不見他喊累，但我清楚，他用自己的身軀為我們家留下了溫暖的人間煙火。

在我的世界里，如果說父愛是“宏觀”，那母愛便是“微觀”。它如一滴甘露，親吻干涸的泥土；它用細雨的溫情、用鉆石的堅毅，讓家這方土地變得更加肥沃。兒時的我總覺得媽媽是一片藍色的湖，而我則是一尾小小的魚，永遠離不開湖的懷抱。

步入初中，學校也有食堂，但因我一句“食堂的菜好油啊”，你便記在心中，每天風雨無阻地為我送飯?；蚴俏覠o心的一句“站著吃飯好累呀”，此后的每一天，我都有了一個吃飯用的小凳子。每每拿著你切好的水果進入學校時，我都倍感歡愉。這便是媽媽的愛，是人間獨有的一味清歡。

一點一折一撇捺，中國漢字里的“家”便有了形體。一座房子，哪怕它再金碧輝煌，也不過是一座建筑，談不上家。但只要有爸爸、媽媽，無論天涯海角，都是家。

當你與家人攜手從朝陽走向繁星時，你便不會覺得時光匆匆。

【江西泰和中學初中部】

◆點評

習作思路清晰，中心突出，分兩個部分表達了爸爸和媽媽對“我”的愛，將“家是人間煙火，家是人間清歡，我們是一家人”的寫作思路體現(xiàn)得淋漓盡致。小作者善用鏡頭敘事，讓我們感受到家庭的溫馨。此外，排比、比喻等修辭手法的運用，也使習作更加生動。

我們是一家人

◎肖 珺

瓦下聽風，細雨生煙。新柴濕木，舊巷新院。

總角之年，晨曦入戶。淺色的光影在枝葉的間隙流動，麥田里的幾根淺草沾著蒼綠的青苔和昨夜的露水，看上去頗為清新。太爺輕快地點上一支煙，然后提鋤挽袖，推開斑駁的木門。帶著煙味的他臨走前總會摸著我的腦袋說：“我在巷子的拐角處等你?！蹦荷蹬R時，我背著鵝黃色的書包，撒歡似的一路跑到巷子拐角，撲入一個散發(fā)著淡淡煙草味的懷抱，我的手緊攥太爺?shù)男∧粗?，踩過不經(jīng)意間抖落的煙灰，依偎著他往家的方向走去。

金釵之年，白光淺影。巷中人已白了青絲、彎了脊背，但太爺依舊提起鋤頭道：“我在老地方等你?！睔堦栂?，我一如既往地走向巷子拐角，卻沒有尋見那記憶中的熟悉的背影。我萬般疑惑，朝巷子盡頭跑去，淡黃的麥浪里浮著一襲白衣。太爺回頭，吃驚地看著我，許久才反應過來：“你瞧，我給忘記了，真是老了啊。”我釋然，牽著他往家的方向走去。

豆蔻之年，秋水長天。我本以為太爺?shù)倪z忘僅因家務(wù)繁忙或年老后記憶下降，可在一個和往常一樣的下午，我走在他身邊，他卻茫然地詢問我的名字，是那么無辜，那么無助。我忽然意識到我的世界與他的記憶間劃開了一道深深的裂縫，時間不會因你的祈禱而駐足，我長大的同時他也在飛快老去。

太爺不再與他人交談，總是一個人待在角落里，雙眼渾濁、空洞無神，生活不能自理。他被安置在小小的房間，他記憶的裂縫趁此撕開了更大的口子，過去的記憶逐漸占領(lǐng)裂縫的邊緣，忘記晨鋤卻還念著那片麥田，忘記我的名字卻總想著等我放學。太爺?shù)男闹杏幸粡埖貓D，那地圖上沒有城市，只有我走過的每一步路。因為我們是一家人。

歲月如無字經(jīng)書，記載著一朝一暮三風華；歲月如小溪潺潺，不經(jīng)意間便已東流長逝。但無論如何，那份溫暖都蕩漾在我的心湖。

我很幸運，那便是很久很久以前在巷子拐角處望見了我的家人。

【江西泰和中學初中部】

◆點評

小作者拉長時間線，將不同時間下的類似事件中最動人的畫面描繪出來，使整篇習作韻味叢生。感情真摯是本文的另一特色。小作者心中有愛，用心悟情，展現(xiàn)出其與太爺之間溫馨的場景。結(jié)尾點題，“我”和太爺是一家人，抒情的語言為習作增添了一抹意蘊。