摘要：在體教融合背景下，明確指出體教融合對校園足球文化發(fā)展的促進作用。通過分析校園足球文化發(fā)展的價值與意義，指出發(fā)展的重點內容，并針對性地提出了校園足球文化發(fā)展的路徑。為進一步促進學生身心健康，提升青少年學生足球運動員的技術水平與綜合素質，發(fā)展校園足球文化，為社會、國家培養(yǎng)高質量、高水平的足球棟梁之材提供參考。

關鍵詞：體教融合；校園足球；足球文化

一、引言

體教融合是將體育和教育進行深度融合，體育也是教育不可或缺的重要組成部分，而且通過一定的體育鍛煉可以對人的認知等方面進行提升。體教融合包括幾個方面：將體育元素引入到學習中，通過體育訓練和比賽來提高學生的身體素質和健康水平，同時也培養(yǎng)學生的運動技能和運動精神；將教育元素引入到體育訓練中，通過課堂教學設計或教學方法培養(yǎng)學生的學習、思考、判斷、團結合作等能力；將其他學科與體育相結合，通過與體育進行跨學科教學，讓學生在體育學習中掌握不同的學科知識等；2020年9月，《關于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》）一經發(fā)布，各地學校引起了強烈的共鳴，紛紛響應體教融合，自此學校體育和競技體育協(xié)同育人的新局面產生了，這就是促進學生健康發(fā)展的教育理念。

校園足球文化屬于學校體育文化的關鍵組成部分，同時，還是足球與學校體育文化兩者的共同產物。國內足球運動的持續(xù)發(fā)展，校園足球文化對學校教育的促進作用也越來越凸顯，它不僅能夠促進學生身心健康發(fā)展、提高體能，對學生的全面發(fā)展具有積極的促進作用，而且也成為國內足球運動發(fā)展道路上不可或缺的一部分。足球運動在所有體育運動中被稱為世界第一運動，深深地受到全世界人的普遍喜愛，有著廣泛且深厚的群眾基礎，這就明顯體現(xiàn)出足球運動在所有體育運動項目中的特殊地位。因此，隨著時代的不斷發(fā)展，新時期的校園足球文化發(fā)展，應以體教融合發(fā)展為核心，利用體育與教育的文化創(chuàng)新，兩者充分融合，為校園足球文化發(fā)展提供不竭的動力。

二、體教融合背景下校園足球文化發(fā)展的價值與意義

（一）體教融合背景下校園足球文化發(fā)展的價值

1.在體育方面

校園足球活動的實施實際上是學生參與進去，但被足球項目影響和改造的過程，這就是人能動地作用于足球發(fā)展的過程。參與校園足球活動的主要是學生，當然也會有教師、學校管理者等。體現(xiàn)出了較高的體育價值，主要表現(xiàn)在：改變了學生的體育觀念，培養(yǎng)了學生參與足球運動的興趣，使學生主動參與到運動中，對學生身心健康發(fā)展起促進作用；參與足球運動過程中，會有學生或多或少受到影響，從而帶動身邊的人改變對足球運動的觀念，帶動更多學生參與到足球運動中，最終形成人人參與的局面；足球是競技性很強的一項運動，通過大量的訓練或比賽，不斷提高學生的運動競技水平，使很多學生變成足球運動員的同時，也不斷擴大著校園足球后備人才的儲備量。

2.在教育方面

校園足球文化發(fā)展的主要目的是在體育運動中教育學生，并實現(xiàn)對學生的教育價值。校園足球文化的發(fā)展如果不談教育，會使校園足球的發(fā)展處處存在問題。校園足球文化發(fā)展的教育價值主要表現(xiàn)在：足球是一項團隊運動，需要學生之間的相互配合，通過參與校園足球，培養(yǎng)學生團隊合作能力；在參與校園足球運動中，學生面臨各種挑戰(zhàn)和困難，如：失敗、挫折等。這有助于培養(yǎng)學生勇于拼搏，塑造良好的品德和意志品質；學生適度地參與校園足球運動能夠緩解學習壓力，讓學生以更好的狀態(tài)參與到學習中，激發(fā)學習興趣。

3.健康方面

校園足球文化的發(fā)展還具有一定的健康價值。足球運動本身就是一項對抗性和競爭性極強的運動，對學生身體素質發(fā)展起著促進作用，但同時足球比賽或訓練過程中也會有一些傷病的風險。在體教融合背景下，更多注重對學生體育和教育的融合，讓學生在體育活動中學習到更多的預防體育損傷等健康知識，促使學生將所學的體育健康知識進行實踐，從而提高學生的健康水平。

