【摘 要】面對媒介環(huán)境的快速變化與媒介技術的深刻變革，社會對傳媒人才的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能提出了更高的期待和要求。高校作為傳媒人才培養(yǎng)的重要陣地，長期存在著理論學習和專業(yè)實踐相割裂、業(yè)務能力與業(yè)界需求難匹配等困難和問題。本文通過梳理海南大學國際傳播與藝術學院師生共建自有新媒體平臺的過程和經驗，提出充分發(fā)揮高校新媒體平臺實踐育人、思政育人以及全員育人的作用，為聯(lián)動多元主體協(xié)同培養(yǎng)傳媒人才提供了一種新模式。

【關鍵詞】高校新媒體；新聞傳播教育；傳媒人才培養(yǎng)；海南大學

作為傳媒人才培養(yǎng)的主要陣地，高校一直肩負著為傳媒業(yè)輸送高素質人才的重任。隨著新文科建設的部署與落實，傳媒行業(yè)對全媒體人才日益增長的需求與新聞傳播教育相對滯后之間的矛盾將會進一步凸顯[1]。校內外實踐基地、企業(yè)培訓、專題工作坊等是目前常見的學生實踐平臺[2]，但這些實踐形式具有專門性和短期性，而且與理論課程的講授經常是“兩張皮”，理論學習與業(yè)務實踐脫節(jié)一直是高校傳媒專業(yè)人才培養(yǎng)的痛點，專業(yè)課教師與實踐導師也分屬不同領域，缺乏常態(tài)化溝通，很難實現對學生專業(yè)技能的伴隨式指導與系統(tǒng)化培養(yǎng)。

作為國際傳播與藝術學科教育、科研、實踐、學術交流的重要基地，海南大學國際傳播與藝術學院（以下簡稱“學院”）立足于現代傳播生態(tài)與藝術創(chuàng)意創(chuàng)作的交叉融合與突破創(chuàng)新，作了有益的探索。本文以學院官方微信公眾號的運營模式為案例，探索高校新媒體平臺在傳媒人才協(xié)同培養(yǎng)方面的功能拓展與價值實現。

一、以新聞傳播學專業(yè)優(yōu)勢，賦能高校新媒體平臺實踐特色

（一）專任教師與學生實踐緊密互動，實現人才培養(yǎng)過程的高黏性

2023年9月，海南大學國際傳播與藝術學院啟動官方微信公眾號的籌備工作，通過自愿報名的方式，招募了一批有經驗、有能力、有興趣的師生參與微信公眾號的運營。學生團隊主要來自傳播學、戲劇與影視文學兩個專業(yè)，涵蓋不同年級的本科生和研究生。4名指導教師均為具有博士學位的青年專任教師，除了有豐富的理論知識和媒體實踐經歷，他們了解互聯(lián)網生態(tài)，熟悉網絡傳播規(guī)律特點和語態(tài)風格，擅長與青年學生溝通，適合指導學生開展新媒體實踐。

為了加強師生的雙向互動，鼓勵個性化的大膽創(chuàng)新，團隊打破傳統(tǒng)的業(yè)務條塊分工方式，采用扁平化、項目制的運營思路，讓學生在新媒體平臺熟悉業(yè)務流程，充分發(fā)揮學生的自主性、積極性和創(chuàng)造性。由學生結合自身特點和喜好冠名“海韻青創(chuàng)”“北緯20度”“椰風小隊”“晴天小隊”4個小組，每組配備一名指導教師，在充分調動學生創(chuàng)作熱情和主觀能動性的同時，也能夠保證內容產出的質量和效率。

