“既然入選了第47屆世界技能大賽，就一定要有冠軍夢(mèng)，代表中國(guó)在法國(guó)里昂站拼爭(zhēng)到底，變夢(mèng)成真?！?024年4月29日，湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院（簡(jiǎn)稱湖北生態(tài)學(xué)院）參賽學(xué)生選手賈京，接過(guò)湖北省人社廳頒發(fā)的湖北林業(yè)行業(yè)“技能之星”榮譽(yù)證書(shū)，在備戰(zhàn)世界技能大賽座談會(huì)上發(fā)出了這一為國(guó)爭(zhēng)光的奪冠誓言。新晉全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、全?guó)技術(shù)能手、全國(guó)青年崗位能手標(biāo)兵、全國(guó)輕工技術(shù)能手榮譽(yù)獲得者，學(xué)校自我培養(yǎng)的杰出學(xué)生及教師代表?xiàng)罘f杰，在座談中表示，榮譽(yù)的取得，是競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)的無(wú)上光榮，是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量快速提升的印證，作為學(xué)校培育的青年教師，我心中充滿感恩，一定用自己的實(shí)際行動(dòng)為母校、為湖北、為國(guó)家的技能大賽貢獻(xiàn)力量。

湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院是世界技能大賽中國(guó)集訓(xùn)基地、世界技能大賽突出貢獻(xiàn)單位，也是湖北省世賽基地入選項(xiàng)目最多的院校，累計(jì)培育省級(jí)以上技術(shù)能手、教學(xué)名師50多人。2024年9月15日，學(xué)院建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生賈京，在法國(guó)里昂第47屆世界技能大賽上榮獲家具制作項(xiàng)目銀牌?！逗比?qǐng)?bào)》稱這是湖北參加世界技能大賽的“歷史性突破”，在回國(guó)路上賈京在朋友圈寫(xiě)道：“感謝祖國(guó)給我在世界舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，要感謝很多人，這一路走來(lái)特別不容易，但我很幸運(yùn)，有一群一直默默陪伴著我的人，他們的辛苦不比我少一分，后面的路我會(huì)堅(jiān)持走下去，不負(fù)所望?！?/p>

面向全球的世界技能大賽，是當(dāng)今世界地位最高、規(guī)模最大、影響力最大的職業(yè)技能比賽，被譽(yù)為“世界技能奧林匹克”。多年來(lái)，湖北生態(tài)學(xué)院黨委堅(jiān)持以學(xué)生為根本、以教學(xué)為中心，狠抓技能人才培養(yǎng)，提出“對(duì)接世賽、實(shí)戰(zhàn)國(guó)賽，專業(yè)全覆蓋、學(xué)生全參加、教師全參與”的思路，構(gòu)建“校賽鋪面、省賽拉動(dòng)、國(guó)賽創(chuàng)優(yōu)、世賽引領(lǐng)”四級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，搭建“規(guī)程植入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、技能導(dǎo)向、評(píng)價(jià)并軌”四維融合賽教對(duì)接平臺(tái)，形成“名生培養(yǎng)、名師培育、名專創(chuàng)優(yōu)、名校創(chuàng)建”四名并舉大賽效應(yīng)，闖出了一條高質(zhì)量教育教學(xué)的新賽道。根據(jù)中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)發(fā)布的全國(guó)普通高校大學(xué)生競(jìng)賽總榜單，學(xué)校位居全國(guó)1547所高職的第189位，位居全省64所高職第8位。

刀在石上磨，技在賽場(chǎng)練。科學(xué)有效的職業(yè)能力競(jìng)技機(jī)制，讓越來(lái)越多的“賈京”有機(jī)會(huì)參賽比拼，在一次次實(shí)打?qū)嵉膶W(xué)校、省內(nèi)、國(guó)內(nèi)、國(guó)際較量中拔節(jié)成長(zhǎng)，用專精的職業(yè)技能筑牢了以藝立身、立德樹(shù)人的基石和筋骨。2024年7月底，在湖北省教育廳、省委統(tǒng)戰(zhàn)部、省委網(wǎng)信辦等單位共同主辦的中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（2024）湖北省賽場(chǎng)上，學(xué)院教師楊穎杰、江夢(mèng)雪、毛呂燕所指導(dǎo)的余曹晶同學(xué)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，獨(dú)占鰲頭，榮獲職教賽道金獎(jiǎng)第一名。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在比賽中充分展示了職業(yè)教育創(chuàng)新成果和創(chuàng)業(yè)潛力，將傳統(tǒng)榫卯文化傳承為主體的設(shè)計(jì)理念、創(chuàng)新的技術(shù)應(yīng)用和可行的商業(yè)模式贏得了評(píng)委們的高度評(píng)價(jià)，這是學(xué)校木藝項(xiàng)目的最新、最高成果獎(jiǎng)，直接晉級(jí)國(guó)賽。

以賽促學(xué)

做林業(yè)高職教育改革的“先行者”

一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的主題，一代人有一代人的使命。湖北省林業(yè)局黨組要求學(xué)校用黨的教育方針引領(lǐng)教育，全面培養(yǎng)能夠參與行動(dòng)的建設(shè)者，辦湖北人民滿意的生態(tài)林業(yè)職業(yè)教育。學(xué)校黨委書(shū)記石道良、校長(zhǎng)徐自警帶領(lǐng)“一班人”和全體師生勇做新時(shí)代的教育轉(zhuǎn)型奮楫者，發(fā)揚(yáng)工匠精神，在參賽、辦賽實(shí)踐中，構(gòu)建“校賽鋪面、省賽拉動(dòng)、國(guó)賽創(chuàng)優(yōu)、世賽引領(lǐng)”四級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，以世賽促學(xué)，做林業(yè)高職教育改革的“先行者”，他們認(rèn)真對(duì)待教育教學(xué)的每一項(xiàng)工作、每一個(gè)細(xì)節(jié)，依靠扎扎實(shí)實(shí)的點(diǎn)滴積累，引領(lǐng)學(xué)生補(bǔ)齊文化“短板”，增長(zhǎng)建設(shè)“美麗中國(guó)”湖北篇章的“美麗事業(yè)”技能，匯聚起萬(wàn)余學(xué)子的“雙創(chuàng)”之力，依靠勤勞和汗水開(kāi)啟人生事業(yè)新前程。

校賽鋪面，確保技能大賽普及化

立志高，起步低，腳踏實(shí)地終會(huì)脫穎而出。校賽、省賽、國(guó)賽是世賽的基礎(chǔ)，是高職院校學(xué)生成長(zhǎng)和就業(yè)賽道。

以賽促學(xué)，賽學(xué)融通。早在教育部面向全國(guó)發(fā)起職業(yè)院校技能大賽時(shí)，湖北生態(tài)學(xué)院就組織師生參賽，并在省賽、林業(yè)行業(yè)大賽和國(guó)賽等技能大賽中取得成績(jī)?！懊利愔袊?guó)”建設(shè)、“綠滿荊楚”“綠美荊楚”，都要求學(xué)校向更高端的育人層次攀登。學(xué)校不斷調(diào)整湖北省林業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力量和成員單位，吸納涉林職業(yè)院校、行業(yè)企事業(yè)單位、科研院所、行業(yè)協(xié)會(huì)等理事單位70多家。學(xué)校黨委意識(shí)到，世賽在弘揚(yáng)工匠精神，培養(yǎng)大國(guó)工匠，提升新質(zhì)生產(chǎn)力，推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)中有著不可替代的作用?！按髧?guó)重器一定要掌握在自己手里”，既需要強(qiáng)有力的科技創(chuàng)新支撐，更離不開(kāi)能將好技術(shù)轉(zhuǎn)化出來(lái)的能工巧匠。湖北省高度重視世賽工作，相繼出臺(tái)了一批文件和措施，為湖北世賽工作的有效開(kāi)展創(chuàng)造了政策支持、資金幫扶、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)。湖北生態(tài)學(xué)院黨委意識(shí)到作為林業(yè)行業(yè)職業(yè)院校的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，將參與“世賽”作為學(xué)校教育教學(xué)改革的重要抓手，積極投入到“世賽”的選苗、培苗、育苗和送苗的工作中來(lái)，做職業(yè)院校教育改革的“先行者”。

