我的學(xué)校是一個(gè)美麗的地方。

走進(jìn)校門(mén)，漫步在色彩斑斕的迎賓道上，兩旁綠樹(shù)成蔭。有巨傘一樣的黃桷樹(shù)，葉子還是綠的，把秋天的陽(yáng)光遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)；有樹(shù)冠被修成蘑菇形的小葉榕，迎著秋風(fēng)梳理著胡子一樣的氣生根；還有高大的魚(yú)尾葵，垂吊著累累的果實(shí)，像一捆捆紅綠相間的項(xiàng)鏈，我們總是盼望著掉下來(lái)一些……

大道盡頭的小池塘比之前更熱鬧了。太陽(yáng)暖暖的，小金魚(yú)們穿著紅舞裙游來(lái)游去，偶爾來(lái)個(gè)急轉(zhuǎn)身，咕嘰一聲，嚇了同伴一大跳?；鸺t的雞爪槭葉子摸上去沙沙地響，像一團(tuán)熊熊燃燒的火焰，映在水里的影子都快把小池塘點(diǎn)燃了。旁邊墻壁上的爬山虎，有的還是綠色，有的變成了淺紅色、橙紅色、深紅色。

小池塘上面的果園是一片豐收的景象。枝頭掛滿了橙色的橘子，像圓圓的小燈籠，數(shù)也數(shù)不清；摸一摸，像個(gè)粗糙的小球；聞一聞，-股清香撲鼻而來(lái)；嘗一嘗，又酸又甜！當(dāng)你穿過(guò)小路，看到那一樹(shù)的火把果時(shí)，一定會(huì)愣?。核鼈儽緫?yīng)該長(zhǎng)在山野中，怎么在這兒長(zhǎng)得那樣紅紅火火？真是太不可思議了！

后門(mén)的銀杏大道是金色的世界。那排銀杏樹(shù)又高又直，滿樹(shù)金黃，晃得我們都睜不開(kāi)眼。銀杏果很調(diào)皮，每當(dāng)下課鈴聲響起，同學(xué)們便爭(zhēng)先恐后地?fù)焓?，但一?huì)兒又被它們臭得落荒而逃……

深秋的校園，是那樣的五彩繽紛，那樣的生機(jī)勃勃。

你在文中找到了幾個(gè)主題句？

圍繞主題段的意思，作者將按照瀏覽順序?qū)懶@里四個(gè)地方的美景。

氣生根是植物適應(yīng)環(huán)境的—種獨(dú)特方式，通常從植物的莖或枝上生長(zhǎng)出來(lái)。這些根暴露在空氣中，兼具葉的呼吸功能和根的吸收功能，可以進(jìn)行部分的光合作用，還可以從空氣中吸收水分。生活中，我們會(huì)見(jiàn)到不少會(huì)長(zhǎng)氣生根的植物，如榕樹(shù)、玉米、蘭花。

把小金魚(yú)的尾巴比作舞裙，把雞爪槭葉子比作火焰，還把小金魚(yú)和樹(shù)影當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了小池塘的熱鬧之美。

用眼看，用手摸，用鼻聞，用嘴嘗……觀察五虎將齊齊上陣。

用“爭(zhēng)先恐后”和“落荒而逃”表現(xiàn)出了銀杏果的“調(diào)皮”和同學(xué)們的校園樂(lè)趣。