學(xué)霸阿騰，小學(xué)四年級(jí)男生，微胖，戴眼鏡，經(jīng)常一副若有所思的神情。

阿騰成績(jī)很好，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，經(jīng)常拿第一。他的練習(xí)卷，我可以隨手拿來(lái)做講評(píng)的樣卷，因?yàn)闊o(wú)論什么卷子，他都做得嚴(yán)謹(jǐn)、整潔，并且?guī)缀鹾苌俪鲥e(cuò)。

但阿騰并不是那種只會(huì)考高分的學(xué)霸。作為老師，遇到這樣的學(xué)生，是一件很有成就感的事，但同時(shí)也是件很有挑戰(zhàn)的事。剛開(kāi)始教阿騰時(shí)，我還真有些吃不消。他經(jīng)常質(zhì)疑老師和課本，但并不是無(wú)理取鬧，而是侃侃而談。他緊緊地盯著我的眼睛，充滿(mǎn)期待地看著我，迫切懇求著我的解答和回應(yīng)。

在我們的語(yǔ)文課本上，有這么一句話(huà)：“我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭(zhēng)取?！边@是作家巴金說(shuō)的。阿騰困惑又堅(jiān)定地對(duì)我說(shuō)：“老師，我認(rèn)為生命的意義在于付出和給予，但接受和爭(zhēng)取也很好。比如，接受別人的善意和幫助，爭(zhēng)取自己該有的權(quán)利，我覺(jué)得這些都很好啊！”

我喜歡學(xué)生向我坦陳真實(shí)的想法，我把這看作孩子對(duì)我的信任，但公開(kāi)在課堂上質(zhì)疑教科書(shū)，我該怎么解釋呢？我想，他是一個(gè)真實(shí)的孩子，而我也應(yīng)該做個(gè)真實(shí)的老師、真實(shí)的大人。于是，我對(duì)他說(shuō)：“你說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，付出和給予是高尚的品德，但接受和爭(zhēng)取也無(wú)可指責(zé)。人既要給這個(gè)世界和他人做出自己的一份貢獻(xiàn)，也應(yīng)該為自己而活。這是個(gè)人的正當(dāng)權(quán)利。至于巴金先生這樣說(shuō)，我想，每個(gè)人對(duì)人生的認(rèn)識(shí)都不同，我們可以將他的話(huà)作為一種參考，進(jìn)行自己的思考，做出自己的選擇?！?/p>

臺(tái)下的不少孩子發(fā)出一聲如釋重負(fù)的“哦”，露出恍然大悟和愉悅的神情?？磥?lái)，這個(gè)問(wèn)題是很多孩子心頭的疑惑，只是沒(méi)有人像阿騰那樣勇敢地站起來(lái)，提出自己的質(zhì)疑。

像這樣質(zhì)疑的時(shí)刻有很多。又有一次，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象》時(shí)，阿騰又向我提問(wèn)了：“老師，這篇課文里說(shuō)，犀牛鳥(niǎo)和犀牛和平相處，并且，小鳥(niǎo)還會(huì)幫犀牛啄食它身上的寄生蟲(chóng)。但是，我前幾天看了《博物》雜志，里面說(shuō)，這種小鳥(niǎo)有時(shí)會(huì)故意把犀牛的皮膚啄破，從而吸引更多的蟲(chóng)子來(lái)吸血，讓它獲得更多食物。所以，按這本雜志的說(shuō)法，犀牛鳥(niǎo)其實(shí)根本不是犀牛的朋友，只是在利用犀牛而已。”

語(yǔ)文書(shū)竟然犯了這樣常識(shí)性的錯(cuò)誤，頓時(shí)學(xué)生們紛紛議論起來(lái)。還好，我也是《博物》雜志的忠實(shí)粉絲，關(guān)于動(dòng)物共棲那篇科普文，我也剛好看過(guò)。我微笑著進(jìn)行了如下解答：“你的質(zhì)疑非常棒，我在看雜志上那篇文章時(shí)，也覺(jué)得以往的認(rèn)識(shí)被徹底顛覆了。但我又一想，我們的語(yǔ)文書(shū)是很多年前的版本了，而這本《博物》雜志則是最新出版的?？茖W(xué)界的考察和知識(shí)更新是日新月異的，曾經(jīng)的知識(shí)已經(jīng)落伍了， 所以，從今年秋天開(kāi)始，一年級(jí)的學(xué)生就要使用新版本的語(yǔ)文書(shū)了。你能聯(lián)系語(yǔ)文書(shū)和雜志上的知識(shí)進(jìn)行思考，我很欣賞你！”

