思想政治是高中階段的重要科目之一，其主要目標是培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀，使其成為具有良好道德品質(zhì)的社會主義建設(shè)者和接班人。高中思想政治課程中的核心素養(yǎng)主要包括政治認同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與四個方面。政治認同，即學(xué)生在學(xué)習(xí)時要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以此明辨是非，形成正確的政治信仰?？茖W(xué)精神，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)新精神，養(yǎng)成勇于探索創(chuàng)新的品質(zhì)。法治意識，是學(xué)生應(yīng)具備法律意識，自覺遵守法律法規(guī)。公共參與，則是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要有參與意識，積極參與課堂活動，并能理性思考社會事務(wù)。

高中思想政治課程教學(xué)目標的改變推動了其教學(xué)方法的改革，使其更加注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、高中思想政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著新課改的不斷推進，高中思想政治課程教學(xué)也發(fā)生了很大變化。《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“新課標”）對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了更高的要求，這就需要教師在教學(xué)過程中結(jié)合核心素養(yǎng)內(nèi)容，構(gòu)建具有特色的政治課堂。然而在實際教學(xué)過程中，教師并沒有重視對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而是一味地追求提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這種教學(xué)方式不符合新改革的要求。同時，由于高中思想政治課程具有一定的理論性和抽象性，教師在教學(xué)過程中很難將其與實際生活相結(jié)合，使學(xué)生缺乏實踐活動，難以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。目前，高中思想政治課程教學(xué)過程中存在以下問題：

（一）教學(xué)模式過于單一。傳統(tǒng)政治課堂教學(xué)模式是教師講、學(xué)生聽，這種教學(xué)方式不利于提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動性。例如，在講授“經(jīng)濟生活”時，教師采用講授法來講解知識點，這種教學(xué)方式?jīng)]有將學(xué)生放在課堂主體地位上，教師只注重對知識點的講解和知識體系的構(gòu)建，而忽視了對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這種單一的教學(xué)模式不利于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（二）教學(xué)目標定位不準確。傳統(tǒng)課堂教學(xué)目標是通過考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這與新課標對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求存在一定差距。例如，在講授“生活中的法律”時，教師單純地認為學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備法律知識并通過考試才能體現(xiàn)出其核心素養(yǎng)。

（三）忽視對實踐活動的開展。新課標提出了要通過實踐活動來提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。然而在實際教學(xué)過程中，部分教師只注重對理論知識和的講解，忽視了實踐活動的開展。例如，在講授“政治生活”時，教師僅僅是講解教材中關(guān)于《消費者權(quán)益保護法》的相關(guān)內(nèi)容，而沒有在課堂上讓學(xué)生自主探究消費中應(yīng)當(dāng)注意哪些問題，以及消費者權(quán)益受到侵害時應(yīng)當(dāng)采取哪些措施來維護自身的合法權(quán)益。

二、結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的政治認同素養(yǎng)

政治認同素養(yǎng)不僅可以幫助學(xué)生樹立正確的政治觀念，而且能夠增強學(xué)生對中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義、中華人民共和國、中華民族、中華文化、社會主義核心價值觀的認同感。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生政治認同素養(yǎng)的培養(yǎng)，使其能夠在正確價值觀的引導(dǎo)下實現(xiàn)全面發(fā)展。