4.社會方面

校園足球文化影響著新一代青少年學生的社會價值觀，校園足球文化的發(fā)展，對學生正確的價值觀起到促進作用，同時也是社會和諧發(fā)展的內在動力。校園足球文化觀念深入人心，通過校園足球比賽，不斷提高學生的足球技能、技術、競技水平，為社會、國家提供高質量足球人才。足球作為世界上最流行的運動項目之一，是具有非常大的文化感染力，國內大力發(fā)展足球運動，積極發(fā)展校園足球，推動校園足球文化建設。

（二）體教融合背景下校園足球文化發(fā)展的意義

1.有利于促進學生身體健康全面發(fā)展

2020年9月《意見》的發(fā)布，指出體教融合主要是從兩個方面出發(fā)，第一個方面是促進學生的身心健康，全面發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)。校園足球文化的發(fā)展是以學生參與到足球運動來開展的，經常參與校園足球活動可以提高學生體能，增進學生的身心健康。足球運動通常是在嚴寒、酷暑等各種環(huán)境條件下進行，人體為了適應外界環(huán)境的各種變化，通過足球運動促進身體器官系統(tǒng)對不同環(huán)境變化進行適應，同時還能提高學生自身抵抗疾病的水平。學生經常參與足球運動可以促進大腦分泌多巴胺，多巴胺又被稱為“快樂因子”能夠愉悅學生身心，緩解學生的心理壓力，減少焦慮，消除身心疲勞，促進心理健康。達爾文“用進廢退”文化進化論中指出的那樣，經常從事足球活動的人能夠增強循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等功能，促進機體的新陳代謝，進而提高人們的健康水平。

2.為國內足球運動發(fā)展提供不竭的動力

體教融合從另一個主要方面出發(fā)：為我國競技體育的發(fā)展提供大量的優(yōu)秀后備人才。校園足球后備人才是足球后備人才的關鍵一環(huán)，作為向高校、職業(yè)足球俱樂部輸送優(yōu)秀足球后備人才精英的重要儲備基地，必須發(fā)揮其作用。校園足球文化在其中發(fā)揮著關鍵作用，應充分發(fā)揮體教融合的優(yōu)勢，對學生進行引導，將正確的校園足球文化觀念滲透到學生當中，調動學生學習的積極性和主動性，使校園足球文化在校園中廣泛普及，學生主動參與到足球運動中，為學習足球技戰(zhàn)術和對比賽的領悟能力打下基礎。隨著參與足球的學生增多，要擴大校園足球后備人才儲備量，通過各種校園足球比賽選拔，會凸顯出一些運動技能水平高的學生運動員，這些學生運動員不光擴充著足球運動的后備人才數(shù)量，為我國足球運動的發(fā)展提供動力。

三、體教融合背景下校園足球文化發(fā)展的重點內容

（一）深化足球與其他學科融合

校園足球應與其他學科充分融合。在體教融合理念中，足球運動不再僅僅是一項運動，而是促進學生全面發(fā)展的手段之一。對于青少年學生來說，足球不只是參與到足球活動中，它可以融合在學校課程的方方面面，比如：健康課、音樂課、美術課、勞動教育課、創(chuàng)新實踐課等，它涵蓋著豐富的知識面。在健康課上，老師教會學生如何預防運動損傷?？茖W老師帶領學生們多維度地認識足球運動、學習足球文化。通過學習球星的動作技術，探索到足球小游戲的編程開發(fā)。美術學科的老師們組織了一場足球隊服設計大賽等等。足球與其他學科的融合，不僅能夠增加學科的趣味性，還能夠加深學生對足球文化、運動的興趣?；谧闱蚺c其他學科的融合，在無處不在的足球元素的氛圍中，學生們參與足球運動的興趣漸增，他們從理論與生活中認識足球、了解足球，又在體育運動中接觸足球，漸漸的足球帶給他們的快樂也會越來越濃郁。校園足球文化氛圍也越來越濃厚。

（二）打造特色的足球課程教育體系

校園足球文化的發(fā)展還需要打造特色的足球課程，根據(jù)學生的個體差異性，滿足不同學生的興趣和需要。每個學生都有自己的優(yōu)點和特點，足球課程應具有一定的多樣性和靈活性，讓學生找到適合自己的足球運動方向。足球課程不僅是學生參與到足球運動，還應該為學生未來足球的職業(yè)發(fā)展方向做考慮；如：裁判員、教練員、足球內容新媒體運營等等，把足球方向的各種理論知識、技能引入到足球課程。同時，根據(jù)學生的不同興趣吸引學生參與到足球運動，滿足學生在足球運動各個方面的需求。構建獨具特色的足球課程教育體系，能夠在校園足球文化發(fā)展的引領之下，助力學生掌握學習足球知識的主導權，從而增強學生的各個方面，為學生全面適應未來足球職業(yè)發(fā)展的環(huán)境打下基礎。