在內容創(chuàng)作上，每組的專業(yè)特長和風格不盡相同，各有側重和特色。例如，“海韻青創(chuàng)”組指導教師是學院黨支部組織委員，成員多來自戲劇與影視文學專業(yè)，擅長視頻拍攝和剪輯，能夠從青年人的視角記錄黨建活動、傳播黨史知識；“晴天小隊”則多為研究生，更關注專業(yè)實習與未來工作方向，他們策劃的“實習探班”系列既解答了同學的就業(yè)實習困惑，展示了學院教學實踐工作的育人成效，也進一步加強了學院與實習基地的互動聯(lián)系；“椰風小隊”和“北緯20度”多為傳播學專業(yè)學生，專業(yè)基礎和業(yè)務技能扎實，陸續(xù)策劃了高端學術品牌“VOICE思·響講壇”，服務海南文旅和自貿港品牌形象塑造的“國傳漫游”，展示師生才華風采、助力校園美育浸潤行動的“國傳影集”和“國傳詩集”等系列。

專任教師的悉心指導和學生的創(chuàng)意創(chuàng)新，使微信公眾號的內容產出既具有新聞傳播學團隊的專業(yè)水準，還包容了青年人的創(chuàng)作熱情和新奇想象，收獲了較好的傳播效果和社會影響力。2023年10月上線至今，微信公眾號共發(fā)布各類原創(chuàng)內容100余篇，全網各平臺總閱讀量114.8萬次，視頻累計播放量121.5萬次，先后被央廣網客戶端、網易新聞客戶端、國際在線、“人民網+”客戶端、《海南日報》、海南廣播電視總臺、海南國際傳播中心海外官方賬號、中國網旗下“中國通”APP等各大主流媒體與平臺轉載。

（二）聯(lián)動校內外媒體資源，提升人才協(xié)同培養(yǎng)效能

海南大學國際傳播與藝術學院不斷完善新聞宣傳合作網絡，聯(lián)動校內部門單位、校外媒體平臺，聯(lián)合策劃發(fā)布重要選題，增強學生參與重要節(jié)點事件的意識和能力，在學院微信公眾號平臺上持續(xù)推出主題鮮明、富有內涵、生動活潑的優(yōu)質網絡文藝作品。

2023年10月底，學院與學校人文社科處聯(lián)動，通過微信公眾號平臺推出學術講座品牌“VOICE思·響講壇”，不定期邀請國內外一流專家學者到校開展講座與學術交流活動。其中與海南省旅瓊文藝家協(xié)會合作承辦的“思·響講壇×敬一丹|溝通與傳播：一種跨越專業(yè)的必備素養(yǎng)”講座，活動預告在海南大學官方微信公眾號、微博同步發(fā)布，后續(xù)活動報道被海南廣播電視總臺、搜狐網、騰訊網、新浪網、網易視頻、海廣網等各大媒體轉載，累計閱讀量達10萬+。除此之外，公眾號團隊還主動與校團委新媒體中心聯(lián)動，通過“海大青年匯”微信公眾號推介由學院師生參與主創(chuàng)的“海南省高校文化精品推廣行動計劃——大型原創(chuàng)愛國主義民族話劇”《文身》，講述紅色故事，傳承民族文化，累計閱讀量5000+。

校內外各媒體平臺的共同發(fā)力，使得微信公眾號團隊在創(chuàng)作內容上有了更豐富的素材和更多元的視角，在傳播途徑上有了更廣泛的傳播渠道，增強了對公共議題策劃發(fā)布的觀察力、策劃力和執(zhí)行力，提升了傳媒職業(yè)素養(yǎng)和新媒體業(yè)務技能。

（三）拓展學生實踐場景，凸顯高校新媒體平臺的復合性優(yōu)勢

高校新媒體平臺同時擁有專業(yè)教育資源和實習基地資源等多重優(yōu)勢，可以將實踐場景從課堂內拓展到課堂外，從校內延伸至校外。海南大學國際傳播與藝術學院借助微信公眾號平臺不斷創(chuàng)新培養(yǎng)方式、豐富實踐載體，在宣推教學、科研、黨建、實踐等建設成效的同時，著力培養(yǎng)學生的全媒體融合傳播能力。