世賽項(xiàng)目很多，普遍撒網(wǎng)、全面開(kāi)花是很難取得滿意效果的。湖北生態(tài)學(xué)院作為有著70年辦學(xué)歷史的林業(yè)職業(yè)院校，在林業(yè)相關(guān)專業(yè)建設(shè)上有著深厚歷史積淀，在人才、技術(shù)、設(shè)備等多方面具有較大的優(yōu)勢(shì)。為此，學(xué)校以行業(yè)為基礎(chǔ)，開(kāi)始走出去調(diào)研，到全國(guó)知名的集訓(xùn)基地去參觀，多方查閱世賽資料，最終確定參賽方向?yàn)槲覈?guó)首次參與的第44屆世界技能大賽的花藝項(xiàng)目。確定后，學(xué)校依托校企合作，組建了由行業(yè)專家和學(xué)校老師為團(tuán)隊(duì)的核心教練群，在學(xué)校園林與建工學(xué)院迅速開(kāi)展參賽選手選拔。針對(duì)選拔出的選手特點(diǎn)，對(duì)接世賽標(biāo)準(zhǔn)，從花藝的設(shè)計(jì)理念、色彩理論、構(gòu)架構(gòu)圖和技藝技法等入手，攻堅(jiān)花束設(shè)計(jì)制作、房間裝飾、切花裝飾等8個(gè)模塊的比賽內(nèi)容。為鼓勵(lì)學(xué)生全員參賽，學(xué)校提前在學(xué)生中開(kāi)設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課，組織動(dòng)員學(xué)生全員參加校賽選拔戰(zhàn)，找到自己技能的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中注重?fù)P長(zhǎng)補(bǔ)短，找到人生奮斗進(jìn)取的“最優(yōu)解”。

校賽鋪面，使學(xué)校技能大賽實(shí)現(xiàn)普及化。一方面，學(xué)校出臺(tái)教師技能考核制度，制定各專業(yè)核心技能清單及考核要點(diǎn)，全體教師必須選擇所授課程所屬專業(yè)的一項(xiàng)核心技能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作，人人需參與、個(gè)個(gè)必過(guò)關(guān)。另一方面，構(gòu)建學(xué)生全員參與制度，在每年“職業(yè)教育活動(dòng)周”期間，開(kāi)展校級(jí)技能大賽，做到師生全參與、專業(yè)全覆蓋；開(kāi)發(fā)“花藝、茶藝、園藝、木藝、非遺技藝”等技能品牌，服務(wù)終身教育，克服了只抓少數(shù)尖子學(xué)生搞面子工程的現(xiàn)象。2017年1月，學(xué)校2015級(jí)學(xué)生徐薇、吳文霖通過(guò)校賽，一級(jí)級(jí)走進(jìn)省賽，代表湖北在第44屆世界技能大賽花藝項(xiàng)目全國(guó)選拔賽中脫穎而出，奪得全國(guó)總分排名第二名和第三名的好成績(jī)，打贏了首場(chǎng)技能創(chuàng)新攻堅(jiān)戰(zhàn)。學(xué)校也被人社部確定為“第44屆世界技能大賽（花藝項(xiàng)目）中國(guó)集訓(xùn)基地”。學(xué)校培養(yǎng)的選手潘沈涵也在第44屆世界技能大賽花藝項(xiàng)目上奪得金牌。

省賽拉動(dòng)，從辦學(xué)特色領(lǐng)域突破

技能大賽是提升職業(yè)教育質(zhì)量、培育工匠精神、培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的重要舉措。學(xué)校早在教育部發(fā)起全國(guó)職業(yè)院校技能大賽時(shí)，就組織師生參加行業(yè)賽，并連續(xù)三年承辦省級(jí)技能大賽，此后逐步在省賽、行業(yè)賽、國(guó)賽和世賽選拔賽中披荊斬棘。學(xué)校總結(jié)認(rèn)為，各級(jí)技能大賽項(xiàng)目很多，普遍撒網(wǎng)、全面開(kāi)花不行，要注重把好“育苗、送苗”關(guān)，最早從人才、技術(shù)、設(shè)備等方面具有優(yōu)勢(shì)的省賽花藝項(xiàng)目入手，依托校企合作，組建由具有國(guó)際視野的行業(yè)專家和學(xué)校老師共同構(gòu)成的核心教練團(tuán)隊(duì)，從方案制定、技術(shù)規(guī)范、技能操作、職業(yè)素養(yǎng)、體能訓(xùn)練等各層面培訓(xùn)、測(cè)評(píng)選手，在第44屆世賽花藝項(xiàng)目全國(guó)選拔賽中，奪得全國(guó)總分排名第二和第三名的好成績(jī)。此后逐步完善了大賽的組織領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)保障、績(jī)效評(píng)價(jià)和激勵(lì)制度。

組織學(xué)生校內(nèi)決高下，與省內(nèi)國(guó)內(nèi)強(qiáng)手過(guò)招。2023年7月，在第九屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽湖北省復(fù)賽上，學(xué)校收獲金獎(jiǎng)3項(xiàng)，銅獎(jiǎng)8項(xiàng)，在全省高職院校獲得金獎(jiǎng)總數(shù)排名第二，創(chuàng)意組金獎(jiǎng)排名第一，金獎(jiǎng)總數(shù)和獎(jiǎng)牌總數(shù)均創(chuàng)歷史新高，再次刷新學(xué)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽省賽的歷史最好成績(jī)。贏得這場(chǎng)大賽，學(xué)校提前做了充分的項(xiàng)目遴選和培訓(xùn)工作，全校共有771個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目報(bào)名參賽，2944人次參與校賽，決出15個(gè)優(yōu)秀項(xiàng)目參加省賽。經(jīng)過(guò)省賽大比拼，學(xué)校參賽的“生態(tài)樹(shù)藝——基于植物速生長(zhǎng)調(diào)控技術(shù)的紫薇樹(shù)藝產(chǎn)業(yè)化”“藕遇知音——基于二次熟化工藝的低溫沖泡藕粉”“千姿擺態(tài)——基于智能立體選配系統(tǒng)的桌面微景觀”3個(gè)項(xiàng)目獲得金獎(jiǎng)。

技能練在平時(shí)，成果出在賽場(chǎng)。學(xué)校注重常規(guī)省賽選拔和平時(shí)技能訓(xùn)練，增加職業(yè)技能含量，全方位多層次摔打培訓(xùn)學(xué)生。2024年3月，學(xué)校參加首屆全國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽湖北省決賽，園林建工學(xué)院韓霖霏、都靜雯兩位參賽學(xué)生分別獲得職教組成長(zhǎng)賽道、就業(yè)賽道金獎(jiǎng)，贏得代表湖北省參加國(guó)賽的比賽資格。

