精批細(xì)評

文題回顧

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“新質(zhì)生產(chǎn)力”是當(dāng)今時(shí)代先進(jìn)生產(chǎn)力的具體體現(xiàn)，代表一種生產(chǎn)力的躍遷。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素”，可見“創(chuàng)新”在當(dāng)下中國的發(fā)展中占據(jù)重要地位。

在一次以“我看創(chuàng)新”為主題的班級討論會(huì)上，有同學(xué)提出“創(chuàng)新是科學(xué)家的事，與我無關(guān)”，對此，請寫一篇發(fā)言稿進(jìn)行反駁。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

妙文品評

創(chuàng)新責(zé)在肩，強(qiáng)國我為先

陳有為

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

剛才有位同學(xué)就“創(chuàng)新”的話題慷慨陳詞，談及責(zé)任卻斷然一拒：“創(chuàng)新是科學(xué)家的事，與我無關(guān)?！币桓敝蒙硎峦?、與我何干的架勢，令人錯(cuò)愕！面對如此發(fā)言，我的回答是：錯(cuò)誤！創(chuàng)新當(dāng)擔(dān)責(zé)，強(qiáng)國豈能無我？【起筆緊扣論題，開篇文白交雜，溫婉典雅，先聲奪人。】

《禮記·大學(xué)》有言：“湯之《盤銘》曰：‘茍日新，日日新，又日新。’”，提醒我們每天要更新和進(jìn)步?！疽玫涔剩鰪?qiáng)了作文的張力和思維的厚度】古往今來，凡有生命力的新事物或有作為的政治人物都會(huì)專注于創(chuàng)新。而該同學(xué)把創(chuàng)新僅僅理解為科技創(chuàng)新，將創(chuàng)新主體局限于科學(xué)家。否矣！君之錯(cuò)在于模糊了概念的內(nèi)涵，混淆了話題的外延。

試問：科技不創(chuàng)新，國家怎強(qiáng)盛？誠然，科學(xué)家在科研方面發(fā)揮了主力軍作用，但是我們不能忽視普通人發(fā)揮的作用，正如從最初的木犁到鐵犁再到后來的曲轅犁，每一次科技革新都是廣大勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。沒有千千萬萬農(nóng)業(yè)工作者和廣大農(nóng)民辛勤耕耘，哪能實(shí)現(xiàn)科技進(jìn)步、創(chuàng)新的價(jià)值？研究發(fā)明固然需要科學(xué)家一馬當(dāng)先，但科技環(huán)境營造、科技成果推廣更需要我們普通人去踐行！【從“科技創(chuàng)新”入辯，開啟思辨的話題】思想不創(chuàng)新，怎能與時(shí)進(jìn)？歷史上任何一次社會(huì)變革，都始于思想革新。1927年毛澤東不顧臨時(shí)中央三令五申攻打長沙，轉(zhuǎn)而率領(lǐng)農(nóng)民起義軍轉(zhuǎn)道井岡山，開創(chuàng)井岡山革命根據(jù)地，保存了革命火種，開創(chuàng)中國革命新局面。如不是他思想創(chuàng)新，憑弱小的工農(nóng)紅軍與中心城市強(qiáng)大敵人拼消耗，中國革命一定會(huì)遭受慘重?fù)p失。又如20世紀(jì)70年代的中國，發(fā)展的航船又一次駛?cè)氚盗饔縿?dòng)的岔口，鄧小平面對凋敝的國民經(jīng)濟(jì)、禁錮僵化的思想局面，果斷提出“解放思想，實(shí)事求是”，大刀闊斧進(jìn)行“改革開放”，中國很快步入經(jīng)濟(jì)發(fā)展正確軌道，成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體?！尽八枷雱?chuàng)新”是所有創(chuàng)新的源頭，構(gòu)思合乎邏輯?！?/p>

方法不創(chuàng)新，如何開新局？要開創(chuàng)工作局面，得創(chuàng)新工作方法。試想，鄭板橋如不獨(dú)創(chuàng)“真隸相參之法，而雜之以行草”，何來“板橋體”。如無張秉貴把客人當(dāng)親人、苦練服務(wù)技能，平凡崗位創(chuàng)新服務(wù)方式，哪會(huì)有三尺柜臺(tái)樹立全國的服務(wù)標(biāo)兵？

生活不創(chuàng)新，人生怎絢麗？創(chuàng)新還體現(xiàn)在日常生活中，與我們朝夕相處、息息相關(guān)。美皮革商巴察釣魚時(shí)發(fā)現(xiàn)把魚放在冰上凍硬后可以保鮮，于是創(chuàng)造了食品冷凍法；日本東京大學(xué)池田菊苗教授發(fā)現(xiàn)妻子的黃瓜湯加了海帶，味道特別鮮美，他于是從海帶里提取出谷氨酸鈉，從而研制出“味精”。隨著科技不斷發(fā)展，一些城市的街頭出現(xiàn)了無人駕駛的汽車，為人們出行提供便利，而這背后正是人工智能、視覺計(jì)算等新興技術(shù)結(jié)合出來的產(chǎn)物。這不正展現(xiàn)出創(chuàng)新與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)嗎？【由“方法創(chuàng)新”轉(zhuǎn)入“生活創(chuàng)新”，完成思維構(gòu)架，全文邏輯嚴(yán)密。】