比如學院微信公眾號于海南大學建校66周年之際，配合學校黨委教師工作部“知校愛校榮校”主題教育宣傳，策劃拍攝“我眼中的海大”短視頻，記錄教師們對海南大學的印象及其入職以來和海南大學共成長的故事，采訪對象覆蓋學院6個本科專業(yè)任課教師與行政工作人員。學生們一方面要深入領會主題教育宣傳的要點精神，另一方面還要與采訪對象密切溝通并在校內勘景布景，兼顧拍攝效果與質量。視頻發(fā)布后，在學校學院引發(fā)廣泛好評，累計瀏覽量3000+。

校外方面，學院微信公眾號團隊先后前往新華網海南分社、海南日報報業(yè)集團等學院實習基地，策劃拍攝“實習探班”系列視頻。學生們針對年輕群體的視聽內容偏好制定傳播策略，創(chuàng)新采用Vlog（視頻日志）這種年輕化的表達形式來展現實習學生的辦公環(huán)境、工作內容和實習感悟。短視頻采用第一人稱進行敘事，用實習生的親身講述，回應年輕學子對專業(yè)實踐的好奇與疑問，樹立他們未來參與專業(yè)實踐的信心。與此同時，實習基地的校外導師也對此次專題策劃提出了有針對性的建議和指導，還親自出鏡開展宣講，進一步加深了學院與實習基地的合作聯(lián)系。

通過拓寬和打通校內校外多場景的實踐機會和平臺，聯(lián)合專業(yè)指導教師與校外導師的力量，全過程督導學生們完成從策劃選題到內容編排再到發(fā)布落地的全過程，幫助其成長為策劃、文案、拍攝、剪輯、設計的多面手，進而成為能夠獨當一面的職業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務能力兼具的優(yōu)秀傳媒人才。

二、以激發(fā)學生內生動力為內核，探索新型傳媒人才培養(yǎng)方式

（一）培根鑄魂，發(fā)揮新媒體平臺網絡思政育人功能

海南大學國際傳播與藝術學院微信公眾號始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，借助平臺自身的信息瞬時傳播性、傳播形式多元化、靈活互動性等特點，充分發(fā)揮新媒體平臺對學生思想政治工作的促進作用，培養(yǎng)學生的社會責任感和服務國家發(fā)展的主體意識[3]。

學院微信公眾號開設了《國傳黨建》專欄，不定期發(fā)布學院黨建活動新聞，采用“圖文+短視頻”相結合的方式，增強師生的線上線下參與感，讓黨建宣傳更有活力、更接地氣。此外，還重點推介一些紅色文化藝術作品，以豐富思政教育形式。比如，2023年12月宣推的紅色歷史題材話劇《文身》校內首演活動，使師生在感受戲劇藝術魅力的同時，能夠多角度了解革命歷史事件，深化對社會主義核心價值觀的情感認同，傳承紅色革命精神。

由此可見，高校新媒體平臺應牢牢把握新時代立德樹人根本任務，將思政元素融入校園文化建設，實現思政內容傳播的日?；?，通過思政引領的專業(yè)實踐培養(yǎng)既有理想信念和家國情懷又精通業(yè)務技能與前沿技術的新時代全媒體人才。

首先，注重對學生跨學科的專業(yè)能力培養(yǎng)?；趯W院多個本科專業(yè)的特色和優(yōu)勢，以及不同專業(yè)、年級的人員構成，團隊成員可以相互學習交流，互通有無。比如，傳播學專業(yè)學生修讀過新聞業(yè)務、新媒體實務等課程，而戲劇與影視文學專業(yè)則偏向于編劇表演、音視頻技術等方面的學習，不同專業(yè)的學生在新媒體傳播實踐為基礎的跨專業(yè)合作中不斷交叉學習學科知識，并逐漸融會貫通專業(yè)技能。