阿騰心滿(mǎn)意足地坐下了，其他學(xué)生在底下七嘴八舌地說(shuō)：“哇，我們也要新教材！”

說(shuō)實(shí)話(huà)，有阿騰這樣的學(xué)生，對(duì)老師是個(gè)促進(jìn)，逼著自己去不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不然真的很有可能被當(dāng)堂問(wèn)倒，丟了身為老師的面子。

我有時(shí)覺(jué)得，一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、懂學(xué)習(xí)的孩子，整個(gè)思維模式真的跟別人不一樣。作為一個(gè)小孩，阿騰也希望自己有很多零花錢(qián)，可以盡情去買(mǎi)自己喜歡的東西，但他賺零花錢(qián)的方式是去偷偷買(mǎi)彩票。這還不算，他在下注前，還認(rèn)真研究了前幾期彩票的中獎(jiǎng)規(guī)律，鄭重地選好了自己認(rèn)為能一舉中獎(jiǎng)的號(hào)碼。雖然最終沒(méi)有中獎(jiǎng)，但他在周記里這樣安慰自己：“人生充滿(mǎn)了各種奇跡，說(shuō)不定下一個(gè)奇跡就落到了我身上呢！”

阿騰很愛(ài)跟我聊天。春游的時(shí)候，其他男生忙著撒歡，到處呼嘯著奔跑著玩游戲，只有阿騰緊跟著我，不停地找我攀談。他跟我聊什么呢？——聊莎士比亞的小說(shuō)：“老師，你喜歡哈姆雷特嗎？你覺(jué)得羅密歐與朱麗葉這個(gè)故事怎么樣？”聊雅典和斯巴達(dá)的戰(zhàn)爭(zhēng)：“老師，為什么民主制的雅典被專(zhuān)制的斯巴達(dá)打敗了？”聊學(xué)術(shù)講座：“老師，我去聽(tīng)了徐賁教授的講座，還請(qǐng)他給我簽名，他說(shuō)我是他最小的讀者。雖然我聽(tīng)不懂他的講座，但我喜歡大家一起聽(tīng)講的感覺(jué)?！?/p>

阿騰講得眉飛色舞，津津有味。我覺(jué)得有趣，就問(wèn)他：“你怎么不跟同學(xué)去玩，老跟著我干嗎？”

“我覺(jué)得你很聰明?。　卑Ⅱv說(shuō)，“我認(rèn)為，跟聰明的人在一起，能讓我也變得聰明?！?/p>

“你已經(jīng)很聰明、很厲害了！”我對(duì)他說(shuō)，這是我誠(chéng)心誠(chéng)意的心里話(huà)，“你有沒(méi)有想過(guò)，長(zhǎng)大后想去干什么？我覺(jué)得你能考上重點(diǎn)大學(xué)。”

他不好意思地笑了：“哎呀，老師，你這么看好我啊。其實(shí)，我覺(jué)得自己挺適合做個(gè)研究員的，這樣的工作很安靜，也很簡(jiǎn)單，很適合我?！?/p>

跟這樣的孩子走在春花綻放的小路上，就仿佛和未來(lái)在一起。我由衷地欣賞這個(gè)十歲的男孩，聰敏、赤誠(chéng)、勤奮、真實(shí)。如果說(shuō)我對(duì)這個(gè)國(guó)家的未來(lái)充滿(mǎn)信心和向往，那是因?yàn)槲疑磉呌邪Ⅱv這樣的孩子。我由衷地希望這樣的孩子多些，再多些，讓我能更清晰地觸摸到未來(lái)那光明的模樣。雖然稱(chēng)他為學(xué)霸，但我并不在意他考多少次第一名，他身上那種對(duì)知識(shí)孜孜的追求，讓我這個(gè)成年人都由衷贊嘆。在他的眼里，知識(shí)是一件多么珍貴又有趣的事物?。?/p>

我期待看到十年后長(zhǎng)高長(zhǎng)大的阿騰。真的，充滿(mǎn)期待。

（小雙摘自《一個(gè)很好很好的小孩》，中信出版社，德德德圖）