何以學(xué)文？

“年輕不可輕”第二屆新民青少年社論大賽自今年6月啟動(dòng)之后，從上海，從深圳……從全國許多地方發(fā)來參賽稿件共計(jì)15868篇。

不知道參賽者們提筆之前是否會(huì)去想一個(gè)問題：我們?yōu)槭裁匆獙懳恼?？在未來的歲月中，文章、文學(xué)，是否還有如往昔一般的重要作用？

大約1800年前，曹丕就在《典論·論文》中第一次把文學(xué)稱為“經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”，可到了公元21世紀(jì)20年代，在智能軟件已能煞有介事地幫忙寫文章的時(shí)代，是否有人思考過，寫作的未來在哪里？人類是否會(huì)出現(xiàn)一個(gè)不再需要文字的時(shí)代？我們的情感還會(huì)寄托在文字之中嗎？

本屆新民青少年社論大賽收到的稿件中，還真有一篇作品在某種程度上回答了這些問題。那就是本次大賽的唯一金筆獎(jiǎng)作品：上海市崇明中學(xué)陳睿杰同學(xué)的《何以學(xué)“文”》。

獲得銀筆獎(jiǎng)的兩篇作品——上海市第三女子中學(xué)紀(jì)洛瑤《拯救被“?！背缘舻奈淖帧?、楊浦高級(jí)中學(xué)王思媛《AI時(shí)代，創(chuàng)造力將被我們置于何處》，也多多少少從不同的側(cè)面在回應(yīng)“何以學(xué)文”或者說“何以為文”之問！

第二屆新民青少年社論大賽的參與者，用行動(dòng)說話，用那少年意氣、指點(diǎn)江山的筆鋒，見證民族之復(fù)興、時(shí)代之巨變，并讓自身的思考與觀點(diǎn)，通過文字而抵達(dá)明天。

時(shí)代車輪滾滾向前，為文者，是否有底氣接續(xù)“文章之無窮”？通過社論大賽我們看到，果然是“年輕不可輕”。第二屆新民青少年社論大賽的參與者，用行動(dòng)說話，用那少年意氣、指點(diǎn)江山的筆鋒，見證民族之復(fù)興、時(shí)代之巨變，并讓自身的思考與觀點(diǎn)，通過文字而抵達(dá)明天。

年輕人，你可以尖銳一點(diǎn)

2024年11月26日，本屆新民青少年社論大賽五位重量級(jí)的教授評(píng)委，最終評(píng)選出第二屆新民青少年社論大賽的金筆獎(jiǎng)、銀筆獎(jiǎng)、銅筆獎(jiǎng)作品，陳睿杰作品《何以學(xué)“文”》榮獲金筆獎(jiǎng)。

復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)社科領(lǐng)域一級(jí)教授、文學(xué)評(píng)論家陳思和，曾任上海紐約大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)校長的華東師大教授、博士生導(dǎo)師俞立中，復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院院長、《新聞大學(xué)》主編張濤甫，是新民青少年社論大賽的老朋友了。在首屆新民青少年社論大賽的頒獎(jiǎng)典禮上，他們的點(diǎn)評(píng)獲得了參賽同學(xué)乃至關(guān)注社論大賽的廣大師生的特別關(guān)注。

中國科學(xué)院院士、醫(yī)學(xué)病理生理學(xué)家、上海交大醫(yī)學(xué)院原院長、現(xiàn)任海南醫(yī)科大學(xué)校長陳國強(qiáng)，華東師范大學(xué)教授、作家、評(píng)論家毛尖則是教授團(tuán)評(píng)委的新成員。

陳國強(qiáng)院士表示，作為醫(yī)學(xué)病理生理學(xué)家，當(dāng)社論大賽評(píng)委是一次“跨界”，希望通過這次活動(dòng)更好地了解當(dāng)代學(xué)生。在評(píng)選過程中，陳國強(qiáng)稱，《何以學(xué)“文”》一文能夠勝出的一大理由在于，當(dāng)“張雪峰們”唱衰文科的時(shí)候，陳睿杰同學(xué)提及“當(dāng)下，人們對(duì)文科的偏見確實(shí)存在，恐怕還有誤讀”。陳睿杰在寫道“從高中政史地的必修課上管中窺豹，感受到人文學(xué)科博大的思想和精妙的創(chuàng)作”之后，筆鋒刺入“我從何處來，往何處去”的終極追問。顯然，這樣的追問，亦是歷代大醫(yī)會(huì)念及的話題，引起了陳國強(qiáng)的心靈共鳴。