其次，創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性是未來媒體從業(yè)人員的核心競爭力，也是高校新媒體平臺建設的基本立足點之一。學院微信公眾號平臺堅持“不拘一格，不設門檻”的原則，設置學生評委，鼓勵引導學生大膽創(chuàng)新，提煉出有創(chuàng)意、有新意、有意義的選題。團隊成員先后策劃了豐富校園文化生活的“國傳影集”系列、“國傳詩集”系列、展示國際交流合作成果的交換生相冊系列、服務海南文旅推廣的“國傳漫游”系列等特色專題。

（二）敢于破圈，深挖高校創(chuàng)新傳播的引領性價值

高校新媒體平臺可通過不斷探索創(chuàng)新語態(tài)，以新奇的角度觀察、優(yōu)質的內容輸出，將網感化與年輕化的創(chuàng)新表達應用于內容創(chuàng)作中，創(chuàng)新傳播方式，形成破圈效應，發(fā)揮高校在踐行社會主義核心價值觀、營造良好的社會氛圍等方面的引領性價值。

緊跟時事，內容破圈。學院微信公眾號團隊推出的“國傳漫游”——“碧海大道City Walk”，借助年輕人關注的“City Walk”等網絡熱點話題，記錄?？诒毯４蟮郎细鱾€社區(qū)的人文風光，以學術性和詩意化的語言展現了?？诘某鞘酗L景和普通人的生活日常，該文章被中國網旗下的“中國通”APP轉載?！皣鴤饔凹毕盗械摹昂５閸u印象”展示了學院空軍退役大學生士兵的攝影作品，該專輯被海南國際傳播中心海外官方Facebook（臉書）賬號hiHainan（粉絲126萬人）轉載。公眾號團隊拍攝制作了宣傳視頻，多維度地介紹了學校緊跟自貿港建設步伐，推動基礎設施建設的進展和成效，該視頻獲得央廣網客戶端、網易新聞客戶端、國際在線、“人民網+”多個媒體平臺轉載推送，各平臺累計播放量10萬+。

創(chuàng)新風格，形式破圈。以黨建宣傳為例，將“黨建”主題與創(chuàng)意元素結合，取得良好的傳播效果。比如，在策劃宣傳學院師生赴海南聯(lián)通智慧大廈開展主題黨日活動時，以“黨建+高科技”為主題制作了短視頻，讓人領略了現代科技的魅力與震撼，又體會到了“科學技術是第一生產力”的深刻內涵，讓人眼前一亮。

三、以價值共創(chuàng)為旨歸，構建多元主體協(xié)同人才培養(yǎng)新格局

（一）依托媒介實踐育人工作室，孵化優(yōu)秀教學實踐成果

在學院微信公眾號正式上線之初，海南大學國際傳播與藝術學院就成立了媒介實踐育人工作室作為“海南大學國際傳播與藝術學院”微信公眾賬號運營的責任主體。工作室的建設目標明確為：堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，聚焦“立德樹人”的根本任務，面向媒介信息技術新發(fā)展，通過搭建實踐育人平臺、創(chuàng)新實踐育人體系、培育獨具特色的實踐育人品牌，打造課堂內外結合、線上線下結合、校內校外聯(lián)合的立體化協(xié)同育人模式，構建可復制、可推廣的高校媒介實踐育人體系，推動建設“數字媒介+育人”傳媒教育新格局。

除了負責“海南大學國際傳播與藝術學院”的微信公眾賬號運營，工作室還會根據學校與學院要求做好重要活動的宣傳策劃，聯(lián)動就業(yè)實習基地等校內外資源拓展專業(yè)課程實踐教學渠道，承接新媒體運營業(yè)務、高校融媒體中心建設等相關培訓，開展高校教學教法創(chuàng)新、專業(yè)實踐育人等課題研究。工作室的設立，一方面可以整合各類資源，將微信公眾號作為展示教學成效和檢驗學生專業(yè)水平的平臺，另一方面豐富學生校內實踐，促進教師開展相關課題研究，并不斷發(fā)揮擴散效應，讓微信公眾號這個平臺成為提煉、轉化優(yōu)秀教學成果的孵化器。