國(guó)賽創(chuàng)優(yōu)，奠定大賽強(qiáng)校地位

對(duì)接世賽標(biāo)準(zhǔn)，培育國(guó)賽選手。國(guó)賽的標(biāo)準(zhǔn)高，競(jìng)賽難度大，湖北生態(tài)學(xué)院著力國(guó)賽創(chuàng)優(yōu)，在引領(lǐng)職業(yè)教育“三教”改革、提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、助力中外職業(yè)教育交流合作等方面發(fā)揮了重要作用，成為師生展示風(fēng)采、追夢(mèng)圓夢(mèng)的重要舞臺(tái)和中國(guó)職業(yè)教育的亮麗品牌，奠定了大賽強(qiáng)校的地位。

聚焦國(guó)賽創(chuàng)優(yōu)，助力技能成才。學(xué)校擁有花藝、家具制作兩個(gè)項(xiàng)目的世賽中國(guó)集訓(xùn)基地，培養(yǎng)了4名世賽金牌選手，有10多名學(xué)生入選國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)，是湖北省唯一連續(xù)5年獲得過(guò)國(guó)賽一等獎(jiǎng)的高職院校，2022年獲得花藝、園藝、水處理技術(shù)3個(gè)國(guó)賽一等獎(jiǎng)。多年來(lái)，學(xué)校結(jié)合“雙高”創(chuàng)建，在備賽中充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，重視學(xué)生技能培養(yǎng)，將為賽而訓(xùn)轉(zhuǎn)為日常課堂訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了技能大賽專業(yè)全覆蓋、學(xué)生全面參與。本校畢業(yè)學(xué)生吳文霖曾在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽花藝賽項(xiàng)獲得大獎(jiǎng)，是全國(guó)技術(shù)能手和世界技能大賽國(guó)家隊(duì)選手，畢業(yè)后留校任教，成為指導(dǎo)學(xué)生備賽的專家型教師。學(xué)校將吳文霖安排到園林建工學(xué)院任教，并委任他統(tǒng)籌主持《花卉生產(chǎn)與花藝》專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)編修，經(jīng)過(guò)他的精心組織和編寫(xiě)，這一標(biāo)準(zhǔn)順利入選教育部職業(yè)教育專業(yè)目錄，成為全國(guó)28所林業(yè)高職院校不可或缺的必修課。

學(xué)生成長(zhǎng)有支撐，校內(nèi)創(chuàng)新有舞臺(tái)，競(jìng)技拼搏有回報(bào)。學(xué)院不斷完善學(xué)生參賽的教育制度，為校內(nèi)學(xué)生成長(zhǎng)成才完善“培養(yǎng)鏈”、暢通“快車(chē)道”。學(xué)校將曾在第45屆世界技能大賽家具制作項(xiàng)目國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)選拔賽中名列第四、FDFf3JLyl+fLrmOLMyMoNw==進(jìn)入國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)并擔(dān)任集訓(xùn)隊(duì)班長(zhǎng)的楊穎杰留校任教，支持他在國(guó)賽中培育良將，指導(dǎo)學(xué)生賈京在第二屆全國(guó)職業(yè)技能大賽家具制作項(xiàng)目中獲得金牌，并在國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)考核中名列第一，代表中國(guó)出征法國(guó)里昂第47屆世界技能大賽。今年“五一”前夕，學(xué)校推舉教師楊穎杰榮獲“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

世賽引領(lǐng)，放大職業(yè)教育品牌效應(yīng)

高技能人才是支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的重要力量。通過(guò)世賽選拔，高技能人才得到顯現(xiàn)，使學(xué)校打開(kāi)了職業(yè)教育的國(guó)際視野，看齊國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)技能人才工作與國(guó)際接軌，促進(jìn)提高職業(yè)教育培訓(xùn)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有重要的借鑒意義。

練好一技之長(zhǎng)，奮斗點(diǎn)亮青春。湖北生態(tài)學(xué)院對(duì)標(biāo)世賽，高標(biāo)準(zhǔn)打造世賽集訓(xùn)基地，成為第44屆、第45屆世賽花藝項(xiàng)目，第46屆、第47屆世賽家具制作項(xiàng)目中國(guó)集訓(xùn)基地，第45屆世賽花藝、園藝、家具制作、木工等4個(gè)項(xiàng)目的湖北省集訓(xùn)基地，第46屆、第47屆世賽花藝、園藝、家具制作、木工、精細(xì)木工等5個(gè)項(xiàng)目的湖北省集訓(xùn)基地，先后有12個(gè)賽項(xiàng)的51名學(xué)生入選湖北省集訓(xùn)隊(duì)，4個(gè)賽項(xiàng)10名學(xué)生入選世賽國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)。

世賽引領(lǐng)學(xué)校師生勤學(xué)苦練、深入鉆研，彰顯學(xué)校弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神的職業(yè)教育品牌效應(yīng)，涌現(xiàn)出代表國(guó)家赴里昂參加第47屆世界技能大賽的杰出代表人物賈京。賈京是學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院2021級(jí)學(xué)生，2023年在全國(guó)第二屆職業(yè)技能大賽奪得家具制作金牌，被選拔進(jìn)入國(guó)家隊(duì)。在層層選拔中，他遇到過(guò)材料選擇、工具使用、工藝安排等各種各樣的挑戰(zhàn)，是學(xué)校的培養(yǎng)和老師們的精心指導(dǎo)，使他提升了高超的技藝水平和獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力，最終在一次又一次的選拔中晉級(jí)勝出。在奔赴國(guó)家隊(duì)集訓(xùn)前的學(xué)校座談會(huì)上，賈京同學(xué)說(shuō)要針對(duì)自身的不足，在集訓(xùn)中逐一補(bǔ)上短板，在思想上踐行學(xué)校一直堅(jiān)持的“工匠精神”育人理念，在目標(biāo)上爭(zhēng)取在更高級(jí)別比賽中取得更好的成績(jī)，在行動(dòng)上積極與他人合作、交流和學(xué)習(xí)，以更加飽滿的熱情和執(zhí)著的精神投入到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，珍惜世界技能大賽的寶貴經(jīng)歷，全力為母校、為湖北、為國(guó)家爭(zhēng)取最好的成績(jī)。學(xué)校為了讓賈京輕裝上陣，為國(guó)爭(zhēng)光，提前給他辦理了留校任教的錄用手續(xù)，還與長(zhǎng)江大學(xué)協(xié)商保送本科學(xué)習(xí)，幫助他補(bǔ)上學(xué)歷“短板”。

以賽促教

做高職技能人才培養(yǎng)的“試金石”

世賽促教改，職業(yè)特色顯。湖北生態(tài)學(xué)院全面總結(jié)第44屆、第45屆世界技能大賽參賽實(shí)踐，將技術(shù)文件與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)融合優(yōu)化培養(yǎng)方案；把大賽任務(wù)與教學(xué)內(nèi)容融合推動(dòng)課程改革；以賽項(xiàng)訓(xùn)練與實(shí)訓(xùn)教學(xué)融合引導(dǎo)教學(xué)改革；以技能考核與教學(xué)評(píng)價(jià)融合引入多元評(píng)價(jià)的“四維融合”世賽促教經(jīng)驗(yàn)，不斷拓寬“四維融合”共享性賽教對(duì)接平臺(tái)。近幾年來(lái)，學(xué)校用世賽全面推進(jìn)教育教學(xué)改革，按照世賽培養(yǎng)高技能人才的新標(biāo)準(zhǔn)，完善自身的教學(xué)水平，推動(dòng)了新一輪的教育教學(xué)改革熱潮，努力讓所有學(xué)生都具備較高技能。在省級(jí)教學(xué)診斷與改進(jìn)抽樣復(fù)核工作中，學(xué)校的技能培養(yǎng)促教學(xué)改革得到了復(fù)核專家一致贊揚(yáng)。