當(dāng)前，我國正在進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，在這個過程中必然會遇到各種矛盾和問題，而這些矛盾和問題如果處理不當(dāng)就會影響社會穩(wěn)定。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)政治知識，使其了解當(dāng)前社會所面臨的各種問題以及這些問題產(chǎn)生的原因。同時，教師還可以將一些社會熱點問題作為案例來講解，讓學(xué)生認識到這些社會熱點問題產(chǎn)生的原因以及解決策略。例如，在學(xué)習(xí)“市場經(jīng)濟”這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以將我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展過程中出現(xiàn)的一些典型案例進行講解。通過講解這些典型案例可以讓學(xué)生了解到市場經(jīng)濟對我國經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生積極影響，但是市場經(jīng)濟也存在一些負面影響典型案例既可以豐富學(xué)生的政治知識，也可以讓學(xué)生更好地認識到我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展中所面臨的各種矛盾和問題。如在學(xué)習(xí)“國家性質(zhì)”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師可以組織學(xué)生扮演政府工作人員或者學(xué)者等角色。通過角色扮演，學(xué)生能夠了解到政府扮演著人民群眾利益最大維護者、國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化主要推動者、黨和政府政策實施過程中最有力執(zhí)行者、國家經(jīng)濟社會發(fā)展重大戰(zhàn)略決策重要參與者等重要角色。這種方式有助于學(xué)生更好地知曉中國特色社會主義道路的發(fā)展歷程，以及黨和政府為我國經(jīng)濟社會發(fā)展所付出的努力。當(dāng)然，在角色扮演的過程中還可穿插一些典型的相關(guān)案例來輔助教學(xué)，使學(xué)生能更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)過程中，教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相關(guān)問題并鼓勵學(xué)生辯論以培育其政治認同素養(yǎng)。具體步驟為：先讓學(xué)生自由分組探討觀點，接著組織學(xué)生針對不同觀點展開辯論，隨后引導(dǎo)學(xué)生就同一觀點深入研討，最后再次圍繞不同觀點交流碰撞，使學(xué)生在思維互動中深化對政治知識的理解與認同。在教學(xué)過程中教師還可以組織學(xué)生對當(dāng)前社會熱點問題進行討論和分析。例如在學(xué)習(xí)“我國文化安全面臨哪些挑戰(zhàn)”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師可以組織學(xué)生討論“網(wǎng)絡(luò)攻擊對我國文化安全帶來哪些威脅”等問題。通過討論和分析可以讓學(xué)生意識到這些問題可能對我國文化安全造成威脅，從而增強了他們對于政治認同素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

政治課程富含科學(xué)知識，教師可優(yōu)化課堂內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神。高中政治教師要依教學(xué)內(nèi)容選擇合適的方法，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，提升其科學(xué)素養(yǎng)。比如，學(xué)習(xí) “國家安全” 內(nèi)容時，教師創(chuàng)設(shè) “解放軍參與國際維和行動” 情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合國際新聞報道經(jīng)驗，分析其中的政治知識點，并從政治角度剖析對國家安全的作用。從國防安全看，維和軍隊可威懾外部軍事威脅，保障邊境穩(wěn)定；從經(jīng)濟安全角度，能維護國際經(jīng)濟通道安全，保障對外經(jīng)貿(mào)；從軍事安全而言，可積累軍事經(jīng)驗，提升應(yīng)對復(fù)雜軍事情況的能力；從文化安全方面，軍隊傳播我國和平文化價值觀。同時讓學(xué)生用這些知識分析類似國際事務(wù)對國內(nèi)安全的影響。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生用嚴謹分析、理性判斷等科學(xué)思維方法，發(fā)掘科學(xué)精神，培養(yǎng)政治核心素養(yǎng)，樹立正確的價值觀，推動核心素養(yǎng)發(fā)展。在高中政治課堂教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，融入生活化元素，讓學(xué)生感受學(xué)科知識與生活緊密聯(lián)系，提升知識理解和應(yīng)用能力。此外，教師要鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)造性和建設(shè)性見解，促進學(xué)生核心素養(yǎng)進一步提升。

