初中時，我因為成績糟糕，近乎自暴自棄，時常覺得自己黯淡無光。

那天，班上來了一位新老師，她姓郝，是這學期教我們語文的老師。

一次公開課上，郝老師與我們一同在堂下聽課。對我這樣一個已經(jīng)自我放棄的學生而言，公開課而已，我繼續(xù)熬著上課時間，等著下課鈴響起。但偏偏這一次，郝老師搬著板凳坐到我的旁邊。

她發(fā)現(xiàn)我上課沒有打開課本，反而在看與這堂公開課無關(guān)的作文選，于是意味深長地看了我一眼。

這一刻，我感覺自己的臉有些發(fā)燙。我想將作文選收起來，但郝老師快我一步，把我的作文選拿了起來。

我猜課后肯定少不了一頓批評，但比起被老師批評不專心聽講，我更擔心的是作文選里夾的一張作文紙被她發(fā)現(xiàn)。

那是我偷偷寫的一篇征文作文，然而征文比賽早已結(jié)束，我卻始終沒有勇氣參加比賽，因為我覺得自己是一個“差生”。

四十五分鐘的課時格外漫長，我等待著郝老師下課后的批評。然而郝老師只是將作文選還給我，沒說任何話。我想，肯定是老師連批評我的念頭都沒有了。

沒過多久，郝老師將一張表格遞到了我面前，我有些茫然，接過來一看，是一張征文比賽的報名表。

我抬頭看向老師，但話到嘴邊還未說出，郝老師先我一步說道：“才華不應(yīng)該藏著，要大膽展示出來?！?/p>

我突然感到心口一陣潮熱，吞吞吐吐道：“老師，我成績不好，我不知道自己可不可以……”

郝老師卻打斷了我：“我只知道，如果才華一直藏著，那就真的沒有機會證實你有才華。”

我接過報名表，手里沉甸甸的。

我作為“差生”，那天過后，卻覺得有一束光打在了我的身上。我很快完成了這次作文，郝老師也成為我的指導教師，最終，我如愿獲獎。

而那束光好像從此就再也沒從我身上消失。我很清楚，這些光也許不是來自外部，而是發(fā)自我的內(nèi)心。因為從那天起，我擁有想努力證明自己的勇氣。

我將獎狀帶到郝老師面前，她很高興，問我：“下次有這樣的比賽，還會偷偷地把自己的作品夾在作文選里不敢寄出去嗎？”我笑著搖了搖頭。

初中的時光十分短暫，青春打馬而過，但是這份記憶伴隨了我許久。后來，我度過了人生很多重要的時刻，也遇到了很多新的問題，在自我懷疑和缺乏自信的時候，我總能想起郝老師遞給我報名表的畫面。

所以，迷茫的時候，我總會在心里默念郝老師的話，然后選擇大膽展示自己，這樣才有機會證明自己。我身上的那束光一直都在。

而這一切，都歸功于一個愿意給“差生”機會的好老師，她姓郝，我們叫她“郝老師”。