賽教融合優(yōu)化培養(yǎng)方案

現(xiàn)代職教的戰(zhàn)略任務(wù)要求學(xué)校把服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、服務(wù)人的全面發(fā)展作為根本目標(biāo)，把提高辦學(xué)質(zhì)量作為基礎(chǔ)工程，職業(yè)院校技能大賽是展示師生風(fēng)采、提升素質(zhì)、成長(zhǎng)成才的有效載體。湖北生態(tài)學(xué)院堅(jiān)持把林業(yè)高職教育與林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相連，暢通校內(nèi)學(xué)生的成長(zhǎng)之路，把技能成就作為人生出彩的現(xiàn)實(shí)，用世賽牽引“雙高”建設(shè)，使學(xué)校職業(yè)教育進(jìn)入到了提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能新階段，激勵(lì)更多校內(nèi)學(xué)生走技能成才、技能興林之路。

學(xué)校將以世賽為主體的各類技能大賽技術(shù)文件與學(xué)校的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)融合，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生培養(yǎng)方案。借鑒大賽的先進(jìn)理念，把賽項(xiàng)的內(nèi)容、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)等融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，開(kāi)發(fā)花卉生產(chǎn)與花藝等16個(gè)專業(yè)技能人才培養(yǎng)方案，26套特色教材。賽教融合優(yōu)化培養(yǎng)方案，使學(xué)校每年結(jié)合國(guó)家和湖北省參加世界技能大賽計(jì)劃能夠早組織、早安排，從2017級(jí)學(xué)生開(kāi)始，以學(xué)校特色、優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目為基礎(chǔ)，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行全賽項(xiàng)、全覆蓋、全方位的技能比賽。通過(guò)“校級(jí)”的技能比賽，來(lái)定項(xiàng)目、選苗子、帶隊(duì)伍、提質(zhì)量，最終經(jīng)過(guò)幾輪賽事后，學(xué)校的家具制作、木工、花藝、園藝等4個(gè)賽項(xiàng)從“校級(jí)”技能賽項(xiàng)中脫穎而出，獲得“世界技能大賽省級(jí)集訓(xùn)基地”，20多名選手成為世界技能大賽的“省隊(duì)選手”，學(xué)校10名教師成為世界技能大賽全國(guó)選拔賽的專家裁判。學(xué)校的其他賽項(xiàng)和選手，先后在技能比賽的“循環(huán)”中取得突出成效，近兩年的省賽、國(guó)賽、世賽中，獲得各類技能比賽獎(jiǎng)項(xiàng)60余項(xiàng)，創(chuàng)歷史新高。

賽學(xué)融合推動(dòng)課程改革

學(xué)校將世賽的組織選拔落實(shí)任務(wù)與教育教學(xué)的內(nèi)容相融合，推動(dòng)課程改革取得成效。一方面產(chǎn)生了參加賽事的技能提升成效，另一方面產(chǎn)生了課堂理論與動(dòng)手能力互動(dòng)的質(zhì)效，讓學(xué)生留下了深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，只有內(nèi)容上固本守正，方法上張弛有度，選材上貼合實(shí)際，形式上因地制宜，才能引人入勝、沁人心脾、動(dòng)人心弦、發(fā)人深省。

四級(jí)聯(lián)動(dòng)大賽機(jī)制日趨完善，學(xué)校將大賽任務(wù)書(shū)，開(kāi)發(fā)成面向?qū)W生的項(xiàng)目教學(xué)模塊，傾注了大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師數(shù)年心血的“奪金秘籍”，變成了30多種校本教材，其中，正式出版的教材《園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)管理》榮獲首屆全國(guó)教材建設(shè)二等獎(jiǎng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院結(jié)合世賽、國(guó)賽的參與和組織，深化課程改革，建成了室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)等三個(gè)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，受到教育部專家好評(píng)。

賽學(xué)融合推動(dòng)課程改革，加強(qiáng)了學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)，僅藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的28名專業(yè)教師中，副高以上職稱教師占28%，中級(jí)職稱人數(shù)占44%。2024年“五一”，家具工業(yè)系主任周晉超榮獲武漢市總工會(huì)授予的caf2e03add0a564415af81f970714c3554894462dd1cd0a1ebd736e08be9c0d9“武漢五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆焙凸睬鄨F(tuán)武漢市委授予的“武漢市杰出青年崗位能手”雙榮譽(yù)。周晉超老師從教10多年來(lái)，深度參與專業(yè)建設(shè)，結(jié)合教學(xué)實(shí)施課程改革，帶領(lǐng)學(xué)生投身技能大賽，以賽促教，身體力行，擔(dān)任世賽武漢市、湖北省選拔賽木工賽項(xiàng)教練，先后獲評(píng)省、市優(yōu)秀教練，指導(dǎo)多位選手獲得國(guó)家級(jí)、省市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。在第二十三屆武漢市職業(yè)技能大賽家具制作賽項(xiàng)上，周晉超老師以精湛的技藝取得第一的好成績(jī)。

賽訓(xùn)融合引導(dǎo)教學(xué)改革

“人人皆可參賽，個(gè)個(gè)皆能成才”，以賽促教的理念根植到了師生的心田。學(xué)校及時(shí)收集各種技能大賽信息，從學(xué)生一入學(xué)，就把備賽參賽作為就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容之一，納入人才培養(yǎng)的整體方案中，突出了就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作在人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的主體地位。學(xué)校將賽項(xiàng)訓(xùn)練與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相融合，引導(dǎo)教學(xué)改革，按照大賽技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)配置實(shí)訓(xùn)設(shè)備，大賽成為推動(dòng)專業(yè)建設(shè)與新技術(shù)融合的加速器。

訓(xùn)賽融合，錘煉匠心。學(xué)校在教學(xué)中堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)有機(jī)結(jié)合，與職業(yè)崗位高度對(duì)接，與素質(zhì)教育有機(jī)配合，貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程。學(xué)校針對(duì)國(guó)家高技能人才儲(chǔ)備缺口大的現(xiàn)實(shí)，搶抓一切機(jī)會(huì)，創(chuàng)造一切條件，組織學(xué)生參加國(guó)家和省市區(qū)各級(jí)人才技能大獎(jiǎng)賽，讓他們?cè)谝淮未蔚纳鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)中，一點(diǎn)點(diǎn)地成長(zhǎng)為行業(yè)技能大師，憑借一雙巧手實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