四、注重實踐活動，提高學(xué)生的法治意識

法治意識是指學(xué)生擁有明確的法治觀念，能夠運用法律知識捍衛(wèi)自身合法權(quán)益不受侵害。在實際教學(xué)中，教師需著重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，使其自覺遵守法律法規(guī)，并運用法律知識解決生活中的實際問題。因此，在高中政治教學(xué)中，教師要結(jié)合新課改要求，持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在講述 “政治生活” 中公民權(quán)利與義務(wù)相關(guān)內(nèi)容時，教師可以播放《今日說法》中關(guān)于青少年維護自身權(quán)益的案例視頻來開展教學(xué)活動。這些案例是真實發(fā)生的，如有的案例是青少年在實習(xí)中遭遇不合理的工資克扣，在學(xué)習(xí)法律知識后，懂得通過勞動仲裁等合法途徑維護自身權(quán)益。通過這些案例能讓學(xué)生深刻認識到法律知識的重要性以及如何運用法律來維護自己的合法權(quán)益。

在進行教學(xué)活動時，教師還可以組織學(xué)生參與社會實踐活動。在開展社會實踐活動時，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，并在活動前對學(xué)生進行指導(dǎo)和教育。例如，教師可以讓學(xué)生自主設(shè)計并完成一份調(diào)查問卷或者開展一次社會實踐活動等。通過開展社會實踐活動能夠使學(xué)生在實踐過程中不斷提高自身的法治意識和綜合素質(zhì)。

在高中政治教學(xué)中融入生活實際是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要手段之一。在進行教學(xué)時教師可以結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境來增強教學(xué)效果。例如，在講解“我國的經(jīng)濟制度”一課時，教師可以設(shè)計一個情境：如果你是某企業(yè)董事長或者總經(jīng)理，你如何在自己的公司中實施一項經(jīng)濟政策？學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以了解到該政策能為企業(yè)帶來什么樣的效益。這種以實際案例為載體進行教學(xué)的方式能夠使學(xué)生更加直觀地了解經(jīng)濟政策對公司發(fā)展所起到的作用以及實施過程中可能會遇到的問題。

通過這兩個方面能夠使學(xué)生對文化生活有更加全面細致地了解。在開展調(diào)查問卷時教師可以要求學(xué)生以“我心目中的文化生活”為主題寫一份調(diào)查問卷；在進行社會實踐活動時教師可以讓學(xué)生自己組織并完成一次調(diào)查活動、召開一次“文化生活”主題班會、開展一次社會實踐活動等。

五、注重優(yōu)化教學(xué)方法

高中政治教師在進行課堂教學(xué)時應(yīng)當(dāng)注重優(yōu)化教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)“國家機構(gòu)”一課時，教師可以利用多媒體設(shè)備來為學(xué)生展示國家機構(gòu)的圖片和視頻資料。通過觀看這些資料能夠使學(xué)生對國家機構(gòu)有更加深刻的了解。另外教師還可以讓學(xué)生分小組對國家機構(gòu)進行討論交流，讓他們暢所欲言、各抒己見，從而增強他們的公民意識和主人翁精神。

在高中政治教學(xué)中教師可以開展多種形式的實踐活動來培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，如開展模擬法庭活動、召開班會、組織社會實踐活動等。通過開展這些實踐活動能夠使學(xué)生認識到法律法規(guī)對于國家經(jīng)濟發(fā)展和人民生活質(zhì)量所起到的重要作用。

在進行實踐活動時教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生進入相關(guān)情境中去模擬實踐活動過程中可能出現(xiàn)的問題并給出解決措施；同時還應(yīng)當(dāng)積極組織學(xué)生參加社會實踐活動，在實踐過程中增強其法治意識和公民意識；此外教師還應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠積極主動地參與到課堂教學(xué)中來。

立德樹人是高中政治課程的教學(xué)目標，教師應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為其未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。本文首先分析了高中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀，然后從教學(xué)方法、教學(xué)理念、教師素養(yǎng)等方面探討了高中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略，包括結(jié)合生活實際、優(yōu)化教學(xué)方法、注重實踐活動等內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)充分利用生活實際來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過優(yōu)化教學(xué)方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，通過實踐活動來鍛煉學(xué)生實踐能力，從而提升學(xué)生政治核心素養(yǎng)。