如果一位青年學(xué)子有大情懷，有站在當(dāng)下探看未來的眼光，一如新民青少年社論大賽征集令中所提的“百年未有之大變局，需要非常之見地”，則必然尋求與社會(huì)各界的共鳴，而并非單單只發(fā)出自認(rèn)為有價(jià)值的跫音。

《新民周刊》記者注意到，《何以學(xué)“文”》出自高三學(xué)子之手，且在開篇就提到了《上海市2024年普通高校本科專業(yè)選考科目要求》。“物化雙選，選專業(yè)自由度在95%以上；非物化雙選，選專業(yè)自由度則在55%以下”，這位高三學(xué)生分析，“未來，似乎選‘理’已然是大勢所趨，而文科則有式微之勢”。從新聞時(shí)評(píng)的角度看，陳睿杰同學(xué)抓住了“近兩年，越來越多的考生將理科學(xué)習(xí)作為自己未來的專業(yè)發(fā)展方向”這一新聞事實(shí)，特別是媒體報(bào)道教育博主張雪峰引導(dǎo)大眾偏重理科，輕視文科之現(xiàn)象，進(jìn)行評(píng)論。他認(rèn)為，“文理本就是一家，兩者相得益彰，彼此借鑒”，并列舉了微積分的奠基人萊布尼茨在數(shù)學(xué)和哲學(xué)領(lǐng)域都有建樹，以及康德、休謨等歐洲先賢的成就與觀點(diǎn)，來論斷學(xué)文的終極意義。作為高三學(xué)生，陳睿杰表達(dá)了當(dāng)代高中生關(guān)于升學(xué)與選擇未來大學(xué)專業(yè)的憂思。

陳思和教授認(rèn)為：“《何以為‘文’》從作品本身看，行文、立意都值得一讀?！?/p>

專家評(píng)審會(huì)上，大家一致認(rèn)為上海市第三女子中學(xué)紀(jì)洛瑤同學(xué)的《拯救被“梗”吃掉的文字》一文，最大的優(yōu)點(diǎn)是關(guān)注了當(dāng)下年輕人所遇到的問題。紀(jì)洛瑤寫道：“玩梗這個(gè)問題看似不起眼，背后卻反映著學(xué)生跟風(fēng)，網(wǎng)紅博眼球炒作，當(dāng)代年輕人‘文字失語’這些需要重視的社會(huì)問題?！?/p>

面對(duì)網(wǎng)上層出不窮的“yyds”“awsl”等等所謂專用語，紀(jì)洛瑤寫道，“這些看似毫無規(guī)律的字母，如果不上網(wǎng)了解，你絕對(duì)不知道它是表達(dá)贊美的網(wǎng)絡(luò)用語”。陳思和教授打趣道：“想要了解這些字母組合的含義，真是要有點(diǎn)學(xué)問的?！?/p>

紀(jì)洛瑤的作品得到了教授團(tuán)評(píng)委的一致注意，引起了爭鳴。大家也認(rèn)可她“去拯救被‘?！缘舻奈淖郑尭嗳烁惺艿綕h字的魅力”這一結(jié)尾之論斷，是有一定見地的。

閱讀了投稿文章后，毛尖教授以一如既往的犀利風(fēng)格評(píng)論說，雖然不少參賽作品從文通句順、行文結(jié)構(gòu)等衡量，沒什么毛病可挑，主題不乏宏大，卻未必與年輕人的生活相關(guān)?！拔矣X得年輕人寫一些與自身利益相關(guān)，與自身生活相關(guān)的主題更好！此外，希望青年人的筆尖更有鋒芒，體現(xiàn)出青年人應(yīng)有的銳氣?！泵庹f。

我覺得年輕人寫一些與自身利益相關(guān)，與自身生活相關(guān)的主題更好！此外，希望青年人的筆尖更有鋒芒，體現(xiàn)出青年人應(yīng)有的銳氣。

“一些作品，看上去沒啥大毛病。唯一的毛病就是，看上去不是那么的耳目一新，似乎有點(diǎn)‘高考感’。”毛尖稱，原想從青少年的文章中看到一些“更狂悖的想法”。

不過，張濤甫教授從“社論”這一體裁的特殊性上解讀說，“社論”不同于一般媒體“評(píng)論”?！吧缯摗崩碚撋洗硪患颐襟w的觀點(diǎn)，因此行文需要有穩(wěn)重的一面。

未來，用怎樣的“筆”表達(dá)？

人工智能時(shí)代，所有提筆寫作的人，都不得不適應(yīng)人工智能帶來的新環(huán)境。陳思和教授坦言，“現(xiàn)在人工智能也能寫文章，而且寫得蠻漂亮的”。

“這可怎么辦？”