（三）提升校園足球文化的傳播力、影響力及滲透力

校園足球文化的發(fā)展必須擴大其影響力和滲透力。在體教融合的背景下，應以體育教育發(fā)展為基礎，把校園足球文化融入體育教育中。根據(jù)體教融合的育人理念，提升校園足球文化的傳播力、影響力及滲透力，使學生們了解和認識足球文化概念、內容、元素等。同時要使學生們體會到參與足球運動在身體和精神方面所帶來的愉悅，從而激發(fā)學生們對于足球的興趣，感受到足球運動的魅力。因此，要借助一系列校園足球活動，比如：開展校園足球訓練營、舉行比賽、舉辦校園足球文化講座等形式，來吸引更多的學生踴躍參與到足球運動中。此外，要保證校園足球文化發(fā)展，能夠對學生們身心健康全面發(fā)展產生積極的影響，避免體教融合背景下的校園足球文化發(fā)展流于形式。

四、體教融合背景下校園足球文化發(fā)展的路徑

（一）完善足球場地設施設備

足球場地設施設備乃是開展校園足球運動的基礎性保障。校園足球場地設施是指作為足球活動中所使用的足球相關建筑、場地、室外設施以及足球器材等的統(tǒng)稱。如：足球、標志桶、標志盤、杠鈴、足球裁判旗等這些，足球設施是校園足球發(fā)展的物質基礎，是普及足球運動，提高足球競技水平的關鍵因素之一。學校應增強在校園足球方面的資金投入，給學生營造一個優(yōu)良的校園足球運動環(huán)境。校園足球運動的進行必須具有一定的場地設施，給學生提供多種多樣的足球設施設備，讓學生掌握多種不同足球實踐技巧，提升學生的足球運動競技水平。通過完善足球場地設施設備，為校園足球文化的發(fā)展提供多方面的支持，充分滿足校園足球文化發(fā)展的多方面需求。

（二）營造良好的校園足球文化氛圍

濃郁的校園足球文化氛圍能夠調動學生參與校園足球運動的積極性和主動性，從而能夠轉變對于足球的看法，培養(yǎng)其興趣愛好。學校應當舉辦校園足球文化節(jié)等，如：足球文化講座等，讓學生了解和認識足球。開展多樣化的校園足球比賽，除了正常的校園足球比賽，可以按照班級、男女性別、不同專業(yè)等要求舉辦校園足球比賽，安排學生觀看足球比賽，還可以組織足球挑戰(zhàn)賽、足球趣味游戲等，創(chuàng)造全體學生都能參加的校園足球文化氛圍。加強校園足球文化宣傳推廣，利用校園廣播、宣傳欄、校報等渠道，宣傳足球運動。師生共同參與校園足球運動，通過一起比賽、訓練，增進師生感情，從而帶動更多學生參與。加強與其他學校的足球比賽與交流活動，促進不同學校之間的校園足球文化傳播。

（三）暢通升學渠道

校園足球文化發(fā)展的最終目的是為社會、國家培養(yǎng)出高質量、高水平的足球人才。在體教融合背景下，體育和教育兩者充分融合下，學校所培育出來的青少年學生足球運動員不僅會踢球而且會學習，并且有著扎實的足球理論基礎與較高的足球技術。學校所培養(yǎng)的高質量、高水平的足球人才是向高等體育院校和職業(yè)足球俱樂部輸送優(yōu)秀足球人才的關鍵一環(huán)。若青少年學生運動員升學渠道受阻，會阻礙或限制校園足球文化的發(fā)展，校園足球文化的發(fā)展與青少年學生運動員的升學渠道相輔相成。應建立完善的升學制度，擴大招收名額，才會有更多的高質量、高水平的青少年學生運動員接受到更高層次的培養(yǎng)，增加了國內足球人才的儲備量，避免造成人才浪費，為社會、國家的足球事業(yè)做出貢獻。

五、結語

在體教融合的背景下，校園足球文化還可以有新的發(fā)展路徑。當然，校園足球文化的發(fā)展不僅需要體育與教育的充分融合，還要當?shù)卣?、學校、教師等多方面的支持。針對校園足球文化發(fā)展過程中的困境與難題，指出校園足球文化的重點發(fā)展內容。提出校園足球文化發(fā)展路徑。

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