學(xué)?！耙越虨橹鳌保髽I(yè)“以產(chǎn)為主”。學(xué)校充分發(fā)揮校企合作的實(shí)訓(xùn)基地“實(shí)”用功能，錘煉學(xué)生的匠人匠心。曾為中國(guó)生產(chǎn)出第一張細(xì)工木板的國(guó)家林業(yè)龍頭企業(yè)——湖北聯(lián)投集團(tuán)福漢木業(yè)公司，創(chuàng)立31年來(lái)一直是學(xué)校穩(wěn)定的用人大戶，一步步細(xì)分出植樹(shù)造林、生態(tài)環(huán)境建設(shè)、人造板生產(chǎn)、粘膠劑研發(fā)生產(chǎn)、商貿(mào)與物流、鋼材加工與貿(mào)易、進(jìn)出口貿(mào)易等以林業(yè)特色為主體的眾多產(chǎn)業(yè)群，學(xué)校與集團(tuán)在深化聯(lián)辦特色班的基礎(chǔ)上，把專業(yè)實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容放到產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)線上，通過(guò)教師指導(dǎo)和熟練技工幫帶，共同培育匠心匠手型人才。福漢木業(yè)先后榮獲中國(guó)企業(yè)影響力十大品牌稱號(hào)，贏得中國(guó)馳名商標(biāo)，總經(jīng)理羅侃說(shuō)，企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，得益于生態(tài)學(xué)院的智力和人力資源，提升了產(chǎn)品品質(zhì)，增強(qiáng)了福漢的核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校聯(lián)合上市企業(yè)湖北康欣新材料科技公司及同類型企業(yè)聯(lián)辦專業(yè)班，專門(mén)開(kāi)拓木結(jié)構(gòu)房市場(chǎng)，既避免了市場(chǎng)惡性競(jìng)爭(zhēng)，又培育了健康新市場(chǎng)。學(xué)校根據(jù)企業(yè)用人需求，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，加大實(shí)訓(xùn)力度，一批新型精尖員工畢業(yè)上崗，生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)木屋產(chǎn)品被譽(yù)為“湖北造”。

停不下的就業(yè)，握得住的未來(lái)。學(xué)校從行業(yè)企業(yè)聘請(qǐng)國(guó)家杰出插花花藝大師王蓮英等20余名能工巧匠兼職任教，促進(jìn)技能技藝傳承。在他們的指導(dǎo)下，親歷大大小小的賽場(chǎng)，掌握扎實(shí)職業(yè)技能的畢業(yè)生，正值人生的旺盛時(shí)期，精力充沛、思維活躍，專業(yè)技能素質(zhì)高，是社會(huì)創(chuàng)新的主力軍。湖北生態(tài)學(xué)院按照國(guó)家和省的總體部署，把畢業(yè)生就業(yè)當(dāng)成自己的分內(nèi)事，領(lǐng)導(dǎo)和老師在管理服務(wù)中親力親為，真正把他們走入社會(huì)就業(yè)的事辦快、辦好、辦徹底。學(xué)校創(chuàng)辦不同形式的論壇，鼓勵(lì)學(xué)生走出迷茫，找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)助推畢業(yè)學(xué)生就業(yè)“四兩撥千斤”，及時(shí)總結(jié)褒獎(jiǎng)先進(jìn)，激勵(lì)更多的建功立業(yè)者成為建設(shè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)的“非常之人”。

考評(píng)融合引入多元評(píng)價(jià)

創(chuàng)新高職教學(xué)，提高學(xué)生技能。湖北生態(tài)學(xué)院根據(jù)林業(yè)職業(yè)院校教師專業(yè)能力的基本內(nèi)涵、問(wèn)題與不足，以守正為前提，以課堂為關(guān)鍵，以實(shí)效為目標(biāo)，構(gòu)建理論與實(shí)踐相互銜接的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共建校內(nèi)與校外有效互動(dòng)的成長(zhǎng)通道，組建專職與兼職相促進(jìn)的互通機(jī)制，搭建教學(xué)與實(shí)踐能力雙提升的應(yīng)用平臺(tái)，籌建教學(xué)與科研相循環(huán)的促動(dòng)機(jī)制，找到能力提升的途徑與辦法。學(xué)校從組織世賽、國(guó)賽中受到啟發(fā)，將老師的教學(xué)技能考核與教學(xué)評(píng)價(jià)相融合，使老師教學(xué)與學(xué)生的積極性同步提高。

考核教學(xué)能力，造就創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。學(xué)校成立教師教學(xué)能力考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由黨委書(shū)記和校長(zhǎng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，下設(shè)考務(wù)辦公室和評(píng)審專家組。學(xué)校對(duì)所有歸口教師進(jìn)行課堂教師教學(xué)能力和專業(yè)核心技能考核，所有實(shí)驗(yàn)師都參加教育教學(xué)理論考核和專業(yè)核心技能考核。晉升量化考評(píng)，提升專業(yè)技術(shù)能力，學(xué)校結(jié)合教師講好一門(mén)課，規(guī)范專業(yè)技術(shù)人員崗位管理，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)的高質(zhì)量發(fā)展。從學(xué)校結(jié)合世賽制定的專業(yè)技術(shù)人員崗位等級(jí)晉升量化考評(píng)辦法看，量化考評(píng)內(nèi)容對(duì)任職資格、崗位等級(jí)、專業(yè)群（課程）崗位等級(jí)、工齡、學(xué)歷學(xué)位、教師梯隊(duì)、工作業(yè)績(jī)等7個(gè)方面綜合考評(píng)，使年輕教師在教學(xué)一線、重要崗位挑重?fù)?dān)、扛重活，開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、提高了能力，逐步成長(zhǎng)為獨(dú)當(dāng)一面、堪當(dāng)大任的優(yōu)秀教師。

學(xué)校引入多元評(píng)價(jià)機(jī)制，在大賽中注重對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能、心理等綜合素質(zhì)的考核。學(xué)校建立技能大賽與職業(yè)資格證書(shū)銜接制度；校級(jí)比賽與技能考核同步進(jìn)行，矯正了大賽與教學(xué)脫節(jié)甚至沖擊日常教學(xué)的不良傾向。

以賽促改

做職教涵養(yǎng)工匠精神的“訓(xùn)練場(chǎng)”

筑牢世賽國(guó)家集訓(xùn)基地，建設(shè)涵養(yǎng)工匠精神的“訓(xùn)練場(chǎng)”。湖北生態(tài)學(xué)院不僅承擔(dān)了對(duì)接世賽做好選手日常訓(xùn)練選拔的工作和服務(wù)世賽做好國(guó)家隊(duì)隊(duì)員集訓(xùn)的工作，更挑起了宣傳推廣世賽傳承中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)工匠精神的義務(wù)。學(xué)校對(duì)接世界技能大賽，年年有投入，高標(biāo)準(zhǔn)打造世賽中國(guó)集訓(xùn)基地，建設(shè)功能完善的世賽場(chǎng)地，搭建設(shè)施齊全的訓(xùn)練環(huán)境，形成了獲獎(jiǎng)名生、職教名師、專業(yè)名品、職教名?！八拿⑴e”的普惠性大賽激勵(lì)效應(yīng)。

為學(xué)生搭建競(jìng)技成長(zhǎng)立交橋

培育一流技能人才，建設(shè)一流高職學(xué)院。湖北生態(tài)學(xué)院融合國(guó)賽、世賽，把塑造工匠之師作為立德樹(shù)人的根本任務(wù)，通過(guò)教師的榜樣示范引領(lǐng)和優(yōu)良師德師風(fēng)的化育作用，授藝學(xué)生成為立大志、入主流、干成事的可用之才，不僅打通了立足社會(huì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的“最后一公里”，而且建成了一座四級(jí)大賽聯(lián)動(dòng)的學(xué)生競(jìng)賽成長(zhǎng)立交橋。

學(xué)校通過(guò)世賽、國(guó)賽的組織和參與，學(xué)校培育出了以楊穎杰、賈京為代表的幾十名金牌選手，贏得了10多項(xiàng)國(guó)賽一、二等獎(jiǎng)，給國(guó)家隊(duì)輸送了10多名名優(yōu)選手。如今，學(xué)校培育的世賽國(guó)賽獲獎(jiǎng)選手多元發(fā)展，53%被高薪錄用，37%專業(yè)升入本科高校，8%自主創(chuàng)業(yè)，世賽中國(guó)選拔賽前10名的選手100%以特殊人才身份就業(yè)。指導(dǎo)學(xué)生在國(guó)賽中獲得金牌的老師楊穎杰，國(guó)職賽花藝賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)指導(dǎo)教師吳文霖，都是代表學(xué)校參賽的金牌獲獎(jiǎng)?wù)?，畢業(yè)留校的指導(dǎo)老師。