時(shí)代呼喚創(chuàng)新，創(chuàng)新是時(shí)代強(qiáng)音。我不創(chuàng)新，更待其誰？【呼告增強(qiáng)了駁論文的感召力，把辯論會(huì)的氣氛推向高潮?！?/p>

我的發(fā)言完畢。謝謝！

【貴州納雍縣希鳴高中高二（3）班】

技法提純

此文邏輯縝密，有理有據(jù)，論述深刻。有三個(gè)方面可圈可點(diǎn)：

第一，思路“一線四珠”。“創(chuàng)新”是老話題也是宏大主題，但作者在構(gòu)思時(shí)沒有下“俗手”入“俗套”，而是緊緊圍繞“創(chuàng)新”這一主線，圈定不同的外延，逐層論述四個(gè)臨近概念：科技創(chuàng)新，思想創(chuàng)新，方法創(chuàng)新，生活創(chuàng)新，形成“一線串四珠”的思路，邏輯上嚴(yán)密有致，使“舊題材”寫出“新思路”。

第二，結(jié)構(gòu)“以問領(lǐng)論”。全文以設(shè)問為四個(gè)主旨句，形成排比，撐起作文的框架，由遠(yuǎn)及近，逐層展開。通篇以問為抓手，切合“反駁”的題目要求，一氣呵成，層次分明，以問促“破”，以問助“論”，問是批駁，問是反思，極大地增強(qiáng)了作文的說服力和論辯色彩！

第三，手法“多元多彩”。一是選材古今中外，無所不包。二是使用多種修辭手法。三是語言上文白交雜，顯得典雅大氣。如開頭二三段，文白渾然一體，各呈其美，余味無窮！

課后練兵

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

在一場電視訪談節(jié)目中，清華大學(xué)的學(xué)生梁某表達(dá)了他的人生迷茫：擁有法律本科、金融碩士、新聞傳播博士三項(xiàng)清華學(xué)歷，他不知道自己畢業(yè)后該去做什么工作。針對梁某的困惑，三位嘉賓作出了下面的人生提示。甲：你不問自己能為改變這個(gè)社會(huì)做些什么，卻問我們你該找什么工作，你愧不愧對清華十多年的教育？生活不只是眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。

乙：沒有“眼前的茍且”，哪有“詩和遠(yuǎn)方”？遠(yuǎn)方，除了遙遠(yuǎn)，一無所有。

丙：我覺得，你先弄清楚“我是誰”“我要去哪里”。如果你是魚，不要迷戀天空，如果你是鳥，不要癡情海洋。

以上甲、乙、丙的三種說法，你有什么想法？請綜合材料內(nèi)容和含意寫一篇作文，體現(xiàn)你的思考和價(jià)值判斷。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

思路點(diǎn)撥

在作文開頭我們可以通過對材料中梁某的困惑進(jìn)行簡要分析，引出三種觀點(diǎn)，并表明自己的立場。

如果選擇支持甲嘉賓的觀點(diǎn)，可以列舉一些歷史上有責(zé)任感的人物事跡，如孔子、孟子等思想家為傳播思想、改善社會(huì)而不懈努力；或者現(xiàn)代的一些科學(xué)家、企業(yè)家為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步所作出的貢獻(xiàn)。同時(shí)，也可以分析當(dāng)前社會(huì)中一些人缺乏社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)梁某作為清華高學(xué)歷人才應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。

若支持乙嘉賓的觀點(diǎn)，可以從現(xiàn)實(shí)生活中的例子入手，如畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力、創(chuàng)業(yè)的艱難等，說明只有先解決好“眼前的茍且”，才能有機(jī)會(huì)去追求“詩和遠(yuǎn)方”。還可以探討如何在現(xiàn)實(shí)中積累經(jīng)驗(yàn)和資源，為實(shí)現(xiàn)理想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

對于丙嘉賓的觀點(diǎn)，可以通過列舉自我反思、職業(yè)規(guī)劃等方面的例子，闡述認(rèn)識自我的重要性。例如，一些人在職業(yè)選擇中盲目跟風(fēng)，結(jié)果導(dǎo)致失敗，而那些能夠清楚認(rèn)識自己的人則更容易找到適合自己的發(fā)展道路。

當(dāng)然，我們還可以對這三種觀點(diǎn)進(jìn)行綜合評價(jià)，強(qiáng)調(diào)在人生的不同階段和不同情境下，三種觀點(diǎn)都有其價(jià)值。同時(shí)，在之后行文中明確自己的觀點(diǎn)，為梁某以及廣大讀者提供一個(gè)有啟發(fā)性的人生思考方向。

【張輝/供稿】

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