新技術(shù)帶來的困擾，人類歷史上已經(jīng)經(jīng)歷了多次。以中華文化而論，文字發(fā)明之前，恐怕只有朗朗上口的有韻腳的詩篇能夠成為口頭文學(xué)，并流傳、傳承。實(shí)物載體出現(xiàn)以后，從甲骨文、金文到大篆、小篆，字體的變化實(shí)際上是在適應(yīng)載體由龜甲獸骨、鐘鼎、石鼓轉(zhuǎn)到竹簡。而竹簡所能承載的信息，與甲骨相比，就猶如日后的5英寸電腦軟盤與紙張的區(qū)別一般。換言之，春秋戰(zhàn)國時(shí)期是中國第一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，也誕生了諸子百家，乃至流傳至今且已具有國際影響力的中華經(jīng)典文章。其中，《論語》《孟子》《莊子》《孫子兵法》等等中一些文字，思辨性的語言，夾敘夾議的風(fēng)格，是不是也給當(dāng)代時(shí)評(píng)以豐富的養(yǎng)料？

紙張和印刷術(shù)的逐步發(fā)明，令文章可以寫得越來越長——從唐宋傳奇這種短篇，到明清時(shí)期可以有《三國演義》《紅樓夢》這樣的長篇小說。

就媒體來說，文章并非越長越好。2024年9月9日是《新民晚報(bào)》創(chuàng)刊95周年?！傲址挪焕稀w超構(gòu)手跡暨《延安一月》出版80周年展”在中國近現(xiàn)代新聞出版博物館舉辦。

筆名林放的趙超構(gòu)先生在1956年主持《新民報(bào)》改版之際，曾提出“短些，短些，再短些；廣些，廣些，再廣些；軟些，軟些，再軟些”的“三句口號(hào)”。林放所撰寫的“未晚談”雜文，篇幅都不長。這些大多寫作于上世紀(jì)80年代的文章，影響力穿越了時(shí)代！

在微博上，有一位名為“無名花”的博主在2022年仍在讀《未晚談》，且不吝發(fā)表對(duì)趙超老文章的喜愛之情，貼出這么一段文字：“豆干小文章，字字賽金針。言淺出深理，情摯揚(yáng)激憤。痛詆假惡丑，力倡美善真。文章得民心，舉旗明愛憎?！?/p>

及至如今，由趙超構(gòu)用筆寫作于紙上，排印于鉛與火的時(shí)代的《未晚談》早已躍然網(wǎng)上——在傳統(tǒng)的PC端，在微博微信等所謂“兩微端”，甚至在抖音、今日頭條等等端口，以不同的方式仍有傳播。

回看上世紀(jì)90年代中期，國內(nèi)的報(bào)刊開始大規(guī)模告別鉛與火的印刷時(shí)代，改為電腦排版印刷。當(dāng)時(shí)無論是編輯記者還是投稿作者，都面臨“換筆”的問題！如今即將闖入5G時(shí)代，是不是又得面臨新一輪“換筆”？

深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中部陳羽鱗同學(xué)的銅筆獎(jiǎng)作品《專我所長，擇我所愛》某種程度上回答了這個(gè)問題。陳羽鱗關(guān)注到的新聞事件是有關(guān)北京大學(xué)學(xué)子鐘芳蓉的。以676高分考入北大考古學(xué)的留守女孩鐘芳蓉，榮獲敦煌研究院石窟考古崗位面試第一名的成績。她即將奔赴敦煌，為自己所熱愛的事業(yè)奮斗。陳羽鱗亮出自己鮮明的觀點(diǎn)：“在高速發(fā)展的今天，熱門專業(yè)可能會(huì)‘爆冷’，新興專業(yè)也有可能崛起。少有人能準(zhǔn)確預(yù)測未來就業(yè)風(fēng)向，吾輩青年應(yīng)做到習(xí)得一身硬本領(lǐng)，應(yīng)國之召喚，勇接時(shí)代接力棒?！边@樣回應(yīng)時(shí)代之問，實(shí)際上傳承接續(xù)了周恩來“為中華崛起而讀書”的振臂一呼。同時(shí)，也一并回答了“用什么樣的‘筆’寫作”之問。

當(dāng)今社會(huì)，科技革命接踵而至，然而，總還有人從事古籍修復(fù)、書法創(chuàng)作等等工作，要與傳統(tǒng)“文房四寶”筆墨紙硯打交道。無論使用哪種思維方式：人生有限之年，豈盡無限書籍？但取深心，取適為妙！