運(yùn)用大賽平臺(tái)培育職教名師

“經(jīng)師易求，人師難得?！币粋€(gè)人一生遇到好老師，是一個(gè)人的幸運(yùn)；一個(gè)學(xué)校擁有好老師，是這個(gè)學(xué)校的光榮。學(xué)校注重各種技能大賽，要求教師當(dāng)好忠誠(chéng)教育事業(yè)的“工匠之師”，做學(xué)生專業(yè)技能引路人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞摹按髧?guó)工匠”，對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)創(chuàng)業(yè)負(fù)責(zé)。

大賽平臺(tái)競(jìng)技，培育職教名師。讓每個(gè)學(xué)生都掌握一門(mén)讓人信服的過(guò)硬技能，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校期間都能找到一個(gè)適合自己職業(yè)的技能賽——這是學(xué)校給每位教師下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，也是每位教師內(nèi)心的自覺(jué)追求?；ㄋ嚱萄惺抑魅螐埲A香副教授對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，準(zhǔn)確把握每名所教學(xué)生的成才志向和發(fā)展?jié)撡|(zhì)，她和教師們因材施教，帶領(lǐng)學(xué)生勤學(xué)苦練，使一大批畢業(yè)學(xué)生學(xué)到了真知識(shí)，練就了真本事。結(jié)合各種花藝大賽，她組織學(xué)生特別是參賽學(xué)生，深入學(xué)習(xí)色彩、架構(gòu)、技術(shù)、創(chuàng)意等知識(shí)，苦練專業(yè)和體能基本功，不僅帶出了陳鵬、王麗珍、胡小晗等一大批獲得國(guó)家和省級(jí)花藝大賽獎(jiǎng)的優(yōu)秀學(xué)生，而且自己成長(zhǎng)為一名成色高的國(guó)家隊(duì)教練。學(xué)校向省政府申請(qǐng)?jiān)O(shè)立張華香園林技術(shù)名師工作室，順應(yīng)社會(huì)需求專門(mén)開(kāi)設(shè)花藝特色班，創(chuàng)新設(shè)置人體花藝珠寶設(shè)計(jì)與制作課。張華香說(shuō)，師生將花朵與人體完美融合，讓模特看起來(lái)仿佛大+9r0OrhkpjeKBPCF/yue3w==自然走出的仙子，清新靈動(dòng)。在完美的配色與環(huán)境融合下，讓花朵在人體上最大程度地綻放美麗。花藝架構(gòu)是現(xiàn)代花藝的流行趨勢(shì)，它克服了插花容器的局限性，拓展了花材應(yīng)用空間，同時(shí)也激發(fā)了花藝師的創(chuàng)作靈感。

構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，大賽獲獎(jiǎng)教師優(yōu)先獲得評(píng)優(yōu)樹(shù)先和職稱晉升資格。近幾年來(lái)，學(xué)校培育留校畢業(yè)生吳文霖、楊穎杰等成為“全國(guó)技術(shù)能手”，培育出董文龍等國(guó)家級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)老師22人，文雅等省級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師8人，楊穎杰等世界技能大賽優(yōu)秀教練27人，著力打造一支技藝精湛、專兼結(jié)合的高水平工匠名師，為高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)提供了有力支撐。

結(jié)合大賽標(biāo)準(zhǔn)打造品牌專業(yè)

大賽標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，打造品牌專業(yè)。世賽促改育工匠，學(xué)生用競(jìng)技實(shí)力，使學(xué)校在技能大賽參賽辦賽中產(chǎn)生了一批品牌專業(yè)?；ɑ苌a(chǎn)與花藝是湖北生態(tài)學(xué)院的品牌專業(yè)，花藝專業(yè)在2014年前只是一個(gè)學(xué)生社團(tuán)，學(xué)校連續(xù)三年承辦省級(jí)一級(jí)競(jìng)賽插花花藝，2019年參加國(guó)賽獲得一等獎(jiǎng)；其后陸續(xù)主持研制教育部專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，主建中國(guó)傳統(tǒng)插花教學(xué)資源庫(kù)，獲得國(guó)賽一等獎(jiǎng)4個(gè)，承辦花藝國(guó)賽，提出新職業(yè)“植物組織培養(yǎng)師”并牽頭研制標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)了湖北省首個(gè)“傳統(tǒng)插花”非遺傳承基地，學(xué)校如今已經(jīng)搭建起了國(guó)家花卉工程技術(shù)研究中心。

學(xué)校通過(guò)技能大賽帶動(dòng)了專業(yè)方向和布局的整體轉(zhuǎn)型與優(yōu)化。黃岡麻城市四季美綠化苗木公司總經(jīng)理明靜是學(xué)校園藝技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成功入選湖北省高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)扶持項(xiàng)目，由曾經(jīng)的稚嫩女孩蛻變?yōu)楫?dāng)?shù)爻墒旆€(wěn)重的“苗木王”。學(xué)校幫助她總結(jié)創(chuàng)業(yè)文化，引導(dǎo)即將畢業(yè)的學(xué)生成為征戰(zhàn)生態(tài)經(jīng)濟(jì)“最有用的人”。無(wú)論是學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，還是學(xué)生就業(yè)辦、企業(yè)合作處的干部老師，深入基層調(diào)研學(xué)生創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們抓住機(jī)遇，帶動(dòng)更多同學(xué)和群眾就業(yè)。學(xué)校在學(xué)生就業(yè)處設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公室，大力度投入資金組建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心，以學(xué)校直屬的崇陽(yáng)實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)和大冶實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)為兩翼，構(gòu)建了一個(gè)在省內(nèi)很有影響力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地。近幾年來(lái)，200多名學(xué)生在基地接受創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)，優(yōu)秀學(xué)生余謙、劉富、龔國(guó)勝聯(lián)手，成功在校內(nèi)自主創(chuàng)辦了優(yōu)家我家裝飾工程公司，學(xué)校對(duì)這個(gè)典型的“三人模式”進(jìn)行了專項(xiàng)支持和獎(jiǎng)勵(lì)。

目光向下看，腳步向下行。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，成功將京東創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目引入基地。一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)舉措，一系列學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果，使孵化基地建設(shè)走在了全省高職院校和全國(guó)林業(yè)類職業(yè)院校前列，得到國(guó)家林草局和省教育、人事部門(mén)的肯定，全國(guó)先后有70多所高職院校走進(jìn)基地考察交流。學(xué)校學(xué)生珍視創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新機(jī)遇，確保不錯(cuò)失這個(gè)偉大的創(chuàng)新時(shí)代，不浪費(fèi)自己的素質(zhì)才華，不選錯(cuò)自己的發(fā)展方向，不忘記自己的生態(tài)學(xué)生身份，成為帶領(lǐng)人民群眾就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新活力，催生民生改善、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會(huì)和諧穩(wěn)定的新動(dòng)能。

