我想，作為一個(gè)學(xué)生，最幸運(yùn)的事情就是遇到一位好老師吧！一位好老師，能在你迷路時(shí)為你指明方向，而他—王建文老師，就是指引我的那座燈塔。

眾所周知，五年級(jí)一班有一位特別嚴(yán)格的班主任—王建文老師。在我二年級(jí)時(shí)，王老師給我們上了一節(jié)課《梅花》，當(dāng)時(shí)我還沒有深入地了解過(guò)他，只知道他上課很有趣，并沒看出他一絲嚴(yán)格的樣子。這個(gè)學(xué)期因?qū)W校安排，王老師要帶我們上八天課，這期間也讓我對(duì)王老師有了新的認(rèn)識(shí)。

王老師一張正宗的國(guó)字臉上嵌著一雙黑葡萄似的炯炯有神的大眼，時(shí)而大得像顆龍眼，時(shí)而瞇成一條縫，時(shí)而樂(lè)得變成個(gè)半圓。王老師胖胖的，圓滾滾的肚子里裝了許多知識(shí)與童真！

王老師可幽默啦，經(jīng)常與我們開玩笑。在課堂上，他以他獨(dú)有的方式來(lái)給我們上課，沒有一節(jié)課是我們感到無(wú)趣的。我們班的肖同學(xué)和王同學(xué)上課總是愛搞一些小動(dòng)作，講悄悄話，王老師沒有直接批評(píng)他們，王老師模仿《落花生》內(nèi)容調(diào)侃這兩個(gè)活寶：“小肖的心愛之物是小王，每當(dāng)夏天，小王總是高高地掛在枝頭，讓人一見就生愛慕之心！”鬧得全班哄堂大笑！那一節(jié)《落花生》的課堂讓大家至今難忘。

王老師還擅長(zhǎng)觀察我們的情緒和鼓勵(lì)我們。在一堂題目為“我的心愛之物”作文課上，王老師讓大家介紹一下自己的心愛之物。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起了手，有介紹布偶玩具的，有介紹寵物的，有介紹球拍的，在大家興高采烈地分享時(shí)，我的情緒卻有些低落，與他們格格不入。我有些猶豫，不知道是否該舉手回答，我舉了手，卻又放下了，就這樣反復(fù)了幾次，終于鼓起了勇氣，忐忑地舉起了顫顫巍巍的手?！霸?shī)雅?！痹诼牭轿业拿謺r(shí)，我心里是既激動(dòng)又緊張?！拔业男膼壑锸且淮掌胀ㄍǖ南蔡?，它是一位美術(shù)老師送給我的，但她回?？诹?，不……不教我們了……”我的話還沒講完，眼淚就涌了出來(lái)，我控制不住自己的情緒。是的，這袋喜糖對(duì)我而言，是不一般的存在。每當(dāng)想起符老師，我都不禁流下淚水，當(dāng)然，這一次也不例外，我的眼淚又不爭(zhēng)氣地掉了下來(lái)。王老師看出了端倪，并沒接著問(wèn)下去，示意我坐下，補(bǔ)充了一句：“詩(shī)雅說(shuō)到這袋喜糖都感動(dòng)地流淚了，說(shuō)明這個(gè)老師在詩(shī)雅心中的地位很高，詩(shī)雅，我相信你一定能把對(duì)符老師的思念轉(zhuǎn)化為文字，試著把這份思念寫成作文，加油！”王老師這看似不經(jīng)意的舉動(dòng)，卻完美地幫我解了圍，讓我沒那么尷尬。當(dāng)時(shí)我就下定決心，一定要把作文寫好，不辜負(fù)王老師對(duì)我的期望！從次，我深深地喜歡上了王老師。

王老師還是全能型的老師，語(yǔ)文課是他的專長(zhǎng)，數(shù)學(xué)課也信手拈來(lái)。周五那天放學(xué)，我與張同學(xué)在窗臺(tái)上討論一道數(shù)學(xué)圖形題，正準(zhǔn)備去問(wèn)數(shù)學(xué)老師時(shí)，碰巧王老師走過(guò)，“有什么問(wèn)題可以隨時(shí)問(wèn)我呀！”我和張同學(xué)愣了一下，王老師也會(huì)數(shù)學(xué)嗎？就想為難一下王老師，我們便屁顛屁顛地跑去了?？蓻]有想到，王老師居然算出來(lái)了！還講解得很透徹，我們聽得明明白白。我更敬佩王老師了。

一位好的老師，能改變一個(gè)學(xué)生的一生，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，我想這句詩(shī)寫的不正是王老師嗎？雖然王老師只與我們相處了短短的八天，卻讓我一輩子也會(huì)記得這八天。

指導(dǎo)老師：王建文