少年心，當(dāng)真情流露

翻看入圍妙筆獎(jiǎng)的作品，題材多樣。在遴選之際，專家們并不以個(gè)人對(duì)所議事物的好惡為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。比如上海市青浦高中韓嘉怡同學(xué)的作品《“狼性”文化當(dāng)休矣》，其觀點(diǎn)并沒有得到與會(huì)專家的一致認(rèn)可，有專家認(rèn)為當(dāng)代青年缺乏“狼性”，太“乖”，因此不必提“狼性”文化當(dāng)休矣，但因?yàn)槲恼滦形捻槙?、言之有物、能自圓其說，這位專家仍給予高分。

再看深圳大學(xué)附屬中學(xué)殷若兮同學(xué)的《警惕博物館流量化》、深圳紅嶺中學(xué)彭胤瑄同學(xué)的《追上那個(gè)“快跑”的“蘿卜”》、上外云間中學(xué)王孫靜姝同學(xué)的《中國鐵路發(fā)展究竟有何意義？》等篇，不僅立意、行文都有自身特色，而且選取的議論話題是其他投稿中少見的。

奉賢中學(xué)顧芯瑤的《當(dāng)小城敘事不再沉默》話題也很別致！作者通過“2024年一支名為《工廠》的歌曲迅速走紅”“縣城文學(xué)的重新流行”，觀察到小城敘事這一文化現(xiàn)象，與自身所觸及的社會(huì)生態(tài)結(jié)合，作者最終得出自己的見解：“每一種生活都有每一種姿態(tài)，學(xué)會(huì)真正地‘看見’，摒除虛無的符號(hào)象征，接納多元，去看見藏在脊背沉浮下的辛酸掙扎，才能觸摸到每一座具體的城、每一個(gè)具體的人?！弊髡咴谒茉煲黄缯撟髌返耐瑫r(shí)，也在對(duì)自己的思想作一番自我培養(yǎng)與塑造。

深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校楊希哲同學(xué)的作品《鬢毛無改鄉(xiāng)音衰——家鄉(xiāng)話的去與留》、深圳市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校李帛紋同學(xué)的作品《重塑家庭：如何改變功利主義生育觀念》，都不是一般標(biāo)準(zhǔn)下的“宏大主題”，卻在較小的切入點(diǎn)，以小見大，發(fā)掘了人們關(guān)心的議題，且觀點(diǎn)鮮明、獨(dú)特。做到這些，對(duì)高中生來說，已經(jīng)很不容易了。

本屆新民青少年社論大賽組委會(huì)和教授團(tuán)評(píng)委也關(guān)注到一個(gè)現(xiàn)象，有部分學(xué)生來稿議題比較集中。比如“黑神話悟空”“沒苦硬吃”，甚至一些婚戀議題。總體上看，議題集中的原因要么是高中生確實(shí)比較關(guān)注某些特定話題，大家自發(fā)將視角集中到某個(gè)新聞點(diǎn)上；要么就是老師集中出題，學(xué)生命題作文所造成。也或許是毛尖教授所謂部分作品有“高考味”的一大原因。

專家評(píng)審環(huán)節(jié)，各位教授有一個(gè)共同的觀點(diǎn)，亦即焦點(diǎn)議題不是不能碰，但想要脫穎而出，自然難度更大。在本屆新民青少年社論大賽中榮獲金筆獎(jiǎng)、銀筆獎(jiǎng)、銅筆獎(jiǎng)的優(yōu)秀社論，都有與眾不同的真見地，以及行文新穎脫俗超出普通讀者想象又貼合實(shí)際的修辭手段。總之，在題材相近之作中想要脫穎而出，恐怕還需要參賽同學(xué)們有更多獨(dú)辟蹊徑的思考，以及“語不驚人死不休”的勁頭。

評(píng)審過程中，評(píng)委專家們的嚴(yán)謹(jǐn)和嚴(yán)肅讓人印象深刻，教授們特別提醒，獲獎(jiǎng)作品不能有語法、常識(shí)方面的硬傷，而且有必要對(duì)獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行查重，以保證評(píng)選的公平和公正。為此，本屆社論大賽組委會(huì)對(duì)所有獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行了查重驗(yàn)證。

評(píng)審會(huì)上，專家爭鳴，但最終教授評(píng)審團(tuán)的意見聚焦在——

少年心，當(dāng)落在真情實(shí)感與言之有物上！

這一點(diǎn)，也許能對(duì)參賽選手未來行文之路、人生之途有所參考，也更希望來年的參賽少年能夠借鑒。

發(fā)乎內(nèi)心，落于二維平面上的文字，仍然是當(dāng)下時(shí)代之問、時(shí)代之思的最優(yōu)表達(dá)方式。