鞏固大賽成果成就職教名校

連創(chuàng)大賽佳績(jī)，成就職教名校。湖北生態(tài)學(xué)院的師生取得技能競(jìng)賽優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)，學(xué)校連續(xù)4屆獲世賽突出貢獻(xiàn)單位，連續(xù)4屆被評(píng)為湖北省世賽突出貢獻(xiàn)單位。2020年被人社部、財(cái)政部授予“國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地”，湖北省總工會(huì)授予“湖北省產(chǎn)業(yè)工人培訓(xùn)示范基地”。技能大賽已成為學(xué)校專業(yè)建設(shè)和全面發(fā)展的重要引擎，是學(xué)校最具辨識(shí)度和最亮麗的名片。

學(xué)校通過(guò)名生培養(yǎng)、名師培育、名專創(chuàng)優(yōu)，促進(jìn)了職教名校創(chuàng)建活動(dòng)，闖出了一條符合自身實(shí)際，以技能大賽為抓手，促進(jìn)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的新賽道。透過(guò)這所林業(yè)高職教育名校，通過(guò)世賽和“雙高”建設(shè)，品牌專業(yè)布局合理，緊跟時(shí)代新變革、新技術(shù)，融入新規(guī)范，參與新標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)出了一批適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才；開(kāi)辦品牌化的產(chǎn)業(yè)學(xué)院，充分利用訂單班、世賽、國(guó)賽基地、校企合作企業(yè)、產(chǎn)業(yè)教授、大師工作室、省級(jí)龍頭企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園等資源和優(yōu)勢(shì)，形成動(dòng)力與合作、人才培養(yǎng)目標(biāo)、科技合作與推廣、教材開(kāi)發(fā)與參與、教師培養(yǎng)共合作的新型校企合作，產(chǎn)教融合出現(xiàn)新氣象；科學(xué)利用校內(nèi)外的教育教學(xué)資源，實(shí)訓(xùn)基地與學(xué)校整體布局，保證每一個(gè)學(xué)生享受到學(xué)校優(yōu)質(zhì)的實(shí)訓(xùn)資源。學(xué)校重點(diǎn)依托教師調(diào)整專業(yè)優(yōu)化專業(yè)群設(shè)置，創(chuàng)新模式推進(jìn)教育教學(xué)改革，關(guān)注競(jìng)賽提高師生技能水平，聚焦社會(huì)需求扎實(shí)推進(jìn)招生就業(yè)工作，強(qiáng)化技術(shù)積累，提高社會(huì)服務(wù)能力，用“五美教育”書(shū)寫(xiě)林業(yè)職教振興新篇，在強(qiáng)林興林的宏偉征程中交出合格答卷。

學(xué)校現(xiàn)已成為湖北省承擔(dān)試點(diǎn)任務(wù)最多的院校，湖北省林業(yè)局王昌友局長(zhǎng)說(shuō)：“學(xué)院立足湖北實(shí)際，推進(jìn)技能成才實(shí)踐，是林業(yè)職業(yè)教育發(fā)展的重點(diǎn)方向，未來(lái)的林業(yè)事業(yè)前景廣闊、大有可為。希望學(xué)院認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把技能大賽成果轉(zhuǎn)化好、利用好、發(fā)展好，真正實(shí)現(xiàn)以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促建、以賽促改，不斷提高專業(yè)技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量，不斷擦亮林業(yè)職業(yè)教育的辦學(xué)特色，不斷提高‘雙高’計(jì)劃院校的建設(shè)水平，更好地服務(wù)全省林業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，努力建設(shè)全國(guó)構(gòu)建新發(fā)展格局先行區(qū)?！?/p>

以賽促建

做生態(tài)林業(yè)工匠培育的“排頭兵”

辦賽參賽的目的在于實(shí)現(xiàn)“以賽促建”，引領(lǐng)示范，以教育家精神鍛造良匠之師，從各類大賽的辦賽參賽中發(fā)現(xiàn)苗子，跟蹤研究，精準(zhǔn)服務(wù)，協(xié)同培養(yǎng)，助力成才。湖北生態(tài)學(xué)院黨委感到，林業(yè)行業(yè)屬于艱苦行業(yè)、弱勢(shì)群體，學(xué)校作為一所林業(yè)行業(yè)的職業(yè)院校，在技能大賽助力高質(zhì)量發(fā)展的探索中，加強(qiáng)了學(xué)校教育的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高了教師的教學(xué)水平，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)手能力，推進(jìn)了學(xué)校的整體建設(shè)水準(zhǔn)，加強(qiáng)了校際協(xié)同和校企之間的深度合作，分專業(yè)領(lǐng)域打造出了老中青相結(jié)合、以中青年骨干教師為主的教師發(fā)展共同體。從學(xué)校多年組織參賽辦賽和“雙高”創(chuàng)建的質(zhì)效看，全體師生圍繞學(xué)校林業(yè)“美麗事業(yè)”以賽促建，立志當(dāng)好生態(tài)林業(yè)工匠培育“排頭兵”，帶來(lái)了精準(zhǔn)建設(shè)特色專業(yè)、創(chuàng)新培養(yǎng)林業(yè)特色人才、高效培育學(xué)校特色文化的有益啟示。

圍繞美麗事業(yè)精準(zhǔn)建設(shè)特色專業(yè)

建設(shè)人與自然和諧共生的美麗中國(guó)，給林業(yè)高等職業(yè)教育提出了明確的要求，湖北生態(tài)學(xué)院緊緊抓住這一難得機(jī)遇，結(jié)合“雙高”創(chuàng)建和國(guó)賽、世賽組織參與，構(gòu)建立足湖北、面向全國(guó)生態(tài)林業(yè)建設(shè)的“美麗事業(yè)”特色專業(yè)體系，根據(jù)社會(huì)需求持續(xù)更新教育內(nèi)容、不斷優(yōu)化教學(xué)模式、不斷轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、多元評(píng)價(jià)教育主體，形成了新型林業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才培養(yǎng)體系的綜合優(yōu)勢(shì)。

圍繞“山水風(fēng)光美”建設(shè)林業(yè)生態(tài)特色專業(yè)群。近幾年來(lái)，學(xué)校面向湖北林業(yè)，服務(wù)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)，融入國(guó)賽、世賽，把林業(yè)技術(shù)專業(yè)建成了華中地區(qū)具有較高知名度的品牌專業(yè)，園藝技術(shù)專業(yè)成為省高職教育的特色專業(yè)。學(xué)校以林業(yè)、園藝技術(shù)為重點(diǎn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，與林業(yè)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)系列教學(xué)課程，專業(yè)核心課程全部通過(guò)百?gòu)?qiáng)課改，形成了以林業(yè)技術(shù)為核心，園藝、生物應(yīng)用、環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)等共同組成的林業(yè)生態(tài)特色專業(yè)群，連續(xù)10年招生穩(wěn)定在600人左右。

圍繞“城市環(huán)境美”建設(shè)園林園藝特色專業(yè)群。學(xué)校開(kāi)放園林專業(yè)，鼓勵(lì)師生承擔(dān)教學(xué)與社會(huì)服務(wù)，引導(dǎo)教師和工作室與對(duì)口幫扶企業(yè)，使所有專業(yè)的核心課程教師達(dá)到了雙師素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校把學(xué)生實(shí)訓(xùn)延伸到校外，與企業(yè)聯(lián)建園林栽培與養(yǎng)護(hù)、園林植物病蟲(chóng)害防治、園林設(shè)計(jì)制圖等多個(gè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了“國(guó)內(nèi)知名、省內(nèi)領(lǐng)先、行業(yè)有地位”的辦學(xué)高標(biāo)。