（二）樹立全方位育人理念，讓平臺實踐成效輻射帶動更多學生

高校學生的需求主要分為學術科研（課程學習、科研指導等）、日常生活（基本保障、文化活動等）、未來發(fā)展（實習實踐、就業(yè)指導、繼續(xù)深造等）等三個方面。專業(yè)實踐內容與目標應關注校內學生的全面發(fā)展，樹立全方位育人理念，持續(xù)探索高素質傳媒人才培養(yǎng)的有效路徑與前沿方向。

例如，在基本專業(yè)能力外，還可以依托高校新媒體平臺培養(yǎng)學生在溝通表達、團隊協(xié)作、活動策劃等方面的能力。2024年1月，學院與中國新聞史學會、中國傳媒大學出版社聯(lián)合主辦了為期一周的“突破與創(chuàng)新：中國新聞傳播史研究工作坊”，來自國內新聞傳播學界的70余位專家學者齊聚海南大學，共同探討中國新聞傳播史研究的歷史脈絡與前沿話題。微信公眾號團隊成員共同參與會議前期籌備和現場志愿服務工作中，如編發(fā)會議資料、采集會議記錄、整理會議素材等，很好地鍛煉了學生的大型活動組織能力、臨場應變能力與公關傳播能力，也帶動了許多非微信公眾號團隊學生的參與。

（三）跨界借力外部資源，共創(chuàng)全方位協(xié)同人才培養(yǎng)新模式

一方面，學院與校內各職能部門保持著良好的合作溝通，常常通過協(xié)同內容策劃的方式參與到學校層面的傳播實踐中。比如前文提到的與黨委宣傳部、基建處合作拍攝的基建項目封頂視頻，與校黨委教師工作部合作完成的“知校愛校榮?！の已壑械暮４蟆敝黝}策劃等。除此之外，還與海南大學國際合作交流處（國際教育學院、港澳臺辦公室）配合，記錄報道愛爾蘭利莫瑞克大學到訪海南大學日程，發(fā)布《愛爾蘭利莫瑞克大學到訪日側記》，累計瀏覽量3000+，與校內職能部門的協(xié)同策劃的經驗，不僅充分拓寬了學生的眼界和視野，而且使基于學院微信公眾號平臺的專業(yè)實踐有了更多的外力推動與支持。

另一方面，學院還積極嘗試與校外合作單位開展創(chuàng)新傳播項目，比如2024年3月，學院與海南日報社新媒體中心、海南大學信息與通信工程學院聯(lián)合共建AIGC（人工智能生成內容）創(chuàng)新傳播實驗室，為AI（人工智能）技術在新聞傳播場景提供了創(chuàng)新應用實踐的平臺和抓手，也是高校與媒體聯(lián)手培養(yǎng)熟練運用新技術的傳媒人才、促進新技術在傳媒領域“產學研用”一體化發(fā)展的有益探索。

四、結語

全媒體時代，整合新媒體平臺實踐的協(xié)同育人模式已成為高校傳媒人才培養(yǎng)的重要創(chuàng)新點和突破口。海南大學國際傳播與藝術學院媒介實踐育人工作室充分利用新媒體的數字化、實時性和交互性等優(yōu)勢，通過整合校內外資源，搭建起鏈接師生與企業(yè)的多主體平臺，推動理論教學與實務操作的深度融合，并將思想政治教育有機融入實踐教學中，有效增強和提升了學生的理想信念與專業(yè)素養(yǎng)。未來，高校應進一步強化挖掘新媒體平臺的育人功能和價值引領功能，營造具有吸引力和凝聚力的網絡育人氛圍，培養(yǎng)更多具備復合能力的新時代傳媒人才。

參考文獻

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