圍繞“居室藝術(shù)美”建設(shè)藝設(shè)家居特色專業(yè)群。學(xué)校創(chuàng)新工匠教育，面向家裝產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展人才需求調(diào)整結(jié)構(gòu)，建成了1個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)，創(chuàng)建了2個(gè)省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，形成了以室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)為主、雕刻與家具設(shè)計(jì)、藝術(shù)與木工為輔的“一體兩翼”專業(yè)格局。

圍繞“休閑生活美”建設(shè)森旅服務(wù)特色專業(yè)群。學(xué)校著力森林生態(tài)旅游樹(shù)品牌，打造湖北高職院校品牌專業(yè)，帶動(dòng)了生態(tài)酒店管理行業(yè)，為省內(nèi)生態(tài)旅游行業(yè)提供了人才供給和智力支持；圍繞物流管理、電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)創(chuàng)特色，建成了省內(nèi)融林產(chǎn)品物流、林經(jīng)濟(jì)電商和林服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)于一體的涉林商貿(mào)管理專業(yè)群；加大教改力度，使傳媒策劃與管理專業(yè)成為全省規(guī)模最大，學(xué)生就業(yè)對(duì)口率最高。

圍繞“服務(wù)美麗事業(yè)”建設(shè)信息與機(jī)電專業(yè)群。學(xué)校以機(jī)電一體化專業(yè)發(fā)展為中心，以會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，穩(wěn)定發(fā)展計(jì)算機(jī)專業(yè)。同時(shí)在非林專業(yè)中注入林業(yè)特色元素，提升學(xué)生參與生態(tài)文明和美麗建設(shè)的能力素質(zhì)，表現(xiàn)出與其他高職院校同類專業(yè)的不同特色。

推進(jìn)模式創(chuàng)新培養(yǎng)林業(yè)特色人才

學(xué)校創(chuàng)新工匠教育，按照人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才需求目標(biāo)一致、人才培養(yǎng)內(nèi)容與技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r一致、人才培養(yǎng)方式與受教者發(fā)展一致、人才培養(yǎng)手段與實(shí)際職業(yè)崗位一致的原則要求，創(chuàng)新工匠式人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生成為新時(shí)代美麗中國(guó)建設(shè)的主力軍。

著力實(shí)踐能力調(diào)整課程體系。學(xué)校對(duì)原有課程體系破舊立新，推行工學(xué)結(jié)合的職教模式，構(gòu)建職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、能力本位、技能培養(yǎng)體系，并將理論與實(shí)訓(xùn)相融合的一體化校本教材，作為教學(xué)改革思想的載體，進(jìn)入到學(xué)校的教學(xué)新課程體系。

根據(jù)企業(yè)需要確立培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校以企業(yè)需要為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)用人單位提出的人才需求標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)量和培養(yǎng)期限，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。追求校企互利共贏，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)、特別是行業(yè)、企業(yè)中的服務(wù)功能。

借助實(shí)訓(xùn)基地提升專業(yè)技能。學(xué)校發(fā)揮校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地作用，推行工學(xué)結(jié)合職教模式，校內(nèi)建設(shè)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地，將企業(yè)文化、企業(yè)資源整合為教育力量，促使學(xué)校辦學(xué)水平整體提升，帶動(dòng)學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)能力的大幅提高。

結(jié)合行業(yè)特色豐富辦學(xué)特色。近幾年來(lái)，學(xué)校依托行業(yè)、產(chǎn)教結(jié)合、緊貼經(jīng)濟(jì)、融入社會(huì)，用工學(xué)結(jié)合的職教模式吸引行業(yè)參與辦學(xué)，協(xié)同林業(yè)行業(yè)共同確立教育理念、辦學(xué)定位、管理體制和發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校的自我創(chuàng)新作為贏得省林業(yè)機(jī)關(guān)的傾力支持，為學(xué)校提供了足夠保障教學(xué)的人、財(cái)、物，國(guó)家林草局副局長(zhǎng)彭有冬調(diào)研贊譽(yù)說(shuō)，湖北生態(tài)學(xué)院貼近林業(yè)行業(yè)需要辦學(xué)的目標(biāo)明確，圍繞林業(yè)中心工作辦學(xué)的作用具體。

創(chuàng)新學(xué)分機(jī)制改革培養(yǎng)制度。近幾年來(lái)，學(xué)校引入學(xué)分制，用彈性教學(xué)計(jì)劃和學(xué)制代替剛性教學(xué)計(jì)劃和學(xué)制，打破專業(yè)限制，讓學(xué)生在專業(yè)課程中自由選擇，找到了有利于自身發(fā)展的學(xué)習(xí)修能方向。學(xué)分制的引入和實(shí)施，有利于學(xué)生根據(jù)自身特長(zhǎng)興趣，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)處，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，提高知識(shí)水平和技術(shù)水平，形成了較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生“畢業(yè)就能工作，工作就能出彩”。

高舉生態(tài)大旗培育學(xué)校特色文化

學(xué)校深知，生態(tài)工程學(xué)院教育教學(xué)離不開(kāi)生態(tài)文化支撐，師生高舉生態(tài)大旗，在專業(yè)課程和教學(xué)實(shí)習(xí)中培育生態(tài)文化，以此為學(xué)生根植生態(tài)文明建設(shè)的靈魂，強(qiáng)化建設(shè)美麗事業(yè)的生態(tài)文化自信。近幾年來(lái)，學(xué)校結(jié)合全員大賽的工匠教育創(chuàng)新，組織編寫(xiě)教材，培養(yǎng)師資力量，使生態(tài)文明教育上教材、進(jìn)課堂、入人心，在全國(guó)林職院校和全省高職院校中起到了生態(tài)文明教育的示范引領(lǐng)作用。學(xué)校在省林業(yè)局幫助下，相繼在宜昌、恩施、黃石等各地高質(zhì)量地建成了一系列生態(tài)文明教育實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生在秀美多姿的百花園、樹(shù)木園、種質(zhì)資源庫(kù)等園區(qū)學(xué)習(xí)賞心悅目。每年新生入學(xué)，學(xué)校都組織學(xué)生到基地接受一周生態(tài)文明教育，使生態(tài)文明觀念入腦、入心、入行。

學(xué)校堅(jiān)持在校內(nèi)外廣泛開(kāi)展生態(tài)文明活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極參加植綠、愛(ài)綠、護(hù)綠、興綠活動(dòng)，普及生態(tài)文明知識(shí)，增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)，鞏固生態(tài)文明教育的成果。在師生中開(kāi)展花卉植物知識(shí)展、“花卉知識(shí)普及周”“植物識(shí)別大賽”“園林植物栽培知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng)，植樹(shù)節(jié)主題活動(dòng)、世界環(huán)境日等主題宣傳等活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)。

學(xué)校發(fā)揮校園地理優(yōu)勢(shì)，以“自然生態(tài)”理念，建成了“山中有校、校中有山”“環(huán)山綠道、綠道環(huán)山”的生態(tài)校園。發(fā)揮特色專業(yè)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合植物栽培、園林設(shè)計(jì)與施工、繪畫(huà)等專業(yè)課程的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，在校園綠化中展示“水循環(huán)”植物立體栽培、“噴混植生”護(hù)坡、“林下經(jīng)濟(jì)栽培”的新技術(shù)。利用省綠化委、省教育廳、省林業(yè)廳、共青團(tuán)省委的政策優(yōu)勢(shì)，建成了“傳播綠色文化，共建生態(tài)校園”的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)口支持友鄰學(xué)校建設(shè)生態(tài)校園，提升了學(xué)校的輻射力和影響力。

責(zé)任編輯/孫燕麗